縣三等獎讓我遇到生命中的貴人

摘 要：作者的第一篇代表作在全國中文核心期刊發表，湖南省耒陽市教研部門的學科教研員看到該文后給予了很高評價，但在縣級論文評選中卻被評為三等獎。由此引起了時任耒陽市教委主任的關注，改變了作者的教師職業生涯軌跡，成為作者職業生涯中的貴人。從而通過反思悟出了一個道理：機遇往往關照有準備的人。教師要熱愛教育事業，把從事的工作作為一項事業去追求，相信“是金子總會發光”。

關鍵詞：反思;教育事業;貴人

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-09-08 文章編號：1674-120X（2019）31-0127-02

我從一名農村中學教師直接調到湖南省耒陽市教研室任化學教研員，是因為遇到了生命中的貴人——時任耒陽市教委主任崔定升。事情得從我的代表作被評為縣三等獎說起。

1983年7月，我從郴州師范高等?？茖W校畢業，被分配到湖南省耒陽縣仁義區中學，1987年，耒陽縣撤縣設市，耒陽縣改名為耒陽市，湖南省耒陽市仁義區中學改名為湖南省耒陽市第十中學。我開始構思“在化學教學中學生創造性思維能力培養”一文，并于1988年上半年完成寫作，6月份用復寫紙謄寫后，向《化學教學》編輯部投稿。由于當時《化學教學》編輯部的稿件采用率只有2%，投稿之后，我并沒有抱什么希望，只是想試一試而已。1988年9月1日，我調到離家較近的湖南省耒陽市第九中學工作，任教高三年級的化學，并擔任高三理科班班主任。

1990年3月，“中南六省化學教學研討會”在湖南省郴州市召開，湖南省教科所分配給每個市州2個參會代表名額，并決定采取層層優秀論文評選的方式產生參會代表。根據湖南省教科所的通知精神，衡陽市教科所于1989年4月向各縣（市區）教研室下發了優秀論文評選的通知，耒陽市向衡陽市教科所推薦參評論文的名額為2篇。為搞好論文擇優推薦工作，耒陽市教委也組織了全市性的化學論文評選工作，規定耒陽市第一中學、第二中學各推薦3篇，第三至十一中學各推薦1篇，還有8個區的鄉鎮初級中學，由區教育組擇優推薦1篇參評，這樣，耒陽市教委下達給各學校的參評論文總數為23篇。我當時所任教的學校——湖南省耒陽市第九中學推薦了我的論文“在化學教學中學生創造性思維能力培養”參評。1989年10月，經由5位評委組成的評審小組評審，耒陽市化學論文評選獲獎名單揭曉，共評選出一等獎2篇（推薦到衡陽市教科所參評），二等獎4篇，三等獎6篇，共12篇論文獲獎，我的論文“在化學教學中學生創造性思維能力培養”被評為三等獎。我作為一位農村中學的教師，第一次參加縣里的論文評選能獲得三等獎，感到很知足了。

1990年春節過后，新的一學期工作開始了，我正在上課，學校傳達室的工作人員急匆匆地找到我，說：“梁老師，湖南省教科所領導打來電話找你?！蔽衣牭皆撓⑺查g懵了一下，那時的電話，從長沙到我所在的學校，要經過4站話務員中轉，我急匆匆地走到了傳達室，忐忑地拿起了電話，對方聲稱是湖南省教科所化學教研員陳老師，她說：“在《化學教學》1989年第3期上看到了你的論文‘在化學教學中學生創造性思維能力培養，觀點新穎，案例佐證有力，是一篇很好的論文，特邀請你參與我主持的省級課題‘中學化學創造性思維訓練，并期望3月份在郴州召開的‘中南六省化學教學研討會上，與你當面就‘創造性思維能力培養的有關問題進行討論。”我告訴她：“3月份在郴州召開的化學教學研討會，我去不了，因為我的論文未被選上?！彼牶蠛艹泽@，“你如果用‘在化學教學中學生創造性思維能力培養這篇文章參評，會選不上嗎？”

我說：“我正是用這篇論文參評，在耒陽市教委的評審中，只獲得三等獎，因為工作調動，我也不知道這篇論文發表了，我是用復寫紙謄寫的底稿去參評的?！?/p>

她聽了我的回答，更加吃驚了，“你這篇論文都選不上，衡陽市老師寫論文的水平都那么高？”

我說：“耒陽市第九中學是一所農村中學，耒陽市向衡陽市教科所推薦的名額只有2篇，耒陽市第一中學、第二中學各有1篇論文獲得一等獎，我的論文連到衡陽市教科所參加評選的資格都沒有?！?/p>

她聽了我的回答，感到不可思議，連說：“耒陽老師寫論文水平這么高呀！你這篇論文只獲三等獎？我等會兒請示所里領導，請求給衡陽市增加一個推薦名額，點名推薦你這篇發表的論文?！?/p>

就這樣，湖南省教科所教研員陳老師給衡陽市教科所化學教研員羅老師打了電話，羅老師又給耒陽市教研室教研員打電話，點名要推薦我的發表論文“在化學教學中學生創造性思維能力培養”。

耒陽市教研室教研員接到電話后，頓感尷尬，“在化學教學中學生創造性思維能力培養”在耒陽市的論文評選中只評為三等獎，而且已經由耒陽市教育委員會發文并填好了蓋有“耒陽市教育委員會”印章的獲獎證書，如果這篇文章要向衡陽市教科所推薦，就必須先調整為一等獎，他將這一情況向教研室主任做了匯報，教研室主任又向分管領導匯報，分管領導又向時任耒陽市教委主任崔定升同志做了匯報。崔主任聽了匯報后，要教研室教研員將刊有“在化學教學中學生創造性思維能力培養”一文的《化學教學》期刊給他看，崔主任看了我的發表論文后，給予了很高的評價：“我對文章中的化學案例不做評論，但文章中的觀點是非常好的，論文的結構是很規范的，是一篇好論文?！贝拗魅芜€要教研室統計了一下，近三年來，在《化學教學》上發表的論文，湖南省有多少篇？衡陽市有多少篇？

教研室經過查詢統計后，向崔主任匯報：“湖南省共有8篇，其中衡陽市3篇，這3篇均是梁陸元老師發表的?！甭犃私萄惺业膮R報，崔主任微微一震，說：“耒陽農村老師中有能人呀！能發表這么多論文。”

1990年3月，我如愿參加了“中南六省化學教學研討會”。在會上，有幸和湖南省教科所的楊副所長、陳老師第一次見面，她倆都說：“從《化學教學》上看了你的論文，我們以為你是一位老教師，沒想到你會是一位26歲的年輕教師?！?/p>

1990年上半年，耒陽市舉行農村中學辦學特色研討會，湖南省耒陽市第九中學做了“實施教研帶動戰略，全面提高教學質量”的發言，在20分鐘的發言中，有10多處提到我的事跡，我的幾篇發表論文復印件也在會議期間作為現場展示的作品之一。這次會議，更加引起了崔主任對我的關注。會后，崔主任給教研室主任打招呼：“請教研室的同志到九中全面了解一下梁陸元老師教育教學方面的情況?！?/p>

1990年9月，我通過成人考試來到湖南教育學院脫產進修。1992年上半年，我馬上就要本科畢業了。這時，耒陽市教委有一位領導來湖南教育學院進行為期3個月的短期培訓，我有幸認識了這位領導，在交談中，這位領導說：“梁陸元這個人我不認識，但對‘梁陸元這個名字，我早就熟悉了。”聽了領導的介紹，我接著問：“現在耒陽市教研室化學教研員空缺，不知我畢業后能否到教研室從事這一工作？”領導說，“論資歷，你這么年輕，還輪不到你！不過，崔主任是一位很看重人才的領導，他曾經要教研室的同志到九中考察你，說不定是要重用你，你可給崔主任寫一封信，介紹你在教育學院的學習情況和教育科研方面的成果，提出畢業后的工作意向，試一試，反正寄封信只要1.2元?！?/p>

我按照領導的指點，給崔主任寫了一封自我推薦信。

1992年7月上旬，我來到耒陽市教委崔主任的辦公室，當時找崔主任的人很多，當我報出我的姓名后，崔主任很熱情地接待了我，說：“小梁，我已通過多種途徑了解到你的情況，相信組織，人才是不會埋沒的?！辈⒔ㄗh我寫一個報告交給教研室主任。

我當天就寫了報告，交給了教研室主任?；氐郊抑?，開始了漫長等待的暑假生活。1992年8月23日，我按時到湖南省耒陽市第九中學參加暑期教師培訓，8月27日，校長找我談話，說：“梁老師，學校馬上要安排工作了，你是“進城”呢還是安心在九中上班呢？我好做安排。”我說：“我已向耒陽市教研室主任呈交了報告，等待耒陽市教委黨委會的研究，如果組織上沒有調動我，我將安心在九中上班?！?/p>

于是，學校給我安排了4個班的化學教學，擔任一個班的班主任，8月28日，我就投入到新學期緊張的準備工作之中。

9月1日，校長通知我，經教委黨委會研究同意，我被調入耒陽市教研室任化學教研員。聽到這個消息后，我瞬間激動了。

我的父母都是地地道道的農民，沒有任何背景與官方關系，當時，憑關系的話，我連調入城區普通中小學任教的能力都沒有。因此，能有“進城”工作的機會是可遇不可求的。而我能從一所農村中學直接調入耒陽市教研室，正是因為遇到了生命中的貴人。進入教研室后，我也沒有辜負崔主任對我的期望，20多年來，我主抓的教育科研工作一直在全省各縣市區中處于領先水平，完成了10多項省級課題研究并獲省級教育科研成果一、二、三等獎，被湖南省教科院的領導稱之為“全省教育科研的耒陽現象”。

由于在化學教學研究和教育科研方面成果突出，我順利地在30歲被評為中學一級教師，35歲評為中學高級教師，42歲評為湖南省特級教師，2017年，如愿評為中小學正高級教師，成為耒陽市教育界第一位正高級教師，也是衡陽市第一位擁有“特級教師”和“正高級教師”稱號的教研員。

我的這一人生經歷，也常常引起我的反思。

反思一：人生難免有挫折，當遇到不公正事件時，不要一味地埋怨、指責、發牢騷，有時也可能是一次機遇。

反思二：每個人的生命中都會遇到不同的貴人。什么是貴人？我的理解是處于一定平臺上具有一定話語權的人，作出一項正確的決策，而這一決策卻改變了你的命運，成為你人生或職業生涯的轉折點，這個人就可以算是你生命中的貴人。

反思三：機遇往往關照有準備的人。教師要熱愛教育事業，把從事的工作作為一項事業去追求，相信“是金子總會發光”。

參考文獻：

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[2]劉 強.破解中小學教師培訓低效性難題之路徑[J].中小學教師培訓，2008（8）：24-25.