基于活動視域下的初中物理教學設計的策略研究

周小建

(江蘇省如東縣洋口港實驗學校 226413)

初中物理涉及到許多復雜的概念和知識，是一門綜合性較強，對學生要求較高，比較抽象和困難的學科，教師要培養學生學習的積極性和主動性，基于活動視域下不斷推陳出新，鍛煉學生學習時勤動腦、勤動手的良好學習習慣，幫助學生有效的提高和發展.

一、把握活動視域下的初中物理教學設計目標

隨著科技的發展和社會的不斷進步，教育制度也跟著不斷改革和發展，教師要注重當前的教學形式，把握活動視域下的初中物理教學設計目標.初中物理教學的主要目標應該以學生為中心，讓學生通過課堂的學習和不斷練習，掌握物理的基本規律和核心知識概念，并學以致用的提高自身對物理知識的儲備能力和運用技巧，從而愛上物理，在學習的過程中自覺規范學習習慣，端正學習態度，遇到不懂的問題及時詢問老師和同學，從而循序漸進的了解物理存在的基本運行規律和發展內涵，充分把物理與生活中的各個層面相結合，擴展學習的新思維、新方法，全面提高.

初中物理教學設計目標應該符合當代新課程的基本要求，以學生為中心，實現各類教學資源和課堂素材的整合，促進師生之間、生生之間的有效交流和良好互動，鼓勵學生善于發現生活中的自然現象，看到物理的本質，從被動性轉為主動性，自覺探究，自覺學習，勤學好問.教師要嚴格要求學生，幫助學生思考和探究，加深學生的理解和記憶使用概念教學的模式，并在教學方案中合理的加入課堂提問的環節，結合新穎的教學理念，才能有效的激起學生對各類、各種難度類型、各種章節物理實驗現象的好奇心，分析每個物理概念和公式所要表達的物理意義，分析教師的實際教學策略，豐富初中物理課堂內容，提高學生各方面的綜合素質.

二、重視活動視域下的初中物理教學設計理念

為了配合活動視域下的教學，教師應該重視初中物理教學設計理念，提高學生的綜合素質水平，培養學生的學習積極性和主動性，依據初中生的實際心理狀態，通過當代的教學素材和課堂資料，適當的時候配合課堂活動，有效的吸引學生的注意力，提高學生的物理學習興趣和信心，讓學生自覺、自主加入到物理課堂的學習過程中，感受物理知識的奧秘.

教學設計應該秉承兩點重要的理念，其一，教學方案的主干應該以營造良好的學習氛圍為主，不能讓學生形成惰性思想和依賴思想，否則，久而久之，學生會對物理課堂產生厭倦的心理，甚至逃避物理的學習.反之，教師應該通過各種各樣的教學活動，以身作則，激發學生的學習欲望，讓學生把課堂物理知識與實際的文化活動相結合，更好的理解物理知識.其次，在教學設計中應該從實際的教學內容出發，選擇合適的教學資料，配合有效的學習氛圍，讓學生緊跟教師的教學步驟，更好的掌握物理知識，根據自身的學習經驗和日常課堂筆記，實現有效的突破.物理是一門實踐性較強的學科，教師在教學時，要鼓勵學生動腦思考，讓學生探究各種類型的解題技巧，必要的時候結合圖像進行解答.

教師要做好引導教學作用，無論是課本中的物理概念和公式，還是日常考試或者習題中的物理解題技巧，都要嚴格的訓練學生，激發學生學習興趣，落實好課堂學習計劃，做好課堂筆記，堅定自己內心的方向，樹立長遠的學習目標，加強學生的課堂參與度，調動學生的物理學習積極性，并提前做好課前準備工作，加強預習，優化整體教學步驟，讓學生通過自己學習，正視自己的學習缺陷和漏洞，和周圍同學、老師進行交流討論，取長補短，培養學生動腦思考習慣，真正發揮活動視域下的初中物理課堂教學優勢，讓學生徹底擺脫依賴思想，隨時隨地把學習放到首位，積極主動地投入到課堂中，學好物理.

三、強化活動視域下的初中物理教學設計方案和策略

教師在活動視域下進行初中物理課堂教學方案的設計時，應該首選考慮因地制宜，針對學生的學習情況，具體問題具體分析，要經常和學生做好溝通交流，選取適合學生學習進度的教學資料，對課堂教學內容進行針對性設計，根據多年的初中課堂實際性和活化性的教學經驗，找到物理教學的突破口，探究學生的心靈動向，讓學生明白物理與生活實際之間存在密不可分的聯系，自覺的探究物理知識.

活動視域的初中物理教學理念特別注重整體性，教師要全面提高學生的主體性和團結性，鼓勵學生多交流、多討論，讓學生不懂就問，及時的搞懂疑惑的問題和生疏的知識點，才能自主提高對物理這門學科的感悟和理解，增強記憶性，尊重學生的主體性,不放棄對每個學生的教育，在課堂方案設定中做到理論知識和生活實際相結合，提高教學的目標，無論是簡單的物理基礎題，還是復雜的物理應用題，都保證學生能有解題思路，在傳授知識時讓學生發動思維，加深學生的理解和記憶，全面發展.

四、提高活動視域下的初中物理教學設計效率

初中屬于義務教育的特殊階段，既對小學的教育做了鞏固，也為高中更重要的學習做好的鋪墊，因此，教師一定要重視提高活動視域下的初中物理教學設計效率，利用當代有效的數字化信息平臺，發揮教學活動的特殊性和概念性，做好教學方案的設定，引導學生合理的學習、高效的生活，從而深化學生對于初中物理知識的理解，擴展學生的實際學習能力和解決日常物理習題的技巧，真正愛上物理.

總之，教師要從活動視域下的教學角度出發，充分構造多元化和實際性的初中物理有效教學課堂，對教學方案的設計和教學策略的研究有積極的應對方法，把握活動視域下的初中物理教學設計目標，對教學方法做一些探索和實驗，重視活動視域下的初中物理教學設計理念，不斷提高學生的學習積極性和和課堂參與度，強化活動視域下的初中物理教學設計方案和策略，通過各種有效的方法提高活動視域下的初中物理教學設計效率，讓學生全面發展.