誦入靜境，吟出禪味

陳洪峰

一、誦讀古詩，“靜”字入音

師：傳說中，同學(xué)們是吟誦高手，我想驗(yàn)證一下，敢接受考驗(yàn)嗎？

生：敢。

師：真是一群自信的孩子！真棒！

（出示：“平長仄短，入促韻長”）

師：知道這句話是什么意思嗎？

生：平聲要讀長音。

師：平聲是指現(xiàn)代漢語拼音中的———？

生：一聲和二聲。

師：沒錯(cuò)，陰平和陽平統(tǒng)稱平聲。上聲和去聲叫作———？

生：仄聲。

師：你果真是吟誦高手啊，繼續(xù)！

生：仄聲要讀短，入聲得讀得急促，韻聲要拖長。

師：據(jù)我所知不叫韻聲吧，好像是叫———？

生：押韻的字，韻腳。

師：哇，知識(shí)淵博。果然名不虛傳！那么，你們會(huì)按這樣的符號(hào)吟誦詩嗎？

（出示含有平仄符號(hào)的《鳥鳴澗》詩句。點(diǎn)生讀。）

生（誦讀）：“人閑—桂花—落，夜靜春山—空———。月出驚山—鳥，時(shí)鳴—春澗中———。”

師：“月出”二字都是入聲，要讀得短促一些，再來。

（生誦讀）

師：真了不起，這次不僅把“月出”讀準(zhǔn)了，還很好地將“中”拖長音了，很好聽。你能告訴大家，為什么你會(huì)將“中”字拖得那么長嗎？

生：“中”是平聲，還是韻腳，所以要拖得特別長。

師：說得真好。平聲，韻腳。哦，你還有補(bǔ)充，說吧。

生：而且它是這首詩的結(jié)尾。

師：太有道理啦。來，我們一起來把最后這句誦讀一遍，要讀得像剛才那名同學(xué)那樣有味道。

（生齊讀）

師：還有哪名同學(xué)想來讀呢？

（點(diǎn)生讀）

師：這名同學(xué)，你來說說，他們誰讀得好呢？

生：我認(rèn)為第二位同學(xué)讀得更好，他讀得讓我覺得很靜。

師：為什么很靜就更好呢？

生：這首詩就是很靜的！

師：你真會(huì)聽啊，你是帶著感悟在聽誦讀的，太會(huì)學(xué)習(xí)了。

師：吟誦的高手都是能誦出意境來的。同學(xué)們，讓我們一起把詩歌里的“靜”誦讀出來吧。……