古詩教學不妨多些文化味

陳洪峰

王維是唐朝杰出的詩人，人稱“詩佛”。他的詩，詩中有畫，其豐富的意象、脫俗的意境、動聽的音韻、淡淡的禪意令人陶醉。《鳥鳴澗》正是其杰出的代表作之一。如何才能引領小學生走進詩歌的意境里，感受特有的禪意之美呢？“禪”是一種可意會而不可言說的文化，于小學生來說是那樣縹緲而遙不可及，怎樣才能在孩子的心靈與詩詞間架一座橋呢？

一、吟誦是打開詩詞最正確的方式

古典詩詞是一種音韻文學，是音、形、義三位一體的藝術，體會古詩詞當從音韻開始，而吟誦正是打開音韻之門的鑰匙！

吟誦是指按照詩詞的格律、聲韻有節奏地誦讀，以表達作品的情感。它是古代的讀書法，也是韻文的創作法，它是我國傳統文化中不可或缺的一部分。吟誦不僅準確地將詩詞的格律用聲音的方式再現了出來，還能在高低、長短、快慢的變化中入情入境，表現作品的文氣與風骨、張力與內涵。

小學生的聽覺感知力高于視覺感知力，吟誦更有助于他們體會詩歌特有的藝術與文化。

《鳥鳴澗》是一首五言古風絕句，按“平長仄短入促韻長”的方法來讀詩，我們會發現，“閑”“空”“鳴”“中”是需要拖長音的，特別是韻字“空”與“中”，不僅讀來節奏美妙動聽，而且能準確地表現本首詩“幽靜”的意境，隨著聲音綿長細膩的延展，讀者的心也仿佛走進了靜靜的山澗中。“落”是入聲字，入聲字需要讀得短促，使這一輕得可以忽略的動作顯得有了速度，有了聲音，巧妙地反襯出了山澗之靜。……