金融科技推動下構建金融專業復合型人才技能創新研究

楊 嬌 湯筱嫻 葉愿愿（江蘇財經職業技術學院）

在過去的發展中，往往由于金融專業教育教學工作的開展難以滿足學生的發展需求，導致這一教學工作開展效率低下。金融專業復合型人才技能創新是保證其在后期發展過程中能力突出的有效路徑，也是這一專業人才全面培養的前提。在當下金融科技快速發展背景下，院校以及教師則更應該重視落實人才高效培養，保證學生能夠在參與學習以及實踐的過程中不斷得到能力的充分培養提升，促進教育教學高效開展。

■ 課程體系構建與理念設計

在高校教育教學工作開展的過程中，教師應該明確對學生進行課程體系構建的重要意義，進而開展教學則能夠保證高度的合理性。但是，在傳統的金融專業課程教學中，課程體系構建難以結合學生的實際情況以及其未來發展需求，導致這一教學工作開展效率低下。同時，在進行課堂教學時，教學理念設計不正確，同樣會影響到教學工作的高效開展。開展這一教學，良好的課程體系構建與理念設計都是保證教學高效開展的前提。教師在課堂教學中應該不斷對學生的實際情況進行分析，能夠明確學生的實際需求，進而對課堂教學模式進行有效優化，通過人才培養要求結合學生發展需求進行課程體系構建，以高層次的課程體系落實教學工作，促使學生的能力能夠得到循序漸進的培養提升。通過這一教學要素的落實能夠為學生的學習與發展奠定良好基礎。同樣，在進行課程理念設計的過程中，以人為本的教學理念是核心，而復合型人才培養則是教學目標。通過在開展教學的過程中落實這一系列教學要求，能夠有效保證學生在參與課堂學習的過程中具有高度積極性與自主性，不斷高度投入的參與到課程學習中，為其能力培養以及思想素養培養提升奠定良好基礎。同時，在開展這一教學工作時，教師應該明確自身在課程教學中具有的重要作用，進而能夠在課堂教學工作開展的過程中充分發揮自身引導作用，滿足學生綜合能力培養要求，避免出現學生兩級分化嚴重等問題。這一專業教學工作的開展不僅要保證學生理論知識的充分學習，同時其實踐能力的提升也是重要的教學組成因素。通過在課程教學中落實良好的教學體系構建以及理念設計，能夠為這一課程的高效開展做好前提保障。教師應該不斷結合未來社會發展對人才現代化建設的高度要求，進而能夠通過落實應用信息化等方式來進行課程教學創新優化，不斷滿足人才先進性培養發展要求，促使學生在課程學習的過程中使能力及素養都能夠滿足未來社會發展提出的高度要求。

■ 校企雙師制

在進行金融專業人才教育教學工作時，院校應該高度明確這一專業教學工作的綜合性特征，充分落實校企雙師制，充分滿足學生綜合能力培養提升的高度要求。在傳統的教學工作中，教師應用的教學制度僅僅能夠滿足學生在校期間的理論教學，卻不能夠與企業緊密合作促進學生綜合能力培養提升。通過在當下不斷與企業進行緊密合作，落實學生實踐學習，促使其綜合能力不斷得到提高，滿足人才全面提升，促進復合型人才高效培養。在過去的教學工作開展的過程中，由于教師、院校對學生的理論知識學習都過于重視，卻不能夠培養學生的實踐能力，導致其在后期的實訓過程中由于實踐能力低下難以滿足企業需求。因此，在當下的教學工作開展的過程中，應該不斷加強校企合作，促使學生綜合能力在實踐中不斷提高，最終滿足企業各項工作開展需求。金融專業人才在企業中扮演著重要角色，同時也是促進企業穩定發展的重要前提。

在過去的發展中，時常會出現因員工實踐操作能力低下導致企業發展受阻[1]。因此，當下提出復合型人才培養的高度要求下，校企雙師制更是成為了這一教學工作高效開展的重要前提。通過這一教學工作開展能夠充分滿足學生的學習需求，保證學生在參與實踐操作的過程中具有良好的專業能力以及高度的思想素養。院校自身也應該重視實訓教學中對學生實踐操作能力以及素養培養，為未來就業發展奠定良好前提基礎。校企雙師制要求院校教師以及企業師傅都能夠充分發揮自身的引導作用，保證學生在學習的過程中具有高度的綜合素養以及實踐操作能力，滿足企業發展要求。人才培養的最終目標在于其就業發展。因此，院校應該高度重視學生未來發展所需，通過以校企雙師制的落實為學生未來發展奠定良好的前提基礎，促進這一教育教學工作的高效開展，滿足金融復合型專業人才培養需求。

■ 落實開展競賽

在金融專業教學工作開展的過程中，往往由于學生存在積極性低下的問題，導致這一教學工作開展效率低下，難以滿足其能力培養提升要求。通過在教學工作中落實競賽開展，能夠有效優化這一教學問題，促使學生能夠得到積極性的不斷培養提升，進而保證學生的思想素養得到有效提高。通過相關知識競賽、實操大賽等競賽開展，都能夠激發學生的參與興趣，促使其以高度的自主性投入其中。這一過程中，學生能夠為參與競賽做出充分的準備，最終在參與競賽的過程中得到綜合能力的不斷培養提升，是教學工作穩定高效開展的重要前提基礎。應用競賽的方式來優化過去教學中存在的問題是保證學生積極性不被影響的重要前提。在競賽設計過程中，教師同樣應該結合學生的實際情況以及教學需求落實這一工作，保證競賽設計應用能夠滿足學生的學習需求，進而教學工作則能夠得到高效開展。以學生的實際情況為基礎開展教學工作，使學生具有高度的思想認知，進而使教學工作能夠得到高效開展，滿足學生的學習需求。通過競賽的開展，能夠不斷強化學生的實踐操作能力，充分滿足其未來發展需求，為其綜合能力培養做好前提保障[2]。同樣，教師應該引導學生積極參與其中，不斷對積極性低下的學生落實教育工作，保證競賽開展的全面性與持續性，最終這一教學工作則能夠得到高效開展。

■ 建設實訓體系

院校在教育教學工作開展的過程中往往更加重視學生的理論知識學習，這直接導致學生的實踐能力低下問題顯現。因此，在當下的教育教學工作開展的過程中，院校應該重視結合學生的實際需求開展實訓教學，促使學生能夠在實訓學習的過程中得到實踐能力培養，進而在后期參與到企業就業中則能夠具有良好的實踐基礎。教師在這一工作開展的過程中應該明確自身具有引導銜接作用，引導學生參與到實訓之中，并且能夠將理論知識與實踐操作進行緊密銜接，最終保證教學工作的綜合性與全面性。通過實訓教學的高效開展，能夠為學生奠定良好的實踐操作基礎，同時教師能夠在這一過程中展現自身的實踐能力，引導學生積極將理論知識應用在實踐操作之中，促使學生對自身專業認識得到提升，不斷提高自身綜合能力，滿足學生的學習需求。實訓教學的開展不僅要保證學生具有高度的參與積極性，同時其實踐能力基礎的奠定也是重要的教學前提。通過落實這幾方面的教學要求，使實訓教學開展的更為合理，為整體教學工作的全面高效落實完善做好前提保障。

■ 線上平臺實踐

在當下快速發展的環境背景下，教師應該高效應用線上平臺進行實踐教學的高效開展，促使學生能夠在參與實踐學習的過程中具有高度的先進性，最終能力也能夠得到不斷提高。線上平臺的應用指的是發揮網絡信息化的積極性作用，不斷將互聯網中的優良產物應用在實踐教學中，促使學生能夠通過多元化的方式展開實踐學習，最終打到學生實踐能力培養提升的教學目標。在這一過程中，教師的正確高效引導同樣是影響整體教學工作穩定高效開展的重要前提。線上教學雖然具有知識面廣、效率高的特點[3]。但是，在開展教學的過程中，往往由于學生不能夠積極參與到其中，同樣會導致這一教學工作開展效率低下，難以滿足學生的學習需求。通過不斷提高學生的思想素養，引導學生積極應用線上平臺進行實踐學習，能夠避免這一問題出現，保證學生在參與線上平臺學習的過程中得到實踐能力的充分培養提升，最終這一教學工作的開展則能夠得到高效性落實。線上平臺的管理工作也是教學高效開展的重要前提。由于互聯網本身具有兩面性特點，教師在開展教學的過程中應該保證學生的網絡應用具有針對性，才能夠滿足其實踐能力培養要求，充分發揮線上平臺的積極性作用，為這一教學工作的高效開展奠定基礎。

■ 結論

隨著當下金融科技的快速發展，對高校金融專業人才的培養提出的高度要求。院校應該結合學生的實際情況與發展需求不斷進行完善優化創新，促使學生能夠得到綜合能力的不斷提升，為期未來就業發展奠定良好基礎。