淺析文化自信語境下高校思想政治理論課教師的素質構建

李春霞

（廣東農工商職業技術學院馬克思主義學院，廣東 廣州 510507）

文化是人類在社會發展進步過程中創造的物質和精神財富的總和，是每個民族、每個國家生存和發展的重要力量。從意識形態的角度而言，文化屬于國家的軟實力，是綜合國力的重要組成部分。在全球多元文化激烈碰撞的今天，文化已成為經濟社會發展的重要戰略資源，成為國際競爭和沖突的重要因素。一些國家憑借其在經濟、政治、科技、軍事等方面的巨大優勢，采用各種方式、多種途徑對其他國家實施文化滲透，進行精神殖民，從意識形態上進行顏色革命。

中國擁有源遠流長的文明歷史，幾千年歷經磨難依然屹立于世界民族之林不倒，成為人類歷史上的一道奇觀，這與中國人不斷傳承和弘揚中華文化有關。自建黨以來，我們黨就一直十分重視對科學文化的建設。在新民主主義革命時期，黨提出的文化綱領是反帝反封的民族的科學的大眾文化。新中國成立后，黨提出文學藝術要實現百花齊放、百家爭鳴。改革開放初期，盡管國家的工作是以經濟建設為中心，黨還是提出了“兩手都要抓，兩手都要硬”的物質文明和精神文明戰略目標。

新世紀以來，黨對文化建設的認識不斷深化，文化建設逐步擺在重要突出位置。2011年黨的十七屆六中全會明確提出了“堅持中國特色社會主義文化發展道路，深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮，培養高度的文化自覺和文化自信，提高全民族文明素質，增強國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設社會主義文化強國”的戰略目標。

十八以來，習近平總書記多次強調文化建設對于實現中國夢的重要作用。2016年，習近平總書記在“慶祝七一建黨講話”中，在“道路自信、理論自信、制度自信”的基礎上新增了“文化自信”，使其擴展成“四個自信”，并且強調“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。

2017年1月中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中提出：“把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節。”

2017年10月黨的十九大報告中，習近平提到：“必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態領域主導權和話語權，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化。”可見，堅定文化自信，增強文化軟實力，建設社會主義文化強國的文化自信語境時代已經到來。

一、高校思想政治理論課在培育文化自信中的重要地位和作用。

當前，經濟全球化背景下的中國經濟發展迅速，社會變化日新月異。各類新情況、新思潮、新問題層出不窮，令人眼花繚亂、目不暇接。大學生作為國家的未來，民族的希望，中國夢的實踐者，其思想活躍，可塑性強，但也極易受到龐雜信息的影響，世界觀、人生觀和價值觀容易發生波動與偏差。面對西方意識形態、社會潮流的影響，國家若不及時掌握并積極應對，牢牢掌握意識形態工作領導權和話語權，引導廣大學生認清所謂“新聞自由”、“言論自由”的本質，自覺抵制西方錯誤觀點的影響，必然導致大學生不辯真假而產生對西方文化的認同，長久下去，將喪失對中華民族文化和中華兒女身份的認同，導致國家面臨巨大的民族分裂危機。因此，在網絡信息全球化的時代積極應對、主動了解大學生思想動態，在思想政治理論課的全過程大力弘揚中華民族優秀傳統文化和革命紅色文化的學習，做好學生的教育引導工作，把中華民族文化基因根植于廣大青少年的心中，培養大學生對民族、對國家、對社會、對未來的高度情感認同和強烈的文化自信，刻不容緩。

以高職院校為例，高職院校的學生文化基礎較為薄弱，有的甚至在中職期間不學政治、歷史，對中華傳統文化和革命紅色文化認識不足，高職院校又沒有開設學習中華傳統文化和中共黨史等專門課程，僅在《基礎》和《概論》等思想政治理論課程中有部分章節內容涉及中華優秀傳統文化和革命紅色文化以及當代先進文化。因此，高校思想政治理論課，作為黨和國家對大學生進行思想政治教育的主要渠道，弘揚社會主義主流意識形態、培育社會主義核心價值觀的重要陣地，就必須把中華優秀傳統文化、革命紅色文化與社會主義先進文化更好的結合起來，發揮文化傳承的重要作用，為堅定大學生理想信念、樹立全民族文化自信，增強建設社會主義文化強國遠大目標奠定堅實基礎。

1、思想政治理論課是青年學生堅定理想信念的主渠道

高校開設思想政治理論課，組織大學生系統學習馬克思主義理論，宣傳社會主義主流意識形態，幫助大學生堅定中國特色社會主義理想信念，樹立社會主義核心價值觀，增強廣大青年學子對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的信心。正如《中長期青年發展規劃（2016-2025年）》中提到的“要充分發揮思想政治理論課在青年學生思想政治教育中的主渠道作用。引導青年傳承弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信和價值自信。”

通過思想政治理論課的教學改革，發揮思想政治理論課堅定青年學生理想信念的主渠道作用，把文化自信融入教學中，提高課程教學的實效性和吸引力，在教育內容上做到信仰教育與情感教育相結合，在教育溝通上采用正面教育與反面例證相結合的方法，讓學生充分認知、理解中華文化中的民族精神、愛國主義精神與社會主義核心價值觀等主要內容，有效提升大學生對主流意識形態的認同。

2、思想政治理論課是青年學生弘揚社會主義主流意識形態、培育社會主義核心價值觀的主陣地

牢牢掌握并占領意識形態陣地既是國家核心利益所在，也是國際較量中的重要籌碼。隨著國內外形勢的深刻變化和現代網絡媒介的迅猛發展，面對各種意識形態問題，高校要積極應對挑戰，加強主流意識形態建設，牢牢把握意識形態的領導權、話語權，如高校思想政治理論課就必須以馬克思主義指導下的理論成果：毛澤東思想與中國特色社會主義理論作為國家主流意識形態，大力弘揚主旋律、傳播正能量。一方面要在思想政治理論課上加強正面宣傳，利用大量案例、實證、數據來引導和澄清謬論，把正確的社會主義政治方向擺在第一位，使馬克思主義中國化理論成果深入人心，為廣大學子真正了解、認同和掌握。另一方面要把思想政治理論課這一培育社會主義核心價值觀的主陣地堅守，積極聯系中外、溝通世界，與各種社會思潮展開正面斗爭，掌握主動權，打好主動仗。

3、思想政治理論課是青年學生開展中華優秀傳統文化傳承教育的重要載體

中國共產黨長期堅持用科學的態度對待中國文化，把馬克思主義與中國國情、中國革命、中國發展的特點結合起來，將馬克思主義根植于中國優秀傳統文化，從而誕生了毛澤東思想與中國特色社會主義理論兩大理論成果。我們黨既是中華傳統文化的忠實傳承者和弘揚者，更是中國先進文化的積極倡導者和發展者。

高校開設思想政治理論課，處處滲透著中華優秀傳統文化、革命紅色文化與社會主義先進文化的精髓，是大學生學習和傳承中華文化的主要載體。把中華文化精髓與最新理論成果融入思想政治理論課教學中，繼承和弘揚中華優秀傳統文化與革命紅色文化，不僅豐富了思想政治理論課教學內容，使之更加生動活潑，還對大學生所學知識賦予新的時代精神。高校教師通過思想政治理論課為青年學生學習傳承中華文化提供載體，以高度的文化自信向學生講好中國歷史、講活中國故事，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，讓學生從內心信念上感知、認同并自覺踐行中華文化。

二、文化自信語境下對高校思想政治理論課教師的素質要求。

高校思想政治理論課教師作為黨和國家對大學生進行思想政治教育的擔當者，重視中華優秀傳統文化和革命紅色文化中思想政治教育資源的挖掘與利用，在思想政治理論課講授中融入文化自信是時代的要求，也是擺在思想政治理論課教學的重要課題

1、熟讀中外經典，加強理論研究，提升自身理論水平及文化素養

高校思想政治理論課是一門對授課教師綜合素質要求很高的課程，要想把課講好講精，教師必須博古通今、貫穿中外，掌握眾多學科知識，只有教師擁有豐富扎實的知識功底，，才能在課堂上厚積薄發、游刃有余，取得良好的教學效果。高校思想政治理論課教師作為大學生傳播文化自信的引導者與實踐者，應主動學習中華優秀傳統文化、馬克思列寧主義、馬克思主義中國化等系列重要著作，以高度的文化自信在思想政治理論課教學中講好中國文化故事，傳播好中國文化理念。

在思想政治理論課授課過程中，教師應以中華優秀傳統文化和革命紅色文化為基點，以中國特色社會主義理論為重點，將中華優秀傳統文化、革命紅色文化與中國特色社會主義理論深度融合，加深學生對傳統文化和革命紅色文化的認識與了解，加強廣大學生對中國特色社會主義的自信的培養。回顧過去，總結現在，展望未來，高校思想政治理論課教師在課堂上不僅要講授課本知識，還要結合中國發展歷程的實際傳播歷史文化與中國思想；高校思想政治課教師不僅研究當下的中國，還要通過講好中國故事影響未來的中國。

2、構建話語自信，解讀社會主義意識形態話語權要體現中華文化的民族性

高校思想政治理論課在開展愛國主義教育、社會責任擔當教育的同時，要充分利用中華優秀傳統文化和革命紅色文化的豐富教育資料，把解讀社會主義意識形態的話語權深深地植根于中華民族優秀文化的土壤，通過構建主流意識形態掌握權，提高話語自信能力，充分發揮強大的引導力、凝聚力和影響力，讓廣大學生加深對民族、國家、文化的認同，真正實現“以文化人，以文育人”的目的，以中華民族的精髓滋養大學生的人格教育，進而增強他們的文化自信。我們要把在高校思想政治課中傳播中國文化，建立文化自信放在一個重要的戰略高度上進行推廣，把它作為大學凝魂聚氣、國家強基固本的重要工程，積極引導廣大學子追求高尚的道德理想，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎。

3、創新教學路徑，實現文化精髓與中國特色社會主義理論的深度融合

中華文化博大精深，蘊含著豐富的思想政治教育資源，如天下為公的愛國情懷、舍生取義的民族氣節、自強不息的進取精神等思想精華，這些都需要大學生充分學習、繼承和發揚。鑒于高校思想政治理論課涉及文化的篇幅有限，如何創新有效的教學路徑，將思想政治理論課的內容與中華優秀傳統文化、革命紅色文化與當代先進文化的精髓深度融合，引導學生從文化認同到文化自覺，再到文化自信，成為中華文化傳播和創造的主體，自學抵制歷史虛無主義等錯誤思潮。

首先，發揮課堂教學的基礎作用。思想政治理論課教師在課堂有限的時間里系統講授課本知識，不僅要注意政治性、思想性的把握，還要有獨特有效的講授方式，將更多的中華優秀文化融會貫通到課堂知識，從而吸引學生、感染學生、教育學生，達到良好的教學效果。

其次，積極組織課外實踐活動。高校思想政治理論課教師在組織課外實踐活動中有計劃、有安排的組織學生參觀革命傳統文化場所，觀看不同時期的愛國主義電影，感受革命傳統文化的魅力，或是開展傳統愛國詩詞大比拼等活動，通過考察、參與、體驗中華優秀傳統文化在現實生活的升華，更好地樹立文化自信。

再次，精心打造課后網絡學習平臺。高校的思想政治理論課課時有限，僅通過課堂教學不可能達到將中華優秀傳統文化與中國特色社會主義理論的深度融合，教師課后利用網絡打造學習平臺，如在網站設置文化學習欄目，推薦微信號，定期分享文化學習內容；開通網絡交流平臺，讓學生在暢所欲言，相互交流的同時，加強對學生的提點和引導，讓學生更加了解中國傳統文化，更加熱愛黨和國家，從而樹立文化自信。

總之，大學生對國家文化自信的認同不能建立在強加的基礎上，只能加以教育引導，把中華文化發展的規律與特點講清楚，讓學生清醒認識我國文化發展的歷史和現狀，正確理解文化實力提升對國家的重要性，從而增強其文化自覺自信，更好地把握文化發展的規律，以主動擔當的精神加快學習步伐，積極投身建設社會主義文化強國。