藝術院校專業教師與思想政治教育工作者協同育人機制研究

姚艷秋，于洋洋

沈陽音樂學院，遼寧 沈陽110818

在2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”①當今社會處于經濟大發展時期，經濟、文化、網絡以及各種媒體的介入，學生從方方面面接受到多重信息的轟炸，這為新時期高校的思想政治教育工作提出了新挑戰。對于藝術院校來說，專業課與思政課相對比，其課時多、比重大，如何在藝術教育過程中將專業知識講授與思政教育互相貫通，同向同行，是新時期高等藝術院校亟需思考和解決的新課題。

一、藝術院校專業教師與思政教育工作者協同育人的必要性

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）指出：“加強和改進大學生思想政治教育對于中國現代化建設具有重要意義，充分體現出黨和國家對于做好高校學生思想政治工作的高度重視。”大學生思想政治素質的整體提升，對社會的穩定和發展具有重要意義。作為未來社會中堅力量的當代大學生，其政治、文化素質將直接影響著國家和社會的文化思想水平。從高校的思想政治教育工作入手，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而“潤物細無聲”地形成大學生思想政治工作的新格局，是非常直接而又有效的途徑。

思想政治教育工作是一項復雜的系統工程，需要各部門分工協作、共同作用，進而形成科學有機的整體。德國物理學家哈肯提出協同理論：“協同是系統中各個子系統相互協調的、合作的同步的聯合作用或集體作用。”②即各子系統通過協調、溝通、配合、共享，建立良性運行的機制，為整體目標的實現形成合力。根據協同理論，高校的思想政治教育也需要從個體、融合、互推、合力的角度調動學校各部門力量，宏觀統籌、全員參與、齊抓共管，形成統一的整體。與普通高等院校學生相比，藝術院校學生的個性特征、培養模式、課程體系、授課方式更具有特殊性。藝術院校學生多數從小學習相關藝術技能，學習文化知識的時間被分散占用，文化基礎知識相對薄弱。專業院校在培養學生時，進一步強調突出藝術的“專業性”，通常采用思政課大班型授課、專業課小組課或者小班型授課的形式。學生對于思政課普遍熱情不高，積極性差，師生互動少，而對于主專業會傾注更多精力，師生交流多，重專業、輕文化、輕思政的現象普遍存在。在藝術院校中，通過建立健全藝術院校專業教師和思想政治教育工作者協同育人機制，整合兩方面力量，實現資源共享、優勢互補，對優化思想政治育人效果，促進思想政治教育工作的長期健康發展尤為重要。

二、藝術院校思想政治工作現狀

（一）思想意識不重視

社會大環境對大學生思想政治教育工作的重視程度不夠，對其關注點僅僅放在課程和成績方面，除了固定開設的思想政治課程外，很少關注學生政治品質、文化素質方面的提升。多數人認為思想政治教育是思想政治教師和輔導員的專屬工作，因此學生的思想困惑和問題不能得到及時發現和解決。此外，藝術院校的專業教育處于主體地位，學生、家長、學校乃至于社會從業環境都認為學生只有學好專業知識，才能達到在校能出好成績、出校能找好工作的目標，而思想政治、道德教育等則長期被忽略。

（二）課程設置受限制

根據教育部《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》（教社科〔2018〕2號）文件要求，各高校均需為本科生開設“形勢與政策”“思想道德修養與法律基礎”“中國近現代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等按順序銜接的課程，學分設置在2-5學分不等。這樣的要求旨在通過課程學習，著眼于“立德樹人”，將堅持正確政治方向和培養高水平人才統一到黨中央對教育改革發展的新要求新任務中，切實培養德智體美全面發展的中國特色社會主義合格建設者和接班人。但在藝術院校具體工作中，思想政治類課程受到課時限制，僅僅憑課程無法充分達到打牢大學生的德育內涵和思想基礎的工作目的，尋求“全過程育人”目標下的新途徑迫在眉睫。

（三）教學情況未重視

藝術院校中教學體系和管理模式大多分為兩個系統，即教務系統管教學、黨務系統管思想。兩者各自獨立，互不干涉，缺乏協調統一的有益互動。在教學中，教師以常規方式集中授課，個性強自由度高的藝術類學生不易接受，這些問題直接導致了思想政治教育工作難以達到理想的效果。將思想政治工作置入協同理論的視域，使高校各個部門協同工作，以期達到加強思想政治教育工作質量的目的，勢在必行。

（四）思政教師教研受限制

藝術院校中思政教師人員較少。受到重專業、輕文化、輕思政思想的影響，思政教師發揮的作用相對有限。思想政治教育的經費以及教研科研活動受到一定局限，不利于思想政治教育的長期發展。

三、藝術院校思想政治工作協同育人實施路徑

（一）重視專業教師作用，提高協同育人認識

為切實做到“全方位育人”，重視藝術院校專業教師在協同育人工作中的作用，首要前提是提高協同育人的認識。藝術院校專業教師需要在實際工作中緊跟政治形勢，提升政治素養，明晰思想道德觀念對大學生產生的導向和激勵作用，擴展認識深度和廣度，充分進行內部挖潛，有意識地將思想政治教育資源有機融合進課程中，做到既傳授藝術之道，又解思想之惑。

（二）優化思政教育內容，創新協同育人方法

優化思政教育內容，主要強調大學生的綜合素質培養。加強思想政治工作的協同與聯動，深度挖掘教學內容中隱藏的思想政治或者德育元素，把價值觀培育融入課程之中。結合藝術院校學生特點和年齡層次，共同選擇適當的教育內容。運用多樣化的、開放的課程開展方式進行思想政治教育工作，如在對紅色經典作品賞析的過程中，引導學生了解歷史背景，代入身份啟發學生感受革命情懷和愛國主義思想，針對性地提升學生的道德素養和政治品質，及時推進大學生的專業學習和思想意識向前發展，以期達到最佳的思政與專業協同育人效果。

創新協同育人方法，主要是由專業教師與思想政治教師、輔導員有效溝通，結合藝術專業特色和學生特點，改善課程設計和教學方法，充分發揮學生學習的主觀能動性，切實提升學生將理論知識轉化為實踐技能的水平。以沈陽音樂學院為例，積極推進教學改革，發揮思政課課堂教學主渠道作用，打造“思政+魯藝”專題課，思政課以“開學第一課”的形式，講授校史專題課“延安魯藝——革命文藝的圣殿藝術家的搖籃”和愛國主義專題課“我和我的祖國”，加強對學生的校史教育和愛國主義教育，弘揚民族精神，傳承紅色基因。積極參加“百萬師生同上一堂課”活動，認真落實領導干部上講臺制度，為學生講授思政課，深入課堂聽課看課，提高思政課針對性和實效性。開展專業課與思政課同向同行教學公開課，推動協同育人的影響力向縱深發展。鼓勵和支持學生參加弘揚愛國主義精神、體現主旋律和正能量、歌頌新時代和中國夢的重大排演活動，將演出活動表現納入思政課考核體系中。充分發揮藝術院校的特點，從課堂教學和藝術實踐兩個渠道推動“思政課程”與“課程思政”有機融合，將專業實踐同人才培養、服務社會相結合，開展社區互動、養老院孤兒院慰問、服務地方區域經濟等多種形式的社會活動。通過實際行動到基層中去，親身參與服務社會的活動，引導藝術院校大學生主動學習社會主義核心價值觀，并自覺應用于學習生活中。

（三）完善協同激勵機制，促進育人成果展現

以遼寧省普通高等教育相關研究項目立項工作為契機，設立思政教育、專業教育協同發展的專項課題，為思政政治理論課程提供專項建設經費，激勵思想教育工作者以及高校內教職工全員投入大學生思想政治教育工作中來。以沈陽音樂學院為例，2018年共有3項專業課與思政課協同育人相關的課題獲批為遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目立項一般項目。開展多種形式的思政與專業同向同行活動，收效顯著。思政教研部與聲歌系、民聲系、民樂系聯合開展公開課；舉辦專業課與思政課同向同行音樂會；成立“思政+藝術實踐”工作隊；以“一課一歌”“一周一歌”“微型音樂會”等形式，走進小學、中學，深入到藝術實踐基地、就業實踐基地，開設“課程思政”音樂小課堂，宣講、傳唱魯藝經典優秀作品。與中共遼寧省委黨校聯合舉辦“不忘初心牢記使命”專場音樂會，教師、學生以及省委黨校進修班的學員代表共同表演了16首紅色經典歌曲，以合唱、二重唱、獨唱、電子管風琴獨奏的形式，充分表達對偉大的黨和偉大祖國的祝福。

（四）健全協同育人機制，推動協同育人發展

藝術院校思想政治教育工作是一項特點突出、過程漫長的系統工作，亟需建立健全科學統一的協同育人機制，形成由牽頭單位負責，各部門齊抓共管的科學的有機的領導機制與工作體制，切實將思想政治教育工作與學校宏觀戰略目標相統一，與教學管理、學生管理相結合，各子系統有效融合，建立起評價和考核機制，將有利于協同育人機制的長效發展。此外，藝術院校還要開創多渠道的思想政治教育平臺，充分將課堂教學、社會實踐、校園網絡、大眾傳媒和信息網絡等形式結合起來，將國家的大政方針、重要新聞、經濟形勢、道德法治等方面的內容融入學生生活，形成協調統一，積極向上的思想政治育人環境，促進藝術院校大學生健康發展，切實達到思想政治“全方位育人”的目標。

藝術院校大學生思想政治教育工作在新形勢下面臨許多新挑戰，這也將協同育人領域的探討工作提上日程。作為一個新興課題，通過探討協同育人的機制和實施路徑，引發普遍思考，持續進行調研和深度挖掘，對提升藝術院校學生思想政治教育水平具有重要的意義。只有將思政育人的價值導向深入到各門課程中，強調價值觀塑造與授業解惑有機結合的育人目標，有意識引導學生將生活學習與自我發展及民族復興聯系起來，才能逐步達到從“思政課程”到“課程思政”潤物無聲的效果，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

注釋：

①習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09（01）.

②H.哈肯.協同學導論[M].張繼岳，郭治安譯.西安：西北大學出版社，1981.