談高中英語詞匯學習心得分享

【摘要】對于我們高中生來說，現在的英語課程學習之中最重要的就是詞匯的學習。這是學習英語的基礎，也是英語學習的重點，詞匯的掌握情況將會直接影響到我們學生的英語學習水平和對英語的運用能力。基于此，本文將會對當下我們高中生在學習英語詞匯的時候最易發生的問題進行分析，然后分享一些平時我個人的心得體會及學習方式。

【關鍵詞】高中英語；詞匯學習；心得

【作者簡介】陳星彤，重慶市綦江中學。

引言

有很多同學在學習和記憶英語詞匯的時候使用的方式都是死記硬背，殊不知這樣的方式除了會浪費掉大量的學習時間，還難以保證學習質量可以得到有效提升。另外還有一些同學在記憶單詞的時候無法將單詞的拼寫與其讀音結合在一起，使得詞匯相互獨立，不僅加大了記憶的難度，還影響到了正常的使用。基于此就要積極對其學習方式進行創新，以此提升學習成績。

一、存在的問題

1.死記硬背。在初中英語學習之中我們只需要掌握兩千多個英文單詞，但是到了高中之后這個數量翻了一翻，甚至上升到四千五百多個，這就要轉變學習方式才能夠將其掌握。但是周圍的很多同學還是使用老辦法，也就是死記硬背，所以很難能夠將其記憶完全。這種死記硬背的方式并沒有什么特殊的學習技巧，雖然付出了時間去記憶，但是最后的成效卻不明顯，長此以往會嚴重打擊到同學們的學習積極性和自信心。

2.學習方式老套。傳統的英語詞匯教師方式是要求學生跟隨著教師一遍遍地朗讀來進行，殊不知這樣的方式將單詞本身的讀音以及拼寫完全分離開了，使學生無法體會到詞匯本身在上下文之中運用的語境，變得更加孤立和生硬，不利于同學的記憶，給大家的學習帶來了一定的困難。還有一些同學為了防止自己在課后忘記了詞匯的發音就使用漢語將其標注下來，導致最后對讀音的掌握不夠清晰，影響到了學生的聽力。

二、學習心得

1.創設詞匯記憶情境，加深記憶。在整個高中課程之中英語是非常重要的一門，一般我們在學習的時候也經常會因為單詞本身的抽象性而難以有深刻的記憶，有時候雖然能夠記住，但是在短暫的記憶之后就又會馬上遺忘。針對這樣的情況我將原先的學習方式做出了一些改變和調整，在記憶詞匯的時候將其融入進某一個特定的句子之中或者是故事之中，就能夠在一些具體的語境里面加深對詞匯的印象。在英語中一般一個單詞經常會承擔著很多的含義，所以其放置的語境不同其所表達的含義也是有所差異的。很多同學都是很難明確單詞具體的含義，所以在學習詞匯的時候經常會遇到很多的困難。所以，當出現這種情況的時候大家可以通過設置一些特定的情境來判斷和分析詞匯本身所要表達的意思。總的來說，也就是要讓學生積極去尋找一些含有該詞匯的句子，再以句子的上下文為基礎對詞匯在其中所要表達的含義進行分析，以此來將對該詞匯本身的理解以及記憶加深。

2.根據詞根以及詞綴進行詞匯學習和記憶。我們在學習英語詞匯的時候經常能夠發現很多的單詞都是由一些比較常見的單詞演化得來的，最后形成的是一種綜合性的詞匯還有一些派生詞匯。所以對于這一部分單詞來說，在記憶的時候就可以根據其基礎詞匯進行分析，將其詞根以及詞綴的應用掌握到位，以此提升對詞匯的記憶效率。比如：當我們在學習“籃球” “basketball”這個單詞的時候，先對其進行分析發現它是一種合成詞，也就是由“basket”和“ball”所組成的，所以在學習的時候明確這規律就能夠快速理解這個單詞并記憶。要是我們在平時的測試之中遇到了從來沒見過的合成性單詞可以從其結構入手，然后猜測單詞本身的含義，最終提升做題的準確性。

除了一些基本詞匯的記憶方式之外，大家在記憶單詞的時候同樣可以使用上述這種方式。比如：當一個單詞的前綴是un/in的時候就表示這個單詞具有一定的否定意義，如，incorrect、unable等；有些單詞的后綴也會表示否定意義。比如，less/proof等。還有一些情況是不光給單詞加入一定的否定成分，還會將名詞轉變成為形容詞，如，hatless，就是把hate（帽子）轉成不戴帽子。這里需要注意的是當把“proof”作為后綴的時候單詞整個主干就是形容詞，再加上它之后會轉變成為形容詞或者是動詞。因此當我們在學習這些的時候只要了解其詞根或者詞綴就會大大降低學習的難度，能夠大大提升學習效率和質量。

3.以詞匯的實際使用為根本加深自身學習。在學習英語詞匯的時候除了要對詞匯本身的含義進行理解，還應該要在其實際使用的基礎上來加深學習效率。高中時期我們只依靠教師平時的教學是遠遠無法滿足實際的學習標準的，所以還應該要多進行一些英語課外閱讀，不斷積累詞匯。要想將詞匯之中的單詞深刻記憶在腦海中還要落實詞匯的重復提取，加深印象。比如可以在聽力練習的時候要根據閱讀的基本順序進行，并對其中的單詞含義進行拼寫。還可以進行適當的口語訓練，這樣能夠讓我們的學習更加靈活，也能夠在其中檢驗對詞匯的掌握。

三、結束語

對于我們高中生來說，在英語詞匯學習的時候經常會遇到很多困難，使得學習成績難以提升。所以這就要求我們要轉變學習方式，比如可以建立起來記憶情境、掌握詞根詞綴的規律等，以此提升詞匯學習質量，提高對英語詞匯的運用能力。

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