淺談微課在七年級英語教學中的應用

黃何

摘要：微課是現下一種時興的教學方式，在教學領域被廣泛應用。英語在所有學科之中是很重要的一門科目，它對學生成績，甚至以后就業都有很大的關系，利用微課教學，能使學生學習更具多樣化，學習時間和方式都會有較大改變，微課不再拘泥于原有教學模式，能夠使學生對英語學習產生興趣，提高英語水平。

關鍵詞：微課;英語教學;課堂效率

由于各種條件的限制，大多數農村中學的教學方式落后，不能充分運用現代信息技術，學生自主學習能力差、學習興趣低、學習效果低。與此同時，《義務教育英語課程標準》指出，教學改革注重對學生學習興趣的培養，提倡現代教育技術與英語學習的有效結合，拓寬學習途徑，最終實現自主學習。

一、傳統英語課堂存在的問題

傳統英語課堂教學具有傳統教學模式的通病，課上枯燥無味。實踐證明，大多數人在英語課堂上都不能夠完全集中注意力，最好的聽課效率也只集中在80%左右，聽課效率差決定了成績難以提高，而且英語學科本身的性質決定了課堂的枯燥性，在英語課堂中，教師遵循以往的慣例，從講解新的單詞、短語和句子開始，然后教授一篇課文，但是因為有的學生英語基礎差，會有部分人不理解，所以會慢慢在英語課上跟不上進度，在后期學習中會更加困難，久而久之，課堂效率難以提升，相應的教學進度也會有所延緩。

二、微課在英語教學中的意義

微課是在時代要求下新興的教學方式，就是應用網絡，將教師講課的教學目標、教學內容通過PPT或視頻的形式講授給學生，然后老師在課堂中針對學生的重點、難點進行講解，相關知識點可以用一些新穎的方式進行趣味講解，會提高學生的興趣，也讓學生避免不必要的時間浪費，有利于整體課堂效率的提升。而且在課下，學生可以利用教學資源進行自主學習，對于課上遺漏的知識點，或者學過的卻不懂的疑難問題，都可以在課下觀看微課，隨時與老師進行交流。

三、微課在英語教學中的具體應用

1.利用微課教學能增加學生的學習興趣

微課教學改變了傳統的老師在黑板上板書，學生做筆記的模式，而是利用現在發達的網絡計算機，用視頻的形式進行講課，在一定程度上提高了學生對于課堂內容的好奇，進一步激發學生對于英語課堂學習的興趣。這就是為什么當今社會一些短視頻深受學生的喜歡和觀看。

例如，在七年級上冊第四單元對物品位置的講解中，我們會發現，教師往往不能生動地描述出物品的位置，而畫出來又太浪費時間，所以，利用微課能夠將抽象的事物轉變為視頻中生動的形象，進行描述表達就會熟練很多，根據視頻，用in，on，under等介詞進行位置的描述，讓學生能夠在視頻觀看學習中置身于相對應的情景中，從而更好地學習英語。有趣的圖片和視頻，會極大提高學生自我學習意識，讓學生對英語學習有極大的興趣。

2.利用微課提升課堂效率

利用微課進行課堂教學，可以在課堂有限時間之內，利用所有設施讓學生提前明白這節課的教學目標和教學內容，并通過豐富多彩的教學模式讓學生記憶深刻。尤其是對語法課這種枯燥的課型有很好的效果。

例如，在反義疑問句的語法學習中，教師需要寫出句子，讓學生觀察句子的結構，前面部分是陳述句，后面部分是疑問句，并遵循“前肯后否，前否后肯”的原則。這樣教師在講課時會很復雜，有一大部分人處于聽天書的狀態，所以就需要用視頻進行新穎的創作，例如用豐富多彩的動畫形式啟發學生思維，讓學生在碰到此類句子時想到動畫，自然而然中學會這個語法知識，而且記憶深刻。

3.利用微課進行重難點的講解

教師在對英語重、難點的講解時，大部分學生難免會有不理解的地方，所以在課下可以利用微課進行重、難點的反復講解，給學生答疑解惑。

例如，規則過去式詞尾一ed的發音，是學習動詞過去式的一個難點，學生在課本E很難知道在什么情況下發[d]，什么情況下發[t]，什么情況下發[id]，即使在老師當堂課講過之后，由于英語不常運用，學生也很難記得。這時，我們可以用上微課，將此難點運用動畫或者比較深刻的視頻將難度降低，進而讓學生反復練習，這樣難點不再難，學生也更有興趣去學習英語了。

隨著科技的發展，英語變得愈加重要，英語的學習也越來越重要。學生在七年級接觸到的英語知識大都是基礎的內容，但是在這一階段，英語學習范圍很廣，所以教師要提高課堂教學效率。傳統的教學模式，在一定程度上會耗費大量無用的時間，而且講課效率低下，學生不能夠完全集中注意力，這在一定程度上會讓學生喪失積極性，缺乏對英語學習的興趣，最終導致對于英語這門學科難以進行有效地學習和掌握，所以微課的出現解決了學生注意力不集中、缺乏學習興趣等一系列問題。通過豐富多彩的視頻，貫穿相應的知識點，能夠讓學生在課堂上充分互動，所以微課在七年級英語教學中的應用是顯而易見的。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅