談如何提高小學英語的閱讀教學質量

【摘要】在培養新時代人才的教學目標指引下，英語教學只有抓早抓小，才能防微杜漸。閱讀作為小學英語教學的重要組成部分，其教學難度較大，期間遇到的挫折也不少。近期，我著重就如何提高小學英語的閱讀教學質量進行了教學探究，得出了以下結論。

【關鍵詞】小學英語；閱讀教學；教學質量；探析

【作者簡介】胡雄燕，福建省浦城縣實驗小學。

在小學階段，要想為后續階段的學習打好基礎，光靠學生自己的力量是遠遠不夠的。要知道小學生的學習自主性較弱，自律性較差，缺乏科學的學習方法。由此，作為一名小學英語教師，應該探索出一條科學的、有趣的、吸引學生的英語教學方法，才能為進行有效的閱讀教學打下基礎，該文就圍繞這一觀點得以開展。

一、注重培養學生的閱讀興趣

在新課程改革的教學背景下，對小學英語的教學提出了更高的要求。這主要體現在通過閱讀教學來提升學生的英語綜合素養和加強學生的閱讀表達能力。那么，如何培養學生的閱讀能力，是每位教師應該思考的問題。而學生閱讀興趣的高低則直接關系到教學效果的優劣，這也給教師指明了方向。從培養學生興趣出發，讓學生在小學階段就擁有持久的動力進行英語閱讀的學習。因此，我結合小學英語教學經驗，認為引導式教學模式的出現正好符合了新課標對閱讀教學的要求，教師不妨采取這種模式，來培養學生的閱讀興趣。具體而言，教師可以引導學生在對文章進行閱讀時，對文章的大致文意進行歸納，對文章的主題進行劃定，文章內容進行翻譯，對文章邏輯進行梳理。通過教師的逐步引導，能夠幫助學生養成良好的學習習慣，英語閱讀的學習變得更加輕松，其興趣自然而然地也會得到培養。因此，采取引導式閱讀的教學模式，對于提高學生閱讀興趣，優化閱讀教學質量等方面的確有一定的作用。

二、根據閱讀文體調整閱讀方式

在小學階段，英語閱讀的文體大致歸為口語對話、記敘文、童話故事等。這些文體的篇幅較短，單詞較為簡單，邏輯結構也較弱，具有一定的易讀性。但是究其細致我們可以看出，不同文體的閱讀方法是存在著一定的差異的。譬如：對話性閱讀注重闡述時間、地點、事件、人物等，具有很強的生活氣息；而童話類小故事則注重故事的講解。那么，針對不同類型的閱讀，選擇何種閱讀方式才是最有效的就是每位教師應該思考的問題。

三、注重單詞量的積累

在小學階段，學生的單詞量普遍較小，可塑性較強。加上這個階段學生的記憶力也較好，是進行單詞的積累最佳時期。而英語閱讀的文章是由單詞構成的，如果難以知道單詞的含義，閱讀就無從談起了。因此，我認為要進行小學英語的閱讀教學，重視單詞量的積累是必不可少的。具體而言，教師不妨采取以下教學措施。

其一是利用多媒體輔助教學。多媒體在展示教學信息方面具有其他工具所無法替代的便捷性與直觀性，這一點教師可以好好加以利用。譬如：在進行備課時，教師可以在網絡上下載部分與即將講授的閱讀文章相關的重點單詞、寓言故事、視頻音頻等，為進行閱讀教學作準備。在進行閱讀教學時，可以一邊進行講解文章內容，一邊播放相關的音頻，展示相應的圖片等，以此方式來提高閱讀教學的效率。

其二是重視與學生的交流與溝通。在進行小學英語閱讀的教學中，教師應該著眼于提升學生的閱讀能力，采取科學合理的教學方法。當然，教學方法的實施與教學實際之間的聯系是不可忽視的，要知道閱讀教學的對象是學生，只有充分了解學生的學習需要與學習不足之處，才能為教學方法的有效實施打下基礎。除此之外，與學生進行溝通，教師可以抓課堂上與課堂下。一是進行閱讀講解的過程中，應該注意調動學生的學習注意力與學習激情，發揮教學引導者的作用。不妨可以采取提問的方式，要求學生通過閱讀給出對這篇文章的見解，以鍛煉學生的閱讀表達能力。二是采取親和溫柔的態度與學生交流。在小學階段，很多學生都喜歡具有親和感的教師。這就要求教師與學生進行課下交談，避免使用過激的言語。要知道教學的課下溝通是對學生學習情況的及時跟進，而不是對學生進行課下檢查。

四、注重合作學習，以激發課堂活力

在小學階段，學生的性格大多活潑可愛，也樂于與他人交流，教師不妨立足于這個基點，在課堂上開展一系列的教學活動。具體而言，教師不妨采取合作學習的方式，來促進教學的活動的有序開展。在實施合作學習模式的過程中，教師需要注意以下幾點，一是充分挖掘每位學生的優勢，在進行小組成員選擇的時候，應該同時考慮學優生和學困生，以優帶劣，促進班級全面發展。二是在進行閱讀時，教師應該給小組安排并分配好任務，不能簡單地任由其去進行毫無目的地閱讀。這樣做的好處在于合理地降低了小學生學習上的盲目性，給學生指定了閱讀目標與學習任務，有助于幫助學生逐步培養其自主學習的好習慣。

除此之外，采取合作式教學教師還應該重視注重融入學生討論的過程中，切身地參與其中。尤其是在面對較為困難的文章閱讀時，教師更應該發揮其教學監督作用，及時給學生以學習上的指導與幫助。這樣子有助于教師充分了解教學情況，有助于教學策略的選擇與調整。

五、結束語

綜上所述，英語作為一門語言類學科在小學的教育體系中占據著重要的地位，這一點需要每位教師加以明確。此外，教師還應該考慮如何提高學生英語閱讀的效率的問題，并通過實踐來加以檢驗。最后，相信通過這一系列的有效探索，加上每位教師的不懈努力，要想提高小學英語閱讀的教學質量是完全有可能的！

參考文獻：

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