提高聽說能力，重視人機對話

【摘要】教育改革重在實現教學改革，革新以往的教學方式，更新教學方法，調整教學內容，這對英語教學提出了新要求。目前，英語聽說能力越來越受到重視，這也是教學改革的重要趨勢。英語是一門語言，語言具有工具性，其作用在于實現有效的交流。現階段，就初中學生而言，相比于讀寫能力，其英語聽說能力是較為薄弱的。但英語口語測試已逐漸鋪展開來，人機對話模式也已開始實施。面對這種趨勢，我們應如何改變這種現狀呢？最為直接且有效的途徑是將英語聽說練習貫穿于英語教學中，且要增大其在課堂時間的占比，為學生創造良好的培養環境，并通過長期練習增強學生的聽說能力。

【關鍵詞】英語；聽說能力；人機對話；初中

【作者簡介】俞明霞，余姚市姚北實驗學校。

引言

在大數據時代，知識越來越豐富，大量的知識充斥在我們生活中。在教育教學中，學生需要學習和掌握的知識也更加多樣化。尤其在英語教學中，紙筆能力測試已不能作為評價學生英語學習水平的唯一標準，“人機對話”的實施為評價學生提供了新角度。人機對話是教育信息化的產物，是英語教學的重要趨勢，它注重培養聽說能力。因為對話是在電腦和人之間發生的，學生不僅要聽清電腦所問的問題，還要能清晰且正確地回答問題，這無疑加大了初中生學習英語的難度。

一、基于人機對話剖析提升英語聽說能力的意義

“人機對話”注重培養學生的英語聽說能力，這從某種程度上可以緩解“啞巴”英語的尷尬局面。但不得不說這不僅加大了教師的教學難度，而且也增加學生的學習難度。對于中國學生而言，英語本身就屬于第二語言，與漢語的發音規則有很大差異。部分基礎較薄弱的學生在上機模擬過程中甚至不敢張嘴說英語，或者聲音音量極低，發音不準確、模糊等，這嚴重影響了學生的英語成績。但從對立的角度來看，聽說能力是學習英語的前提。人機對話可以讓學生感受到準確的英語發音規則，并在長期模擬過程中學生會逐漸轉變自己的英語發音方式，還能夠拓展知識面，增大知識容量。此外，多聽標準音頻可以規范學生的發音，彌補發音缺陷。只有多聽，才能敢說，聽的內容豐富了，才知道如何去說，以此逐漸增強語言運用能力。

二、培養學生聽說能力的有效路徑

1.兼顧課堂內外，培養定時聽的習慣。聽說能力的培養需要長期的過程，僅僅依靠有限的課堂時間是不夠的，還需要利用課外時間進行聽力練習，養成定時定點聽聽力的習慣。例如，初中一年級和二年級的學生還未真正進入備戰高考的狀態，可以讓學生利用自習課的時間來進行聽力訓練，時間無須過長，每天20分鐘左右即可，但每天的時間應是固定的，無特殊情況盡量不要間斷。例如，可以為學生選擇一些初中新課程Go for it教材中的重點篇章進行播放。如八年級上冊Unit1 Where did you go on vacation？的教學，教師可利用音頻的形式將短文中的知識點加以講解，這樣學生既可以練習聽力，又可以起到復習知識點的作用。除此之外，還要以人機對話系統中的題型為依據進行模擬試聽，選擇發音標準的材料，使學生初步了解聽力題型。而且學生在課外也應加強聽說訓練，可以利用移動終端下載相關聽力材料，以便在家里自主完成聽力訓練。

2.提升仿讀能力，掌握聽說技巧。仿讀能力對于學習英語很重要，學生經常對一些發音標準的材料加以模仿朗讀，這有助于糾正其錯誤的發音，對于提升聽說能力很有裨益。尤其是處于初中階段的學生更應注重培養此能力，提升仿讀技能，糾正自我發音，了解英語的發音規則，掌握聽說技巧。為了提升學生的仿讀能力，形成仿讀習慣，可以在課堂上給學生留出一些朗讀時間。以初中英語新課程Go for it七年級上冊Unit 8 When is your birthday？為例，在學生朗讀課文前，教師可以先為學生播放此課文的標準音頻，并播放一些關于年月日的英語詞匯，之后讓學生依照標準讀音大聲地模仿朗讀課文，教師對發音不標準的學生進行糾正，讓學生及時糾正自己的發音。此外，在學生仿讀過程中，不僅要注重讀音的準確性，還要強調語調、語速以及節奏感。教師對學生的仿讀進行課堂指導是非常重要的，不僅可以引導學生總結仿讀技巧，更有助于提升聽說能力。

3.堅持循序漸進，強化聽力訓練。英語聽說能力的培養不是一蹴而就的，需要長期的堅持與練習，而且這種能力越來越重要。在英語教學中，應為學生安排充足的聽力練習時間，并依據人機對話的題型進行模擬，以此增加學生練習聽力的機會，使學生熟悉人機對話考試模式。對于聽力訓練，可以采用堂堂練習的方式、周周測評的方式以及月月評價的方式。第一，在課堂上可以依據教學內容，為學生播放相關音頻，以初中英語新課程Go for it八年級上冊Unit 1 How offen do you exercise？為例，教師可以先向學生拋出幾個問題，讓學生帶著問題聽錄音，了解對話包含的大致意思。對于隱藏著重點信息的地方可以反復多聽幾次，培養語感。第二，每周都要讓學生進行上機模擬，以便學生可以在考試中快速適應這種人機對話模式，掌握聽力技巧，提高實戰能力。第三，對學生的測評結果進行合理評價，以學生原有基礎水平為參照，對于有進步的學生給予肯定，增強其自信心。

三、結語

“人機對話”舉措確實革新了英語教學的方式和手段，愈來愈強調學生的聽說能力，促使英語真正成為一門可用于交流的語言。由此可見，對學生進行聽說能力的培養是當下英語教學的重要任務。

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