運用川東紅色文化資源加強大學生思想政治教育探討

徐曉宗，姜仕華

（四川文理學院 校辦公室，四川 達州 635000）

紅色文化形成于革命戰爭年代，是社會主義革命和建設事業在歷史長河中積淀的寶貴精神財富，是最好的教科書和營養劑，是中華民族民族精神的結晶和實現中華民族偉大復興的強大精神動力。黨的十八大以來，習近平總書記就加強黨史國史教育，培養擔當民族復興大任的時代新人發表了系列重要講話，強調以史育人、資政育人。高校承擔著立德樹人、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要職責和使命。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極推進紅色革命文化進教材、進課堂、進頭腦，著力將紅色革命文化教育貫穿于高校思想政治工作的全過程、全領域，夯實立德樹人的基礎工程、固本工程、鑄魂工程，教育引導廣大青年學生知史愛黨、知史愛國，堅定“四個自信”，增強“四個意識”，自覺承擔起實現中華民族偉大復興的歷史責任和使命擔當。

一、川東紅色文化資源及其特點

紅色文化主要是指在中國共產黨領導下的人民群眾通過長期的革命斗爭與實踐形成的革命物質與思想精神，包括其所創造的全部物質文化、制度文化、環境文化和精神文化。川東紅色文化主要是紅四方面軍在1933—1935年期間在川陜邊界地區開展轟轟烈烈的蘇維埃革命運動中形成的。川陜革命根據地曾有32萬兒女參加紅軍，有14萬多革命先烈為民族獨立和人民解放事業獻出了寶貴的生命，老一輩無產階級革命家徐向前、李先念、劉瑞龍、廖承志等曾在此浴血戰斗過，走出了開國上將張愛萍、馬列哲學家楊超、巴山儒將魏傳統等400多位將軍和將帥。

川東紅色文化資源在產生發展過程中表現出以下一些特點：其一，資源豐富、分布范圍廣。川陜蘇區包括四川巴中、達州、南充、廣元以及陜西安康等所屬的縣市區域，各個區域都有比較豐富的紅色文化資源，如通江有紅色遺址300多處，達州有紅軍文化陳列館、紀念館5處，革命遺跡500多處，愛國主義教育基地37處。其二，類別多樣、形態豐富。川東紅色文化資源包括紅軍使用過的各類革命歷史文物、革命遺址、遺跡、紅色故事、歌謠、歷史人物等，以及愛國主義教育基地、紅色文化陳列館、紀念館，紅色雕塑和塑像、紅色文獻書籍、影視文藝作品等，這些資源承載著光榮的革命傳統、先進的革命精神和優秀的民族精神品質，為青年大學生開展愛國主義教育和理想信念教育提供了豐富的教育素材、實踐載體和培育路徑。

川東紅色文化資源還有文獻資料保存較完整、歷史教育價值顯著、思想精神豐富、教育感染力強以及很強的政治性、思想性、教育性、藝術性和實踐性等特點，具有歷史印證價值、文明傳承價值、政治教育價值和決策咨詢價值，是民主革命先進分子和人民群眾共同創作的并具有中國特色的先進文化，“是今天中華民族的民族魂和國魂，是中國人民不甘沉淪、積極進取、奮發圖強的精神境界，是精神風貌、精神力量和精神人格的總寫照。”［1］在新的歷史條件下，是凝聚人心、鼓舞思想、傳承文明、教育和影響人民群眾思想精神的重要資源，并伴隨時代的發展被不斷賦予新的內涵和精神價值。

二、川東紅色文化資源蘊含的思想精神價值

紅色精神是紅色文化的高度概括與提煉，是紅軍在進行土地革命戰爭和創建蘇區的偉大實踐中，表現出來的主流思想意識形態和精神風貌。1934年11月，紅四方軍在赤江縣（今通江縣毛浴鎮）召開黨政工作會議，為統一全軍各部隊的軍訓誓詞，提出“智勇堅定、排難創新、團結奮斗、不勝不休”，隨后逐漸成為照耀川陜邊界大地的“巴山紅軍精神”。1992年10月，由中共四川省委、省委黨史研究室、省社科聯和中共達縣縣委聯合舉辦的“川陜老區建設與發展理論研討會”在當時的達縣召開，與會學者專家共同認為“巴山紅軍精神”還包括：“堅定不移的共產主義信念和誓死追求真理的革命精神，敢闖敢創，勇往直前，不奪勝利不罷休的大無畏精神；艱苦奮斗、齊心協力的集體主義精神；嚴密的組織性和鐵的紀律；堅決貫徹群眾路線，關心群眾，依靠群眾，全心全意為人民服務的無私奉獻精神。”［2］

川東紅色文化從產生與形成以來一直受到地方各級黨委政府和社會團體的高度重視和開發利用，在新的歷史時期閃爍著耀眼的光芒和力量，為社會主義精神文明建設、培育和踐行社會主義核心價值觀提供了豐富的思想政治教育素材。堅定的理想信念是“巴山紅軍精神”的核心和靈魂。當年，李先念、徐向前等共產黨人正是堅信“邊界紅旗始終不倒”“星星之火，可以燎原”才在極其艱難困苦的環境下創建了川陜蘇區，“包谷飯、洋芋頭、秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光；干稻草，軟又黃，金絲被兒蓋身上，不怕北風和大雪，暖暖和和入夢鄉”的紅色歌謠正是當年川陜紅軍精神品格、堅強意志的生動寫照。

“紅色文化承接著過去、啟迪著現實、昭示著未來，具有特定的歷史性和鮮明的現實性，它是時代精神不斷發展創新的堅實文化基質。”［3］雖然當今的歷史時代與大巴山艱苦斗爭的時期迥然不同了，但“巴山紅軍精神”所遺留下來的理想信念、艱苦奮斗的作風、實事求是的態度、敢闖新路的創新精神和團結群眾、勇于勝利的精神品質仍然是我們進行社會主義偉大建設事業的強大精神支柱和思想動力，仍然是開展革命傳統教育、加強黨建和思想政治工作的重要教育資源。習近平同志對此明確指出，“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。”

三、川東紅色文化資源對加強青年大學生思想政治教育的價值和意義

習近平總書記說，“要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的必然性，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。”［4］川東紅色文化因其豐富的思想精神價值、多樣的文化形態、廣泛的社會影響以及深刻的教育價值，對加強大學生思想政治教育具有十分重要的現實意義。

（一）始終把培育堅定理想信念作為大學生思想政治教育的根本出發點

川陜蘇區歷史是一部以堅定理想信念戰勝各種艱難險阻的歷史。習近平總書記說，“中國共產黨之所以叫共產黨，就是因為從成立之日起我們黨就把共產主義確立為遠大理想。”［5］他還在多個重要場所針對不同對象、不同情況闡述理想信念的內涵、重大意義，面臨的挑戰和困難，以及培育理想信念的路徑與方式方法等問題，并強調要把理想信念教育作為高校思想政治工作和理論武裝的戰略任務和重要抓手。他在全國教育大會上說，“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。”［6］

青年學生是祖國的未來，民族的希望，青年有理想，有擔當，民族就有希望，國家就有未來。加強青年大學生理想信念教育是高校落實立德樹人、堅持社會主義辦學方向的根本保障。當前，一些青年學生認為共產主義理想信念很遙遠，看不見摸不著，重現實物質輕精神塑造，出現了信仰危機或理想信念不堅定。運用川東紅色文化資源加強大學生思想政治工作是幫助青年學生樹立堅定理想信念，形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。在教育過程中，要引導青年學生善于把握歷史發展的規律，善于把握川陜蘇區歷史發展的主題和主線，善于運用川陜蘇區斗爭史上為革命理想信念拋頭顱、灑熱血英勇犧牲的優秀共產黨員的先進事跡教育感染學生，引導他們做共產主義理想信念的忠實實踐者、堅定踐行者，增強他們對共產主義理想信念的情感認同和價值認同。

（二）始終把培育社會主義核心價值觀作為大學生思想政治教育的根本任務

川陜蘇區歷史是一部革命先輩愛黨愛國為國為民的歷史。紅四方面軍一直以來把實現民族獨立和國家富強視為己任，在川陜蘇區斗爭時，曾先后領導川陜邊界人民開展轟轟烈烈的抗捐抗稅、土地革命、禁煙運動、婦女解放運動，以及民主法治建設和文化思想建設，義無反顧的支持中央紅軍北上抗日，以其彪炳史冊的歷史功績彰顯著“愛國、富強、民主、平等、公正、自由”等社會主義核心價值觀思想內核。中共中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，“要開展革命傳統教育，加強對革命傳統文化時代價值的闡發，發揚黨領導人民在革命、建設、改革中形成的優良傳統，弘揚民族精神和時代精神。”［7］青年大學生是實現中華民族偉大復興的中堅力量，要主動加強對革命傳統文化的學習，始終把社會主義核心價值觀記在心、扛在肩、化為實際行動，自覺把個人的成才夢與實現中華民族偉大復興中國夢緊密的結合起來，把服務國家服務人民作為矢志不渝的奮斗目標。

習近平總書記說，“我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值觀取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”［8］培育和踐行社會主義核心價值觀是高校立德樹人的基礎工程、固本工程和鑄魂工程，“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。”［6］川陜蘇區斗爭時期，徐向前、李先念等紅軍將領和廣大無產階級戰士光明磊落、襟懷坦蕩、公道正派、淡泊名利，視人民為父母，體察民情，關心群眾疾苦，把生命和熱血獻給民族獨立和人民解放事業，無論是在生死關頭，還是深處逆境，始終對黨和人民無限忠誠，他們高尚的愛國主義情操和大無畏的革命英雄主義精神是青年大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的生動教材，川陜地區所建立的愛國主義教育基地是大學生社會主義核心價值觀教育的生動課堂。

（三）始終把培育改革創新精神作為大學生思想政治教育的重要內容

川陜蘇區歷史是一部革命先輩追求改革創新不斷開創革命新局面的歷史。“排難創新”是“巴山紅軍精神”的重要內核，“排難”即排除一切萬難，勇于戰勝一切艱難險阻；“創新”即善于打破常規，不斷地開創事業發展的新局面。紅四方面在川陜蘇區斗爭時，川陜省委和蘇維埃政府注重推進各項事業改革創新，如在黨政建設方面，重視加強黨員干部思想政治工作和政權法治建設，成立省縣級工農兵代表代表大會，頒布和實施了《憲法大綱》《十大政綱》《全國勞動法》等政策法令。在武裝斗爭方面，采取“收緊陣地，待機反攻”的戰略戰術粉碎了國民黨“三路圍攻”和“六路圍剿”，先后建立了游擊隊、赤衛軍、少年隊、童子團等武裝力量，創建了我軍歷史上第一支婦女武裝力量“紅四方面軍婦女獨立營”，紅軍規模從1932年12月入川到1935年1月出川，在2年多時間里由 15000多人發展到10萬多人，根據地擴大42000多平方公里，人口600多萬，建立了全國第二大蘇區。在經濟建設方面建立了被服廠、造幣廠、造紙廠、印刷廠等，打破國民黨層層經濟封鎖，各方面事業都創造了輝煌的業績。

當代青年大學生正值青春美好年華，是最富創造活力、最具創造性的群體，應當繼承和弘揚紅四方面軍革命先輩的創新精神走在創新創造的前列。習近平總書記說，“創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦。”［9］高校思想政治工作要始終把培育改革創新精神融入大學生思想政治工作的方方面面，引導青年學生樹立改革創新意識，培育改革創新精神，尤其要把培育改革創新精神與創新創業教育相結合，與學生的成長成才和實現中華民族偉大復興中國夢教育相結合，引導青年學生把改革創新作為人生事業奮斗目標和價值追求，作為追求美好事業的明燈和航標，讓青年學生在創新創業的實踐體驗中感受改革創新的重要性、時代性和進步性。

四、運用川東紅色文化加強青年大學生思想政治教育的措施與對策

川東紅色文化內含著理想信念、道德人格、價值目標、革命志向、民主進步思想等積極因素，匯集著眾多革命歷史人物、仁人志士、英勇模范的生平經歷、思想成果、革命精神，以及保存完好的紅色文化遺址、紅色歷史文化紀念館、博物館、展覽館等，這些資源是大學生思想政治教育的重要素材。四川文理學院作為川東地區唯一的省屬本科院校，學校緊密結合全國高校思想政治工作會議精神，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想指引推動學校思想政治工作改革發展，結合新形勢制定了“322”大思政工作體系，全面將區域紅色文化資源納入高校思想政治工作體系，制定和出臺一系列規劃和措施推動各項教育活動落地落實。

（一）把川東紅色文化納入思想理論教育體系

學校組織思想政治理論課教師根據川東地區的紅色文化資源編寫《紅色巴山》校本教材并分專題在青年學生中進行講授，教材采取圖文并茂的形式對川東地區的革命遺址、博物館、紀念園和川東地區的偉人、將軍、革命英烈作了全面介紹，體系明確，結構科學。學校將大一階段確定為紅色教育的“認知”階段，主要加強大學生對川東北紅色文化的了解和認知；大二階段為革命精神的“實踐”階段，組織學生實地接受愛國主義教育和紅色文化熏陶；大三、大四階段為紅色文化的升華階段，組織學生撰寫調研報告和開展課題立項，培養大學生的科研能力和對紅色歷史文化的理性思考能力。

（二）把川東紅色文化納入校園文化建設體系

學校積極組織文學與藝術類專業師生深入川陜地區采風，先后創作了大合唱《紅色歌謠不變調》、小合唱《打雙麻窩子送紅軍》、舞蹈《紅色記憶》《樹·信念》《雨潤巴山》《魂鑄巴山》等系列藝術作品，參加歷屆全國全省大學生藝術節均取得喜人成績，師生通過社會實踐和親身體驗感受紅色文化的強大感召力，充分發揮川東紅色文化“以文化人、以文育人”的積極作用。以張愛萍、魏傳統、楊超為原型在蓮湖校區打造了校園雕塑群“三友亭”，以紅四方面軍艱難的發展歷程和結合學校歷史凝練了“艱難困苦 玉汝于成”的辦學精神，并鐫刻在文理廣場景觀石上，以激勵和號召全校教職工、廣大青年學生繼承和弘揚革命優良傳統，保持艱苦樸實的學風和實事求是的工作作風。每年暑假學校還組織師生開展川陜紅色歷史文化考察活動，編輯社會實踐考察成果集，召開成果分享會，共享紅色文化精神成果。

（三）把川東紅色文化納入科學研究工作體系

學校為加強川東紅色文化研究，整合校內外科研團隊，組建成立了四川革命老區發展研究中心、川陜革命老區振興發展研究院等科研平臺，成功舉辦了“革命老區加快發展暨“紅軍入川80周年”“革命老區振興暨紀念萬源保衛戰勝利80周年”“張愛萍將軍誕辰100周年”等學術論壇活動。編輯出版了《神劍.鄉魂》張愛萍研究學術論文集、《川陜蘇區研究資料整理與分析》、《四川革命老區發展研究》等系列科研成果；依托《四川文理學院學報》開設了“川陜蘇區研究”專欄，申報立項了國家社科基金項目《川陜蘇區未刊歷史文獻資料收集、整理與研究》、教育部人文社科項目《川陜蘇區基層紅軍口述史料搜集、整理與研究》以及省社科聯、省教育廳等科研項目；創設“秦巴講壇”，邀請國內知名專家作紅色歷史文化方面的專題講座，通過加強科學研究提升教育教學水平。

當前，學校利用川東紅色文化資源加強大學生思想政治教育仍存在一些問題和不足：一是還沒有建立完善的教育體系和科學的考評體系；二是開發利用的形式還不能完全滿足青年大學生的多樣化需求；三是青年大學生參與紅色文化傳承與發展的主體性作用還沒有得到充分顯現；四是對紅色文化資源深度挖掘的力度還需要進一步提高。當前和今后仍需在以下幾方面努力。

1.落實學校黨委主體責任，做好開發利用的科學規劃。學校黨委要進一步通過政策引導、項目實施、資金投入、措施制定、機制保障等方式組織校內專家學者加強對川東革命遺跡、遺址和革命歷史人物的收集、整理與發掘，編輯出版高水平教材體系，加強科學研究形成高質量科研成果，通過多種形式建立體系完備的紅色文化教育體系。

2.加強校地、校校合作聯系，形成開發利用的整體聯盟。川陜地區的各級各類學校要積極加強校地、校校合作聯系，聯合組織開展紅色文化理論教育、實踐體驗、學術研究、教學研討、成果展覽等活動，相互取長補短，提升利用紅色文化加強大學生思想政治教育的實際效果。

3.加強手段方式創新，滿足青年學生多樣化需求。要充分利用互聯網和現代科技手段建好用好川東紅色文化專題網站、微信、微博等公共文化服務平臺，創新紅色文化宣傳教育的新方式、新手段、新路徑和新載體，建立健全多層次、全方位的傳播體系和傳播格局，提升紅色文化網絡宣傳教育成效。

結 語

黨的十九大指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。［10］隨著中國特色社會主義進入新時代，黨和國家對高素質人才的需求越來越強烈，高校是培養德智體美勞全面發展社會主義建設者和接班人的重要高地，要自覺承擔起興文化、育新人的職責和使命，不斷推進紅色文化教育理念、人才培養方式改革創新，繁榮高校校園文化，加強青年學生理想信念、愛國主義和社會主義核心價值觀教育，探索和形成高水平人才培養體系，始終把立德樹人作為檢驗學校一切工作的根本標準，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。