探究高中語文教學中現代文閱讀教學提升方法

摘 要：語文是一門基礎課程，通過學習可以提升自身文化修養。對于現代文閱讀而言，傳統教學方式逐漸出現弊端，已經無法滿足實際需求，要實現進一步優化才能取得良好效果。文章從不同方面展開論述，采用科學合理的方法，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：高中語文；現代文閱讀；教學提升方法

一、 引言

現代文閱讀是高中語文教學重要組成部分，可以提高理解能力，養成獨立思考習慣。教師要抓住學生身心特點，充分調動起他們參與的積極性，讓更加自主投入進來，感受到閱讀的樂趣。教師還要對教學方式進行優化，充分發揮出學生主觀能動性，這樣有利于提高教學水平。

（一） 激發閱讀興趣

在高中時期，學生壓力是非常大的，為了提高學習自主性，就需要從興趣入手。對于現代文閱讀材料選擇，要體現出多樣化，這樣才能滿足實際需求。高中生接受新事物速度比較快，所以在閱讀中可以融入新鮮元素，會吸引他們的注意力，讓他們學習起來充滿熱情。教師要注意觀察學生的性格、愛好等方面，結合實際情況對教學方式做出調整，這樣會更加具有針對性，達到事半功倍的效果。學生在興趣指引下，內心會充滿強烈求知欲望，在自主探究中加深理解，領悟文章的中心思想和豐富情感。由此可見，興趣對學習是非常重要的，能夠達到寓教于樂的效果。

（二） 創設教學情景

部分現代文閱讀是比較困難的，其中包含了很多抽象概念，學生無法全面了解，容易形成學習上的障礙。為了有效改善這種情況，可以采用情景教學法，化抽象為具體，使學生接受起來比較容易，符合學生的認知特點。《雨巷》是戴望舒的代表作品，創作于1927年，是中國歷史上黑暗的時刻，反動派對革命黨進行血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。有志向的青年找不到革命方向，在失望中渴求著光明的出現，盼望革命勝利的到來。教師可以讓學生將自己想象成主人公，投入到當時的歷史環境下，內心會產生很大的觸動，明白作者表達的情感。

（三） 小組合作學習

小組合作學習是一種很好的方式，通過相互之間討論得到問題正確答案，讓課堂氛圍變得更加活躍。教師將所有人按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會有太大的差距。在講課過程中提出問題讓他們去討論，這樣可以鍛煉人際交往能力、信息收集能力、語言組織能力等，促進自身健全人格形成。組內成員都要發表自己看法，在相互學習中實現共同進步，有利于提升整體水平。另外開展組間比賽可以培養團隊精神和集體榮譽感，在今后學習中遇到難題的時候，要和大家一起討論，得到答案才是最全面的。

（四） 利用多媒體

隨著信息技術發展，多媒體技術已經被應用到教學中，并且取得顯著成效。相比較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內容生動形象地呈現出來，增加了學習的趣味性。《想北平》一課中，老舍先生通過細致描寫，表達了對故鄉的思念之情，真情實感在字里行間流露的淋漓盡致。教師在課前要制作課件，通過PPT、短視頻方式呈現出來，豐富多彩的畫面會讓學生感覺到很真實，有著身臨其境的感覺。同時借助網絡優勢搜集教學資源，不僅可以增加知識儲備，還能夠讓視野變得開闊，學會用發展的眼光去看待問題，不斷提高自身綜合素養。

（五） 聯系實際生活

只要細心觀察就可以發現生活中的語文知識。很多現代文閱讀都是寫景寫人來抒發自身的情感，由于學生生活閱歷不足，所以認識不夠深刻，甚至會出現一定的偏差。告訴他們要善于觀察生活，才能學到新的知識，提高靈活運用能力。在看到夕陽西下，路上在悠閑漫步人群的時候，內心會感覺到非常愉悅，被眼前的景象深深陶醉。要隨手記錄下來，可以作為寫作的素材，讓作文更加具有感染力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”告訴我們只有深入實踐才能得到真理，現代文閱讀學習也不例外，將生活變成一個大課堂，在探索中汲取豐富知識。

（六） 增強師生互動

在傳統模式下，教師在課堂上占據著主導地位，學生只能被動接受，相互之間缺少交流，導致氛圍壓抑、沉悶，無法調動起學生學習積極性。在現代文閱讀學習中肯定會遇到難題，因此教師要放低自己位置，主動走到學生中去和他們打成一片，建立起良師益友關系，提高在課堂上默契配合度，順利實現知識傳遞與吸收，這是一個完整的過程。在互動中對實際學習情況會更加了解，便于對教學策略做出適當調整，從而達到更好的效果。在課堂上鼓勵學生發言，提出自己的看法和見解，打破思維定勢局限，激發出創新意識，可以加深對內容理解，明白其中表達的深意。

（七） 積極的評價

以往學生犯錯，教師會嚴厲批評，認為這樣就可以改正，在原有基礎上實現進步。但實際效果卻恰恰相反，主要原因是他們學業壓力大，精神處于高度緊張狀態，如果受到語言刺激，很有可能會出現暴躁、失望、慌亂的情緒，會對正常學習產生不利影響。《我有一個夢想》講述了馬丁·路德·金的偉大事跡，一生都在為爭取自由而奮斗，為了遠大理想敢于奉獻的精神。讓學生學習優秀精神品質，結合自身實際情況來看，只有努力才能獲得成功。課堂上對于表現好的學生要及時肯定，在激勵中獲得提高，學習能力不強學生要進行指導，分析問題出現的原因，在慢慢積累中實現進步，在內心建立起強大自信心，對待學習足夠認真。

（八） 養成良好習慣

習慣對一個影響是非常大的，可以使人變得非常自律，合理安排時間，完成制定的目標。除了教材上的現代文閱讀之外，要適當進行拓展學習，才能不斷豐富自己，學到更多的知識。例如雜志、報刊、課外書都是很好的資料，其中包含大量優秀的現代文閱讀，要自主去學習。在課前要做好預習工作，對內容有一個大概的了解，標出自己不懂的地方，在聽講的時候就會更加專注，消除內心存在的困惑，構建出完整知識框架體系。當然課后練習也是必不可少的，是查漏補缺的一個過程，發現存在不足的地方，要針對性去學習。長期堅持正確習慣，可以取得很好效果，不斷提高閱讀理解能力。

二、 結語

綜上所述，探究高中語文教學中現代文閱讀教學提升方法具有重要意義，可以大大改善課堂教學質量。教師要堅持以人為本的原則，培養學生獨立思考能力，提高學生文化素養。

參考文獻：

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作者簡介：

田偉良，江蘇省無錫市，宜興市丁蜀高級中學。