班主任如何做好學生的心理健康教育之我見

摘 要：學生的教育離不開班主任的管理與教育，而在班主任教育管理中，學生的心理健康教育是很重要的一個方面，心理教育的好壞直接關系到一個學生的成長，班主任要不斷地探索和反思如何做好學生的心理健康教育的方法與途徑。

關鍵詞：心理健康教育；方法；途徑

心理健康是一種良好的心理或者精神狀態。班主任不僅是文化的傳播者，也是學生心理的塑造者。在班主任教育中，學生的心理健康教育是一個重要的部分，心理健康教育有利于學生的身體健康成長、提高學生的學習效率和預防學生的心理疾病。那如何才能做好學生的心理健康教育呢？我認為班主任要做到以下幾個方面。

一、 班主任要走進學生的心靈世界

著名的教育家魏書生曾說過“教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的對面發牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘、流連忘返。”要想對學生進行良好的心理教育，就必須走進學生的心靈世界，了解學生心中所想，針對不同學生的個體，采取不同的方法，給無助的心靈帶來希望，成為學生雪中送炭的幫助者，心靈創傷的醫治者。

班主任對待班上的學生應當做到一視同仁，不能厚此薄彼。尤其對差生要更有耐心、更加細心、更加關心。曾經在班上有這樣一位學生，被老師和學生公認為是“班上的一顆老鼠屎”，上課睡覺，不愛學習，是個令所有任課教師頭疼的“老油條”；脾氣壞，生活習慣也不好，因為宿舍衛生的問題和其他同學發生過口角。但他聰明、正直，有膽識。了解情況以后，我主動接近他，課后找他談心，講做人的道理，激勵他努力做一個讓人刮目相看、有志氣的好小伙。此外我還找了一些勵志故事的書籍給他閱讀，讓他跟我談談讀后感；把班上力所能及的事情交給他去辦，漸漸地改掉了他身上的壞毛病，變得愛學習，講衛生，同時受到其他老師的表揚。當他不斷取得進步的時候，我也感到很欣慰。

所以班主任必須著眼于學生的“心”，走進學生的心靈，拉近與學生的感情距離，使學生心悅誠服地接受教導。作為學生難免會有一些天真或幼稚的想法，這時需要我們用學生的眼睛看世界，才會與學生產生共鳴，成為學生的朋友，這時學生才愿意對你說心里話。這樣才能夠真正地走進學生的心里。

二、 班主任要具備敏銳的觀察能力

了解學生是班主任做好心理健康教育的前提條件，只有班主任具備了敏銳的觀察能力，才能發現學生的樂觀、驚奇、恐懼等內心活動，從學生細微的表現中捕捉到學生思想動態的變化，從而科學地預測問題，從學生的外部表現洞察學生的內心世界，判斷學生的情緒變化，針對具體問題采取相應的教育措施，把問題解決于萌芽狀態中，班主任只有具備良好的觀察能力，才能既掌握整個班級學生的一般特點，又能了解每個學生的具體情況，針對具體的特殊學生的極端行為能極早發現，將之消滅在萌芽之中。

16年我所帶班級的班長，是一個漂亮、能干的女生，只要交代她的事，都能完成得很好。下半年開學后我就發現她情緒低落，原本活潑、干勁十足的樣子全然不見了，其他任課教師也跟我反映她課堂上時常思想開小差，精神萎靡不振。剛開始找她談話，感覺她欲言又止，總說“沒什么”，但談話中似乎流露出了不想再繼續上學的想法。之后從家長的口中得知，原來假期里面她的父母親離婚了，她和弟弟分別由父母親撫養，這件事情在精神上給了她很大的打擊，從而無心向學。得知事情的原委，我把孩子近期在學校的表現告知了家長，并邀請她的父母親到學校來一起給她做思想工作，最后在我和家長的共同努力下，讓她慢慢消除了心理陰影，笑容又重新回到了她的臉上。

三、 班主任要善于傾聽

蘇霍姆林斯基說：“一般來說，善于傾聽孩子們的說話就是一門了不起的教育藝術。”真正的教育是從心與心的交流開始的，那就必然離不開傾聽，傾聽意味著對學生的尊重、理解、等待，只有耐心地傾聽學生的心語，才能夠深入了解學生的內心世界，學生便能感受到老師對他們的尊重和關懷，就更愿意和老師說出他們的想法、愿望和困惑，求得老師的關懷、理解、幫助和寬容，這時就更有利于對學生進行心理教育。這時的教育就是心與心的交流，靈魂和靈魂的激蕩。

在我們中職學校，有一部分學生的家庭背景很不好，從而也導致了學生的一些怪異的性格。之前有這樣一位女生，平時看上去就好像有許多心事，整天郁郁寡歡，找她談過幾次話，但她對我說：“有些事情我不能和你說。”我也沒有強迫她。但從此之后，我更加關注她，從生活和學習上對她進行幫助和關心。慢慢地和她拉近關系，成為她可以信任的老師。之后，她主動找到我，告訴我她的家庭情況和實際困難，她在講述的過程中，我認真地傾聽，不插話、不打岔，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關注她的事情，她講完之后也有了放松的感覺。最后，我對她的問題進行了分析，幫助她成功地申請了助學金，解決了后顧之憂。學生沒有了心理負擔，自然學習成績不斷提高，精神面貌也大大改善。

總之，班主任只有善于傾聽學生的心聲，具有敏銳的觀察能力，走進學生的心靈世界，才能了解學生、才能發現問題、解決問題，才能引導學生心理健康發展，并能拉近與學生的距離，讓彼此的心靠得更近。

參考文獻：

[1]趙國忠.班主任最需要什么[M].海口：南方出版社，2008.8.

作者簡介：

戚曉芳，云南省紅河哈尼族彝族自治州，建水縣紅河州民族師范學校。