打造深度融合型智慧校園

葉俊

長沙市麓山國際實驗小學是湖南省長沙市第一批智慧校園建設試點學校，但對標教育信息化2.0時代的要求，我們在前期建設和信息化運用中，重管理、輕教學，使用多、培訓少，零散多、集成少，沒有充分利用已有資源，忽視了融合和整合，出現(xiàn)了信息孤島和落實不夠等現(xiàn)象。在慎重反思和認真學習后，結合教育現(xiàn)代化和“互聯(lián)網+”國家戰(zhàn)略的大背景，學校確立了“搶抓發(fā)展機遇，努力提高質量，打造智慧校園”的思路和建設“書香校園、實踐學園、成長樂園、幸福家園”的目標，著力打造“互聯(lián)網+”深度融合型智慧校園，加快推進教育現(xiàn)代化。

一、立體豐富的“互聯(lián)網+”高效課堂

課程體系是學校的靈魂，我校構建了“3+N”課程體系。“3”是指學科基礎型、拓展豐富型、活動實踐型課程，“N”是指課程延展和學科融合。通過“互聯(lián)網+”，將課程資源通過學校平臺進行整合和共享，實現(xiàn)教師網上備課、網上教研、網上教學，學生網上學習、網上作業(yè)、網上交流。并能夠在一個開放的互聯(lián)網公共平臺上，將優(yōu)質課程資源進行開放，如中小學在線學習平臺、網絡聯(lián)校、網上課堂等。

1.學校在校園網、人人通學習平臺、微信公眾號、智慧校園學習中心等各種終端創(chuàng)建資源平臺。在這些平臺上，教師上傳優(yōu)質的教學資源，建立一個校本資源庫以及多個豐富的網絡資源庫。在這些資源中心，同學科的老師可以共享各種教學資源，跨學科的老師可以融合各項資源。學生或家長可以自主選取需要的教育資源。

2.所有教室、功能室都配備了能鏈接各個學習終端的一體學習機和實物投影儀，通過信息化手段讓學生享受生動的教學資源，同時可以方便地參與校園直播、電臺互動、大數據計算等網絡活動，實現(xiàn)“互聯(lián)網+”智慧校園的高效課堂。學生通過信息技術課這個主陣地，學習通過信息化手段獲取各種學習資源的方法，基本適應了智慧校園環(huán)境。學校利用信息技術課、隊會課、綜合實踐活動組織學生通過網絡學習網絡安全知識、法律知識、個人安全防范、個人空間建設、參加科學素養(yǎng)大賽等，實現(xiàn)信息化教學的常態(tài)化與創(chuàng)新發(fā)展。

3.學校開設有3D打印、機器人、創(chuàng)意編程等創(chuàng)客基礎課程，成立了機器人社團、科技創(chuàng)新社團，開展系列創(chuàng)客主題活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與實踐能力。學生多項作品獲國家發(fā)明專利和科研大獎，是學校素質教育與創(chuàng)新實踐教育結出的碩果。

4.為了全面提升我校教師的信息技術應用能力，促進教師轉變教育教學方式，實現(xiàn)信息技術與教育教學深度融合，我們采取“送出去，請進來”的方式，每年選派優(yōu)秀老師參加全國各地的信息技術培訓，每個學期會邀請省內外知名的信息技術專家來校講座。學校每周還會以教師發(fā)展學校的形式開展各種培訓班，培訓內容結合教師工作實際，通過在線問卷調查的形式，實現(xiàn)老師需要什么，我們就講什么。除了線下培訓，我們還會進行線上培訓，制作一些教學微視頻放在學校的網站上，供老師們線下學習，并建立麓山國際實驗小學校本資源庫，實現(xiàn)資源共享和學習交流。

二、潤物無聲的“互聯(lián)網+”學校德育

校園電視臺以其聲音、圖像、視頻、文本等傳播方式，為學生提供生動、形象的教育環(huán)境，與學生直觀思維的特點相吻合。它將各種理念、信息以直觀動態(tài)的圖像展現(xiàn)在學生面前，將生硬的說教轉變?yōu)橛鋹偟膮⑴c，走進學生的生活，引導學生去觀察和理解各種事物。

紅領巾廣播站是學校工作的宣傳窗口，是學校少先隊的主要陣地，不僅可以推動我校語言文字工作的開展，而且能夠很好地促進學校“三風”（學風、班風、校風）建設，提高學生的語文素養(yǎng)，豐富學生的精神生活，提升學校的文化品味。學生每天都可以通過廣播報道國內外時事新聞和校園新聞，體現(xiàn)學生小主人翁的作用。此外，我校的紅領巾廣播站還與長沙人民廣播電臺合作，是長沙人民廣播電臺的校園直播站，長沙人民廣播電臺的主播每周會來校一次，與我校師生共同開展節(jié)目，進行直播，全市的聽眾都可以實時收聽。現(xiàn)已完成20期“名師來了”系列節(jié)目。

互聯(lián)網作為學校德育教育的有效載體之一，逐漸顯示出它的優(yōu)越性。它充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造潛能，為優(yōu)化學校教育環(huán)境提供有力的保障，使德育活動的形式與內容更加貼近學生的實際生活，寓教于樂，對學生產生潤物細無聲的教育效果，在培養(yǎng)學生情操和行為習慣、展示德育實踐活動成果、提高學生的綜合素質和豐富校園文化等方面發(fā)揮了重要作用。

三、融合創(chuàng)新的“互聯(lián)網+”教育均衡

1.學校發(fā)展為長沙市中小學在線學習中心小學資源基地、長沙市作文研究課題小學研究中心。學校的長沙市首席名師、名師和優(yōu)秀中青年骨干教師負責核心資源建設，長沙市教育科學研究院、拓維公司負責資源審核和輸出。通過長沙市中小學在線學習中心、作文研究中心這兩個互聯(lián)網平臺，全市乃至全省小學生都能免費分享我校名優(yōu)教師的教學資源。

2.學校管轄了長郡教育集團小學課程中心的9所小學，有城區(qū)小學、縣域小學，也有邊遠如武陵山片區(qū)小學等，通過群平臺、在線中心、網絡直播等網絡體系實現(xiàn)了教學研究、資源共享、學生考評（如試卷批閱）實時同步，引領集團內學校教學、教研、管理的同步發(fā)展，推進教育均衡。

3.學校承擔長沙市基礎教育網絡聯(lián)校主校任務，開設實時同步課堂。我們承擔了對口長沙縣、望城區(qū)、寧鄉(xiāng)市三地的網絡聯(lián)校服務，通過網絡聯(lián)校平臺對三地學校的音樂和美術教學進行課堂同步直播、實時互動，讓農村的孩子能享受到優(yōu)質的音樂、美術課程資源。

除此之外，學校在校園管理、家校互聯(lián)等方面都做到了“互聯(lián)網+”。比如，通過校園網站實行“一站式服務”的網絡校務管理，充分利用大數據資源，整合業(yè)務流程，使校務管理更加透明、快捷。如網上報修系統(tǒng)、校務公開、入學招生等工作都能通過互聯(lián)網進行優(yōu)化、輕松管理。將傳統(tǒng)的辦公方式變?yōu)闊o紙化，“一鍵式”網上辦公，大大提高了工作效率，節(jié)約了成本，并實現(xiàn)了網站、微信公眾號、智慧校園APP和電子班牌的互聯(lián)互通，一個平臺發(fā)布信息，其他平臺都能及時同步。學校創(chuàng)建了家校互聯(lián)平臺，教師每周將學生在校學習情況、班級活動、學校動態(tài)、下周學習計劃通過家校互聯(lián)平臺進行展示，家長可以全面、快捷地了解孩子、孩子所在班級、平行班級、學校的各項情況。

（作者單位：長沙市麓山國際實驗小學）