在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)

徐鑫燕

[摘 要] 素質(zhì)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的主流，所以在進行英語教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)。可以通過培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素來加強學(xué)生對英語知識、學(xué)習(xí)技能的掌握，此外，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，也有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 英語教學(xué)；心理品質(zhì)

心理學(xué)認為人的態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征都屬于人的心理品質(zhì)，積極的心理品質(zhì)對學(xué)生的發(fā)展起著正面的促進作用。在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)：積極活潑的學(xué)生更愿意主動參與到語言學(xué)習(xí)活動中，他們更愿意參與交流、實踐，能獲得更多發(fā)展的機會；而內(nèi)向膽怯的學(xué)生則是被動地參與教學(xué)活動，在語言學(xué)習(xí)方面稍顯遜色。由此可以看出語言的學(xué)習(xí)與學(xué)生的心理品質(zhì)是有聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)非常有利于他們的英語學(xué)習(xí)。

一、教師美好的外在形象有助于學(xué)生形成積極的心理品質(zhì)

教師的外在形象會影響學(xué)生對一門課程的初步感觀，教師不經(jīng)意的一個動作可能都會對學(xué)生產(chǎn)生“無心插柳柳成蔭”的教學(xué)效果。得體的著裝、干凈利落的頭發(fā)、整齊的指甲、充滿朝氣的精神面貌都會給學(xué)生一個好的開課體驗，也會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。人皆有愛美之心，學(xué)生也喜歡與這樣的教師探討問題，在長期接觸中，學(xué)生也就會以教師為榜樣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、保持積極的心態(tài)。教師或溫婉或自信的聲音、對學(xué)生一視同仁的態(tài)度、積極向上的工作狀態(tài)都具有強大的感染力，對學(xué)生具有言傳身教的影響。

二、教師對于教學(xué)計劃的認真落實以及對學(xué)生堅持不懈的嚴寬結(jié)合

嚴寬結(jié)合的教學(xué)方式有助于學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成。教師要堅持按教學(xué)計劃組織教學(xué)，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上認真聽課記筆記、課后及時整理筆記及進行相關(guān)練習(xí)，并堅持抓學(xué)生的單詞背誦，對于后進生、內(nèi)向膽怯的學(xué)生給予更多的幫助，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生詞、糾正錯誤讀音，表現(xiàn)出對他們的期許與認可，增強他們的自信心。嚴格要求學(xué)生的同時不將目光局限于分數(shù)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢與不足，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點、提升不足，教育學(xué)生面對困難時要做到不屈不撓。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機就會愈加堅定，并能在背單詞的過程中感受“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”的精神，做到持之以恒。

三、充分挖掘教材中的因素進行心理品質(zhì)培養(yǎng)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的最直接來源，其中蘊含了許多教育因素。

1.教育學(xué)生熱愛自然、熱愛小動物、尊重他人

小學(xué)生的許多行為、思維都處在萌芽、發(fā)展時期，這個時期對學(xué)生進行積極的心理品質(zhì)培養(yǎng)，有助于他們形成健全的人格。以譯林版小學(xué)五年級的教材為例，在教Unit3 Our animal friends 時，教師在教學(xué)時可以通過圖片、視頻、數(shù)據(jù)等材料給學(xué)生展示近些年動物數(shù)量的變化，讓他們明白動物是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護小動物。在教學(xué)Uint8 Our friends時，要讓學(xué)生知道每個人都是獨特的，有自己的思維方式和認知情感，不能將自己的意志強加給別人，只有尊重他人，友誼才能長久。

2.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛

教師在教譯林版小學(xué)英語五年級上冊的Unit8 At Christmas和六年級的Unit8 Chinese New Year 時，教育學(xué)生要正確對待外來文化，始終牢記自己是一個中國人，要在了解其他國家的文化的同時，重視我國的傳統(tǒng)文化。對小學(xué)生進行愛國教育、傳統(tǒng)文化教育可以增強他們的文化認同感和文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和廣泛的愛好

以譯林版小學(xué)教材為例，如在教六年級上冊Unit 1 The king's new clothes時，教師可以通過解讀教材教育學(xué)生要像那個孩子一樣保持無私無畏、敢于揭假的天真爛漫的童心，不人云亦云，要相信自己。在教五年級上冊的Unit4 Hobbies時，讓學(xué)生和同學(xué)分享自己的愛好，以及這些愛好帶給自己的變化。閱讀可以拓寬學(xué)生的知識面；運動可以強健學(xué)生的體魄；下棋可以訓(xùn)練學(xué)生的思維……具有豐富愛好的學(xué)生不僅有豐富的生活，還有積極的心理，對生活總是充滿期待。

學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ灰處熒朴诎l(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，堅持教育性與思想性相統(tǒng)一的原則，就能有效促進學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成。英語教學(xué)最重要的不是教會學(xué)生知識，而是在傳授知識的同時促使他們形成良好的人格、正確的三觀及積極的心理品質(zhì)。這些內(nèi)部條件一旦形成，對他們未來的學(xué)習(xí)、生活和工作都具有重大意義。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯：朱福昌）