英語(yǔ)教材編輯的繼續(xù)教育探討
——以外研社職教分社英語(yǔ)教材編輯為例

朱書(shū)義

（外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，北京 100089）

編輯必須接受繼續(xù)教育，是業(yè)界的共識(shí)，也已經(jīng)列入《出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等行政法規(guī)。英語(yǔ)教材編輯作為編輯隊(duì)伍中的一個(gè)相對(duì)特殊、小眾的群體，同樣要接受繼續(xù)教育。由于英語(yǔ)教材編輯有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，針對(duì)這個(gè)群體設(shè)計(jì)的繼續(xù)教育內(nèi)容和體系，應(yīng)該本著“以人為本”“分層教學(xué)，因材施教”的原則，在進(jìn)行需求分析的基礎(chǔ)上，從他們的實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)計(jì)完整、系統(tǒng)、有彈性的培訓(xùn)體系，提供有針對(duì)性的內(nèi)容，注重編輯的參與和互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)繼續(xù)教育的實(shí)效。

一、英語(yǔ)教材編輯接受繼續(xù)教育的必要性

（一）注冊(cè)責(zé)任編輯的繼續(xù)教育由出版行政法規(guī)確定

《出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》第七條指出：“出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的時(shí)間累計(jì)不少于72小時(shí)，由此作為出版職業(yè)資格登記、責(zé)任編輯注冊(cè)的依據(jù)。”凡是持有責(zé)任編輯證書(shū)的英語(yǔ)教材編輯，如果要正常開(kāi)展出版工作，必須接受繼續(xù)教育。

（二）沒(méi)有責(zé)任編輯證書(shū)的新編輯，更需要接受繼續(xù)教育培訓(xùn)

英語(yǔ)教材編輯既有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和所從事的工作要求之間的差距，決定了沒(méi)有拿到責(zé)任編輯證書(shū)的新編輯更需要全面系統(tǒng)的編輯培訓(xùn)。以外研社為例，外研社通過(guò)校園招聘入職的新編輯都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生或以上畢業(yè)，這些新編輯都有良好的職業(yè)核心能力，扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，但沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有編輯出版理論知識(shí)。如果要從事職業(yè)教育英語(yǔ)教材的編輯出版工作，就必須接受繼續(xù)教育培訓(xùn)。

二、英語(yǔ)教材編輯繼續(xù)教育的需求分析

（一）英語(yǔ)教材編輯應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

人民教育出版社前副總編輯、資深英語(yǔ)教材編輯劉道義前輩曾對(duì)英語(yǔ)教材編輯應(yīng)具備的素質(zhì)和能力提出了十點(diǎn)要求，包括：敏銳的洞察力和較高的政策水平；深入實(shí)際，了解英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，獲取一線教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的語(yǔ)言基本功、廣博的學(xué)識(shí)；熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高度的敬業(yè)精神；不斷學(xué)習(xí)和研究國(guó)內(nèi)外的教育動(dòng)態(tài)和教學(xué)理論新成果，不斷更新教育思想和教學(xué)觀念；要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的工作作風(fēng)；要善于溝通、合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，有組織、策劃和管理的能力；積極的工作態(tài)度和高度的務(wù)實(shí)精神；有高尚的人格和思想境界，淡泊名利；健全的體魄，吃苦耐勞。劉道義老師對(duì)英語(yǔ)編輯的要求，現(xiàn)在依然是業(yè)界普遍認(rèn)可的。

（二）英語(yǔ)教材編輯的繼續(xù)教育需求有差異

雖然英語(yǔ)教材編輯的素質(zhì)和能力要求有共性，但由于具體的崗位職責(zé)不同、所處的職業(yè)發(fā)展階段不同，編輯對(duì)繼續(xù)教育的個(gè)體需求還是有比較大的差異的。還是以外研社的英語(yǔ)編輯為例，外研社的編輯序列包括助理編輯、編輯、中級(jí)編輯、高級(jí)編輯和資深編輯，這五類(lèi)職位對(duì)任職者的學(xué)歷經(jīng)驗(yàn)、必備知識(shí)技能、能力素質(zhì)的要求不同，如表1所示（為了更好地和業(yè)界常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)，此處選取了三個(gè)典型的職位）。

表1 五類(lèi)職位對(duì)任職者的要求

可以看出，職位級(jí)別不同，編輯已有的知識(shí)和能力不同，繼續(xù)教育的需求自然也不同。需求的多樣性，呼喚差異化的繼續(xù)教育方案。

三、英語(yǔ)教材編輯繼續(xù)教育的內(nèi)容設(shè)置

（一）從需求出發(fā)，構(gòu)建編輯行業(yè)公共課、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課、教育教學(xué)課相結(jié)合的繼續(xù)教育內(nèi)容體系

英語(yǔ)教材編輯的知識(shí)和技能包括編輯出版、英語(yǔ)學(xué)科和教育教學(xué)三個(gè)方面。可以說(shuō)，英語(yǔ)教材編輯首先是編輯，其次是英語(yǔ)編輯，最后才是英語(yǔ)教材編輯。英語(yǔ)教材編輯繼續(xù)教育的內(nèi)容體系，應(yīng)該包含這三大模塊：（1）編輯行業(yè)公共課；（2）英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課；（3）教育教學(xué)課。

編輯行業(yè)公共課是指編輯的通用知識(shí)和技能，課程種類(lèi)涵蓋編輯理論、編輯實(shí)務(wù)、法律法規(guī)、政策形勢(shì)等，具體的課程內(nèi)容可在這些主題下靈活設(shè)置。表2是外研社2019年第一期責(zé)任編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)課程名稱。

表2 外研社2019年第一期責(zé)任編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)課程名稱

在編輯的繼續(xù)教育中，英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課類(lèi)課程主要包括英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得、測(cè)試學(xué)、跨文化交際等和英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的課程，以及編輯的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，尤其是英文審稿和編校能力。

教育教學(xué)類(lèi)課程是指和所從事的領(lǐng)域和學(xué)段教育相關(guān)的課程。以職業(yè)教育英語(yǔ)教材出版為例，從事職業(yè)教育英語(yǔ)教材出版的編輯，需要了解廣義的教育政策、職業(yè)教育政策、職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)政策及教學(xué)改革新動(dòng)向，比如《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《教育部關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》《中等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）》等。

（二）本著“分層教學(xué)、因材施教”的原則，合理安排繼續(xù)教育內(nèi)容

由于編輯繼續(xù)教育的需求不同，在設(shè)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容時(shí)，要貫徹“分層教學(xué)、因材施教”的原則，設(shè)置必修和選修相結(jié)合的課程內(nèi)容，支持彈性學(xué)習(xí)。每個(gè)模塊提供多種平行主題的課程，包括必修課和選修課。一個(gè)模塊內(nèi)同一主題的課程，可以分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次，為編輯提供多種學(xué)習(xí)選擇。比如在選題策劃這個(gè)主題下，設(shè)置“如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷”“如何進(jìn)行同類(lèi)教材分析”“如何設(shè)計(jì)教材樣課”三個(gè)進(jìn)階式的課程，供處在不同職業(yè)發(fā)展階段的教材編輯選擇學(xué)習(xí)。

四、英語(yǔ)教材編輯繼續(xù)教育的體系和方式

（一）構(gòu)建完整的繼續(xù)教育體系

以外研社職業(yè)教育英語(yǔ)教材編輯的繼續(xù)教育培訓(xùn)為例，其培訓(xùn)形式包括新編輯集中脫產(chǎn)培訓(xùn)、輔導(dǎo)人在工作中隨時(shí)輔導(dǎo)、組織籌備出版專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格考試的編輯參加考試前培訓(xùn)、組織全社范圍內(nèi)的注冊(cè)責(zé)編繼續(xù)教育培訓(xùn)和具體業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)，形式多樣，貫穿編輯職業(yè)生涯的全過(guò)程。

（二）采用“統(tǒng)分結(jié)合”的形式組織編輯的繼續(xù)教育

采用全社統(tǒng)一培訓(xùn)和分社部門(mén)培訓(xùn)相結(jié)合的方式開(kāi)展繼續(xù)教育。上述五種培訓(xùn)形式中，新編輯培訓(xùn)、注冊(cè)責(zé)任編輯培訓(xùn)由全社統(tǒng)一組織；輔導(dǎo)人平日的輔導(dǎo)是在總社的指導(dǎo)和管理下，在分社完成；編輯考前培訓(xùn)和具體業(yè)務(wù)培訓(xùn)，都在分社內(nèi)部完成。“統(tǒng)分結(jié)合”的培訓(xùn)方式既能充分利用資源，又能突出培訓(xùn)的針對(duì)性，最大限度地提高了繼續(xù)教育的效率。

（三）結(jié)合實(shí)際工作開(kāi)展多種形式的具體業(yè)務(wù)培訓(xùn)

在全社組織的統(tǒng)一培訓(xùn)中，由于人數(shù)的限制，培訓(xùn)形式多數(shù)為大班授課，授課講師講解，編輯在下邊聽(tīng)，編輯學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不能充分發(fā)揮，授課內(nèi)容的針對(duì)性也有所欠缺，對(duì)個(gè)體編輯的實(shí)際工作的指導(dǎo)性不強(qiáng)?？倳?huì)有編輯反映，有些培訓(xùn)內(nèi)容離自身實(shí)際工作較遠(yuǎn)，實(shí)用性不足。要解決這個(gè)問(wèn)題，只有分社組織內(nèi)部培訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)。

外研社職教分社長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展英語(yǔ)教材編輯培訓(xùn)，采用自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討、專(zhuān)家講座、教學(xué)實(shí)踐、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、舉辦讀書(shū)會(huì)等多種形式，確保分社在完成出版任務(wù)的同時(shí)，編輯自身的知識(shí)技能、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)一同提升。

我們根據(jù)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，組織編輯及時(shí)研討，通過(guò)研討，解決由一個(gè)問(wèn)題關(guān)聯(lián)的一系列疑問(wèn)。比如，編輯在審核一本英語(yǔ)翻譯的投稿時(shí)，發(fā)現(xiàn)稿件里的大部分內(nèi)容都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)和已經(jīng)出版的作品，有嚴(yán)重的侵權(quán)嫌疑。編輯草擬的回復(fù)作者的郵件內(nèi)容顯得空洞，說(shuō)服力不夠。針對(duì)這種情況，我們組織了關(guān)于著作權(quán)保護(hù)的專(zhuān)題研討，研討前給大家發(fā)了《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法實(shí)施條例》《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋?zhuān)ǘ?，讓大家提前學(xué)習(xí)，研討時(shí)還邀請(qǐng)了外研社法務(wù)部的律師來(lái)答疑解惑。編輯們都表示，雖然以前對(duì)著作權(quán)有或多或少的了解，考試時(shí)還專(zhuān)門(mén)背過(guò)，但在實(shí)際工作中還是做不到靈活運(yùn)用。經(jīng)過(guò)這次研討，明白了著作權(quán)保護(hù)在工作中的具體應(yīng)用，知道在工作中該怎樣運(yùn)用法律武器開(kāi)展工作。

五、英語(yǔ)教材編輯繼續(xù)教育的效果及改進(jìn)之處

（一）英語(yǔ)教材編輯繼續(xù)教育的成效

外研社組織的“統(tǒng)分結(jié)合”的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使不同職級(jí)的編輯都獲得了收益，大家都能切實(shí)體會(huì)到自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。從外研社職教分社的實(shí)際工作來(lái)看，培訓(xùn)后編輯們普遍有以下收獲：

1.編輯的法律意識(shí)明顯提高，能在實(shí)際工作中充分運(yùn)用法律知識(shí)開(kāi)展工作。比如作者的署名情況。在合同簽訂后，經(jīng)常有作者要求增加署名人員或者更換署名順序，這樣就和合同簽訂時(shí)的條款不符了，這時(shí)，編輯們都會(huì)要求作者簽署補(bǔ)充協(xié)議，把署名的更換情況明確寫(xiě)進(jìn)合同，以免日后糾紛。

2.著作權(quán)保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，能充分行駛責(zé)任編輯初審時(shí)的“合理注意”義務(wù)。能指出稿件中的著作權(quán)侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)以及危害，及時(shí)制止侵權(quán)行為，引導(dǎo)作者修改稿件，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

3.政治意識(shí)增強(qiáng)，政策水平、把好政治關(guān)的能力有效提升。編輯們?cè)谕馕母寮锌吹较愀?、臺(tái)灣、西藏的字眼，都會(huì)高度敏感，仔細(xì)核查；看到設(shè)計(jì)國(guó)界問(wèn)題，如“波多黎各是美國(guó)領(lǐng)土”，也會(huì)多方核查，小心求證。

4.教材策劃和設(shè)計(jì)能力快速提升。在組稿時(shí)，能根據(jù)職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和相關(guān)政策，提出有針對(duì)性、有價(jià)值的修改意見(jiàn)，能深度參與教材的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

5.編校質(zhì)量整體提高。經(jīng)過(guò)一系列英語(yǔ)編校培訓(xùn)后，新編輯的編校能力得到了提升，尤其是在教材單元目錄和正文各模塊標(biāo)題對(duì)應(yīng)、音標(biāo)、詞性、注釋、專(zhuān)有名詞等容易出問(wèn)題的方面，能做到高度重視，專(zhuān)項(xiàng)核查多次。

（二）英語(yǔ)教材編輯繼續(xù)教育有待完善的地方

現(xiàn)有的英語(yǔ)教材編輯的繼續(xù)教育培訓(xùn)雖然取得了良好的效果，但也還有需要改進(jìn)的地方，尤其是在編輯英語(yǔ)學(xué)科能力的提升培訓(xùn)上。英語(yǔ)學(xué)科能力提升一方面需要編輯自己平時(shí)抽時(shí)間自學(xué)，不斷提高英語(yǔ)水平，另一方面需要一段時(shí)間的脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)和進(jìn)修。出版社英語(yǔ)教材編輯的繼續(xù)教育培訓(xùn)，應(yīng)該在這方面改進(jìn)和提高。