校園最美的聲音

李愛龍

走在上學的路上，天氣晴好，陽光照在身上，暖暖的。路邊的小草瘋長著，青翠欲滴，田里深深淺淺的綠排山倒海般襲來。學生一路嘰嘰喳喳的，像剛出籠的小鳥。

夾在學生中間，我不緊不慢地走著。突然，兩個學生的議論傳入了我的耳朵。“剛才我喊了‘老師好，可是老師沒理我！”一個學生邊說邊嘆氣。“不會吧！”另一個學生毫不掩飾他的驚訝。我的心一動，他們還在繼續說著：“你說，老師是不是不喜歡我？”“應該不是吧！”我的心一緊，沒想到學生這樣在乎老師的一個細微舉動。也許當時太喧鬧，他們遇到的那位老師壓根兒就沒有聽見他們的問候，又或許那位老師對學生的問候也如我一樣，只是微微頷首，并未響亮地回應：“你好。”未曾料到，老師的反應會讓學生產生這樣的想法，比如老師不喜歡我，老師不愿意理我，是不是我說錯了什么，做錯了什么……孩子們還在一路絮絮地說著，我回想著自己在教育教學過程中的許多細節，腳步有些沉重了。

每天上學、放學，在路上、在校園里，總有無數的孩子高聲喊著：“老師好！”我只是微微頷首，點頭示意，有時因為正忙著頭都來不及點。那么，被我忽略的那些孩子是不是也會這樣說“老師沒理我”？這只是一個細節，心思細膩的孩子會注意，性格粗獷的孩子也許早就習慣了。可是今天，在聽了這兩個孩子的對話后，我不能當作什么也沒發生。

走進校園，禮儀隊的八個孩子身披紅色綬帶整齊地站在校門兩側，見到我，舉起右手敬隊禮，齊聲說：“老師好！”我放慢腳步，面帶微笑，響亮地回應道：“同學們好！”孩子們的臉上掠過一絲驚喜，背挺得更直了，笑容更燦爛了。走到教學樓后面的操場時，迎面碰到班上一個內向的小姑娘，她怯怯地問候道：“老師早！”我發現了她的局促不安，伸手摸摸她的頭，夸獎道：“你真有禮貌！”她羞澀地一笑，隨即一陣風似的上樓去了。課堂上，看到那個小姑娘始終面帶微笑地聽著課，一絲不茍地做著筆記，我笑了。這一天，不，也許更長的時間，她的心里一定都是甜著的。上樓梯時，一個大眼睛的男孩明明走過了我身旁，又折回來大聲喊：“老師好！”我一臉陽光地回應他：“你好！”他興高采烈地跑下樓玩去了。

來到教室門前，我驚訝地發現教學樓前的玉蘭花開了，手掌大的葉子中間，大朵大朵的花兒壓滿枝丫，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，濃郁的香氣在校園里彌漫。我無聲地笑了，這一個早上，我幸福著，孩子們也幸福著。

孩子的心是極敏感的，老師一個小小的舉動或許就會在他幼小的心靈上留下深深的烙印。這個烙印是傷疤，還是一片片花瓣，全在于老師的把握。走在喧鬧的校園里，我常常想起那個孩子的話———“老師沒理我！”這樣想著的時候，我會對每個和我打招呼的孩子響亮地說：“你好！”我會對每個送我微笑的孩子報以微笑，我會把主動牽我手的孩子牽得更緊。我想對每位老師說，讓我們對孩子問好的回應成為校園里最美的聲音，讓微笑成為校園里最燦爛的陽光！

（作者單位：湖北省長陽土家族自治縣大堰鄉文曲星希望小學）