論新形勢下的高校宣傳思想工作

饒其康，封芬芬

（北京第二外國語學院 貫培學院，北京 102100）

2018年8月，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發表重要講話，指出宣傳思想戰線進入了守正創新的重要階段，同時也強調，宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。新形勢下，高校應具有自覺承擔宣傳思想工作時代重任的責任擔當，把宣傳思想工作放在重要的戰略地位上，對新時代青年進行思想引領，培育其堅定的理想信念，樹立其正確的價值理念，增強其向善的道德觀念，努力將其培養成能擔民族復興大任的時代新人。高校要結合自身的實際情況，通過守好思政課堂的主陣地、抓好網絡資源的最前哨和用好中華民族優秀傳統文化的主根基，在宣傳思想工作上利用多載體、新方式、全方位、立體化的宣傳手段，營造積極向上，充滿正能量的校園氛圍，以此達到宣傳教育之目的。

一、堅持思政課堂的核心地位，守好宣傳思想工作的主陣地

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信……思政課作用不可替代。”[1]新時代思政課堂對于提升民族自信，宣傳中國特色社會主義理論具有至關重要的作用。因此，思政課堂也是新時代下高校思想宣傳工作的主陣地，堅持思政課堂的核心地位，是守好思想宣傳工作陣地的重要途徑。

思想宣傳工作的重點偏向于思政教育，加強師生的思想政治意識，進一步發展為理想信念教育的落實，最終升華為社會主義核心價值觀的宣傳教育。抓好高校學生的思想引領是開展宣傳思想工作的首要任務，思政教育以社會主義核心價值觀為主線，貫穿高校育人的全過程，是筑牢高校師生進步成長、奮進與共的思想根基，具有鮮明的政治立場和主流的意識形態，是立德樹人的前提條件。

思政課堂是加強高校學生思想建設的主要途徑之一。要實現思政教育的效果最大化，就要求我們高校教師積極創新教學模式，結合最新的馬克思主義理論成果、先進的教學技術手段、多元的時代活躍元素來豐富思政課堂，提升學生對思政課堂的興趣。除此之外，也要求高校思政教師提升個人素質和能力，將專業的理論知識和精彩的語言講解恰如其分地融為一體，將深奧復雜的理論知識生活化、簡單化，營造出學生喜愛，終身受益的思政課程。同時，更為重要的是高校思政教師要可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為，真正成為一個政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的新時代“四有好老師”。

加強思想理論主題課學習，是切實可行的創新教學方法。思政主題課程是教師從教材中提煉出來、緊密結合國內外重大時事的專題教學內容，具有較強的時效性和故事性，能夠有效提升學生聽課興趣，達到宣傳思想工作的效果最大化的目的。高校思政課堂要與時事政治緊密連接，積極開展時代熱點主題課程。例如，針對2018年開始的中美貿易摩擦，教師可積極利用時代活躍元素開展專題教學，引領學生通過“中美貿易摩擦”內容分享、實踐交流，來理解世情與國情，引導學生將踐行青年責任和理解國家時勢有機結合起來。從大國的戰略競爭與博弈視角出發，幫助學生科學分析中美貿易摩擦的本質，保持中國全面深化改革開放既有戰略的定力，沉著應對中美貿易摩擦可能帶來的各種風險。以“中美貿易摩擦”為主題的思政課程，可以培養學生的國際視野、家國情懷以及民族眼光，做合格的新時代中國特色社會主義事業的接班人。同時，讓學生認識到只有自力更生才是解決當前矛盾的關鍵所在，只有練好“內功”，才能積極應對全球化挑戰[2]。在此基礎上，鼓勵學生依據自身特點，有特色地完成各班的主題班會，并以班級為單位提交有關學習心得、分享“中美貿易摩擦辨析”學習體會視頻、班級學習成果等材料。通過討論，推動思政教學由形式化轉向實質化，由學生“不愛聽”轉向“有意思”“都愛聽”。

新時代高校宣傳工作的基本原則體現在立德樹人，而思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，將思政教育常態化是當今高校需努力完善的重點，始終把思政課堂放在核心地位才是高校長期穩固發展的前提，也是高校培養更多棟梁之才的催化劑。因此，思政課堂的質量對于高校完成宣傳思想工作使命有著至關重要的作用。所以，應該堅持思政課堂的核心地位，打好宣傳思想工作的陣地戰。

二、合理利用網絡資源，抓好宣傳思想工作的最前哨

當前互聯網已經成為廣大青年學生最重要的信息獲取渠道。統計數據顯示，截至2018年12月，我國網民有7.22 億，其中，學生占比達25.4%[3]，是所有群體中占比做高的。依據宣傳思想工作對于傳播對象依賴性較大的特點，讀者和受眾在哪里，宣傳思想工作的著力點和落腳點就要放在哪里[4]。高校學生是網絡的龐大應用群體，但是由于網絡傳播的特殊性，大學生網民辨別是非能力弱。在真假難辨、高度多元化的網絡輿情中非常不利的，大學生網民常常成為網絡輿情的易感人群。同時高校大學生在受到網絡思想的影響時，又會去渲染身邊的氣氛，導致不良思想在學生群體中發酵升級，甚至造成難以彌補的消極影響。因此，高校大學生既是宣傳思想工作的受眾對象，又是宣傳思想工作的信息源和傳播者，這雙重身份使得高校大學生成為宣傳思想工作關注的重點群體。

此外，網絡時代的高速發展，帶來了一個不容忽視的關鍵性問題，即網絡安全。高校的網絡意識形態安全是西方敵對勢力和多元價值觀進攻的重點領域，通過互聯網宣揚所謂的“普世”價值，通過好萊塢大片對高校學生進行文化滲透，以此對大學生進行思想上的滲透、分化和瓦解，爭奪意識形態的主導權。而大學階段正是廣大青年學生科學的世界觀、價值觀和人生觀形成的關鍵時期。因此，高校要充分重視網絡上的思想宣傳工作，維護網絡安全，維護黨的領導。

中國特色社會主義進入新時代，網絡資源越來越貼近普通群眾包括大學生群體，高校的宣傳思想工作也要緊跟時代，積極主動地占領網絡和多媒體這一重要宣傳陣地，大力推進媒體融合，利用網絡和多媒體打好宣傳思想的陣地戰。在高校，宣傳思想工作主要通過傳統意義上的師生溝通方式為課堂的溝通及課后的“訓話”來實現，但是課堂的溝通多為單向傳輸，很難通過有效的互動來實現思想的交流，課后也難有有效的對話。同時溝通地點也多為比較嚴肅的傳統教室，而輕松愉悅的溝通環境則有助于對話質量的提升和宣傳思想工作的順利開展。溝通內容則由于面對面交流的局限性使師生之間難以做到暢所欲言。總之，通過傳統意義上的師生交流來開展宣傳思想工作，由于時空的局限性，難以達到預期的效果，即難以有效對大學生進行思想引領。而網絡資源的涌現則打破了這一格局，變“訓話”為“對話”，在網絡平臺的支撐下，師生的溝通更為活躍和頻繁，從一定程度上促進了思想宣傳工作的開展。

新時代高校通過網絡進行宣傳思想工作的時候需要特別注意四個問題。第一，網絡宣傳路徑的雙向性。由于網絡覆蓋群體和涵蓋內容的廣泛性，高校大學生通過網絡接觸到的信息量比較龐大，加之傳播速度非常之快，因此高校學生既是宣傳思想工作的受眾對象，又是宣傳思想工作的信息源和傳播者。宣傳思想工作在大學生群體中具有雙向性和交互性，大學生既可以成為受眾，通過網絡接受高校的思想引領，成為擁護黨的領導，擁護中國特色社會主義的新時代五四好青年；又可以成為傳播者，在網絡上發表言論，對黨的理論方針政策進行傳播宣講，引導更多的青年學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。第二，網絡宣傳渠道的多樣化。從傳統的課堂教學模式，到以廣播電視、報紙期刊為主流的宣傳媒介，再到互聯網、微博、微信、移動客戶端等互動平臺的應用，原始宣傳格局中的“帶動”越來越成為全體師生的高質量、高標準互動，高校可以利用媒體手段來引領宣傳工作的創新。第三，網絡宣傳語境的創新性。青年學生大部分具有較強的社會責任感和家國意識，高校要抓住這一特點，在關鍵時間節點、社會關注的焦點、師生關心的熱點上，通過網絡快速、積極營造良好的教育氛圍，培育學生的愛國主義情操。第四，網絡輿情生態的復雜性。習總書記曾說過：“網絡空間是億萬民眾共同的精神家園。網絡空間天朗氣清、生態良好，符合人民利益。網絡空間烏煙瘴氣、生態惡化，不符合人民利益。”[5]高校要注重網絡輿情生態建設，如果在處置輿情的過程中，忽略了網絡輿論場的存在，學生的基本訴求得不到滿足，也可能導致學生對現狀存有不滿心理，給西方敵對勢力以可乘之機，從而將相關事件上升到社會政治、意識形態等層面，輿情態勢也會更加多元化，更具復雜性。因此要了解學情、掌握學意，把矛盾化解在搖籃里，占據社會輿論場的最高地。

高校要充分重視網絡資源對宣傳思想工作帶來的積極作用。高校宣傳部門應結合大學生接受信息的特點和高校的實際，從文字載體和影音載體兩方面入手，利用校園廣播、展欄、新媒體等進行全方位、全覆蓋地宣傳。同時探索高校微博、微信與校園傳統媒體協同發展之路，充分利用高校微博、微信的快速發展優勢，打造以微博、微信為代表的校園新媒體與校園傳統媒體融合發展的新型宣傳模式。當然，在利用各傳播媒介的同時，嚴把信息傳播的時效性和準確性，實時推送各項有關師生日常生活、學習動態的相關新聞，讓學生時刻感受到“主人翁”的地位，培養學生愛校、榮校的意識，增強學生愛黨、敬黨的理念。

總之，網絡傳播具有虛擬性，這要求高校在開展網絡宣傳時，要科學地把握信息傳播的一般規律，積極主動地學習和掌握實時網絡傳播的方法和策略，形成多方式、多載體、全方位和立體化的網絡宣傳格局，減輕多元價值觀的沖擊，守住意識形態的前沿陣地，搶占輿論制高點，牢牢掌握主動權、話語權。

三、積極融入中華優秀傳統文化，用好宣傳思想工作的主根基

思想宣傳工作，說到底是做人的工作[6]。那么如何做好人的工作呢？以文化人、以文育人，才能立德樹人。這就需要發展中國特色社會主義文化，提升我國的文化軟實力，堅定文化自信。

中華民族的偉大復興是中國人致力于追求的偉大夢想。只有具備高度的民族凝聚力和民族自信心，才能越來越接近這個偉大夢想。而一個國家，一個民族何以能復興？不只是經濟實力的崛起，更重要的在于文化軟實力的提升。這就需要通過思想宣傳工作凝心聚力，讓人民有堅定的道路自信，理論自信，制度自信，文化自信。其中，文化自信是一個國家、一個民族的靈魂、信仰、信念[7]。堅定文化自信，才能為了共同的偉大夢想“擼起袖子加油干”。

如何堅定文化自信？這是值得高校教育者深思的問題。高速發展的中國既要展望未來，朝著夢想奮進，同時也要追根溯源，尋找文化根基，弘揚中華優秀傳統文化。如此方能增強人民群眾對民族文化的認同感，充分肯定文化價值，具有對自身文化生命力的堅定信念，并積極踐行。現時代，在物質文明高度發展的今天，人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾日益突出，人們的精神動力、道德慰藉和心靈歸屬無處填補，這就需要在優秀傳統文化的傳承和創新中填補空缺。

高校要實現立德樹人的培養目標，應充分發揮傳統文化因素的積極作用，探索高校文化教育元素的創新與發展，摸清大學生的心理特點，培育學生的人文情懷，師生形成合力，凝聚主流精神的力量。要豐富校園文化傳播的載體與內容，積極融入優秀的傳統文化，拒絕諂媚、惡俗的宣傳內容出現在高校的課堂上，積極傳播正能量。

社會主義核心價值觀來源于中華優秀傳統文化，又高于中華優秀傳統文化，是對中華優秀傳統文化的升華及發展。高校的宣傳思想工作要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為一項基礎工程，將中華優秀傳統文化教育融入價值觀教育之中，通過對傳統文化的詮釋，弘揚中華傳統美德，形成價值共識，真正使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，成為全體師生的價值追求和自覺行動。

弘揚中華民族優秀傳統文化，發掘優秀傳統文化的育人功能，首先要以校園文化為抓手，融合思想性、趣味性與教育性于一體，在弘揚社會主義主流價值觀的同時，也必然起到愉悅師生身心的效果。可通過優秀傳統文化向學生學習、生活領域的滲透，使學生化育于濃厚的傳統文化氛圍中。在教學樓道、室外廣場等地方進行宣傳標語的張貼，于無形中、潛移默化中進行宣傳引導，使黨的聲音無處不在、黨的主張入腦入心。其次，要加強優秀傳統文化不間斷滲透教育的傳播模式，結合重大的歷史事件和慶典活動，開展專題的傳統文化教育活動。進一步提高青年學生愛國榮校、服務人民的情感訴求。要充分利用網絡資源，通過線上直播和線下展示兩種方式進行宣傳，讓學生從歷史傳統中去尋找文化的根基和動力，弘揚優秀傳統文化，增強文化自信，以及對文化價值的高度認同和踐行。

需要注意的是中國傳統文化正在通過新興的信息技術形態再次走進社會生活的中心，古代與現代之間的視覺化的傳播連接正在推動非遺文化在當代中國的傳承。這種新興方式讓學生能夠把優秀傳統文化與現代化相融合，能夠發揮出我國優秀傳統文化的價值力量，堅持走中國特色社會主義文化發展道路，推動社會主義文化大發展大繁榮，努力建設社會主義文化強國，講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現真實、立體、全面的中國大學生，進一步提高國家文化軟實力和中華文化的影響力[8]。

總之，新時代高校思想宣傳工作要多角度、多渠道地進行全方位的宣傳教育，強化思想引領，凝聚新時代中國特色社會主義建設的磅礴力量，實現中華民族偉大復興的中國夢。