論新時期培育大學生文化自信新途徑

黃 杰

（洛陽理工學院藝術設計學院，河南 洛陽 471023）

我國越來越重視文化建設，文化自信是其中的重要內容，而文化自信建設中，大學生的文化自信培育又最為重要。大學生是我國未來事業建設的中堅力量，他們的文化價值取向可能會影響整個國家的文化價值發展。隨著國際化經濟文化一體化的逐步深入，西方國家的文化觀念不斷沖擊著我國，某些不良的文化思想對于我國大學生的思想侵蝕不容忽視，如當前大學生在文化自信上存在的一系列問題：對本國文化認同感降低、信仰缺失、人生角色定位不清等。伴隨著我國文化建設工作的進一步展開，培育大學生的文化自信已經成為高校思想政治工作的重要內容。

一、培養大學生文化自信的重要意義

構建軟實力，是當今世界各個國家想確立國際地位和實現自己國家穩定發展必須要關注的問題。文化軟實力便是國家軟實力的核心內容。任何一個國家必須培育和確定文化自信，才可以維護本國的文化，抵制外來糟粕文化的不良侵蝕，有利回擊各種錯誤思潮。文化是一個國家長期的精神財富，是一個國家的靈魂，對本國人民來說，有強大的感召力和凝聚力。如果沒有積極的文化作為引領，一個國家就無法巍然屹立于國際之林。文化自信，指的是國家、民族，甚至是政黨，對于自身所存在的文化價值及其生命力的認可和堅定信念，是一種積極的群體意識。

我們所提倡的文化自信，范圍是整個社會的人們都應該自覺具有的理念，但是高校的大學生是其中最主要的力量。大學生是國家人力資源的重要組成部分，在國家發展中，所起的是中堅作用，同時也是國家先進文化的接受者、影響者和傳播者，其文化取向和文化行為將會影響國家文化的走向，培育大學生的文化自信是構建整個國家文化自信的關鍵途徑，也是強大我國文化軟實力首要考慮的問題。

大學生的文化自信是對我國文化的認可。對我國文化的認可是關于文化自信的最主要內容，不認可本國文化，那就無從談起文化自信。但是這種文化自信又區別于盲目崇拜，而應該是持一種批評的態度，自覺摒棄其消極內容，推崇其積極文化意義。培育大學生的文化自信，也是一種放眼于未來的堅定信心的培育，也是奠定我國文化繁榮的前提。

二、當前大學生文化自信的現狀

面對復雜的國際形勢，身處網絡橫行的時代，導致當代大學生對于文化自信出現以下狀況：

1、對我國優秀文化的認識片面化

新時期，很大一部分的大學生對于我國的文化不夠自信，也沒有認識到我國文化蓬勃的生命力。特別是中國被侵略之后，出現了很多將西方文化視為珍寶，將我國文化視為垃圾的錯誤思想傾向，這樣的文化思想一直持續到現在，影響著如今的部分大學生們，他們往往只看到片面化的問題，而忽略了中國文化的精華部分。中國的文化源遠流長，經歷了多年的沉淀，有百家爭鳴、儒釋道等優秀傳統文化的形成，蘊含了許多治國理政、為人處世等智慧，正因為如此，當代很多大學生也無法將傳統文化和當代文化結合起來，無法培育自己的文化自信。

2、對西方文化盲目崇拜

自從我國實行對外開放以來，我國的國門向國外打開，多元文化的涌入，一定程度上沖擊了我國的傳統文化，很多大學生就開始出現盲目崇拜的現象，這是對我國文化不夠自信的體現，尤其是近年來，國外節日在國內盛行，消費時崇洋媚外的現象更突出。中國高校大學生對于西方國家文化的認同只是膚淺的、表面的盲目認同。

三、當代大學生文化自信出現問題的原因分析

任何一種現象的背后都有其發生的原因，以下是當代大學生文化自信出現問題的原因分析：

1、多元文化下消極文化思潮的沖擊

中國自古以來就是文明古國，隨著西方文化進入我國以及網絡文化的興起，多元文化的進入，自然導致大學生對于文化的選擇出現多樣性，這些文化在開闊大學生的視野，拓寬大學生思維的同時，也在不可避免地沖擊著當代大學生的文化自信。而且多元的西方文化是優點和缺點的集合體，如果西方文化無限制地進入中國，對中國文化的安全造成了威脅，如享樂主義、個人主義等影響和改變著大學生的文化觀念，削弱了大學生的文化自信。

2、對文化的錯誤態度

以什么樣的態度對待文化，影響著大學生對文化的認識。當代大學生關于文化的錯誤態度，會直接影響文化自信。主要表現在文化自卑和文化自大以及文化冷漠。文化自卑，表現在貶低本國文化，盲目崇拜其他國家的文化，認為“外國的月亮比中國的圓”，雖然隨著我國經濟的發展，這樣的態度有所緩解，但是并未完全消除，進而影響大學生的文化自信；文化自大，是指對于我國的文化過度自信，但是閉門造車，完全排斥其他文化，這也不利于形成正確的文化自信；文化冷漠表現在不關心不參與政治生活和文化生活，文化意識淡薄，認為文化意識對于現實沒有多大幫助。

3、大學生的特殊身心狀態

大學生通常視野開闊，思維靈活，樂于接受新鮮事物，往往最先接觸西方文化，也最容易對其產生依賴心理，這就容易導致對我國文化造成空間上的擠壓，自然難以找到文化自信。此外，大學生的辯證思維不夠完善，不能一分為二地看待我國文化和西方文化。

4、我國教育制度存在的缺陷

我國長期以來都實行文理分科，大學生的課程設置中“重理輕文”的思想偏差一直存在，這種教育方法雖然可以讓學生按照自己喜歡的專業發展，而且還能培養出一批專業技術人才，為社會做貢獻，這種制度的一個缺陷就是容易忽視學生的文化意識教育。

三、培育大學生文化自信的途徑和建議

一個優秀的國家，要想繁榮富強，物質上要富足，精神上也同樣要強大，當代大學生因為各種內外原因導致文化自信的缺失，培育他們的文化自信迫在眉睫，要采取措施引導大學生將我國的文化和西方的文化結合起來，取其精華去其糟粕，促進我國文化軟實力的發展。

1、引導大學生樹立起理性的文化價值觀

任何一種文化都有自己的繁榮和衰落期，大學生要充分認識到這點，這樣才會認識到中國文化長期占據領先地位，西方文化崛起的時間很短暫，未來中國文化勢必會重新復興。每個大學生都要樹立文化自信的使命，要意識到當今時期社會所賦予每個人的復興文化、文化自信的使命。只有有了這樣的理性的文化價值觀，才能構建起文化自信，也只有這樣，在面對多元文化時，也才能不為其他文化所動，在面對其他國家文化沖擊時不至于隨波逐流。

2、引導大學生認識的文化自信的重要性

這就要求我國重視文化的發展，采取措施推動我國文化事業的發展，在全國范圍內構建起重視文化的氛圍，形成新型文化業態。同時必須考慮到大學生的身心發展特征，選擇適合的文化傳播體系，多運用科技、網絡、信息的力量，使大學生意識到文化是社會進步的表現，也是推動社會進步的不可缺少的手段，而且文化自信能為社會經濟發展助力，既是促進經濟增長的直接動力，又是提升經濟發展質量的有力保障。一旦有這樣的思想作為支撐，才能使大學生樹立起培育文化自信的信心。

3、引導大學生積極參與推廣我國文化

文化自信的培育離不開現實中的對于本國文化的推廣。這不但要依靠高校教師的引導，更需要國家政策的有力指導，大力發展文化產業，特別是需要依靠文化界的努力。文化界應該從本國優秀文化出發，多組織一些傳播和推廣活動，深化大學生關于文化自信的意識，使大學生在本國文化和西方文化間找到平衡，最終實現大學生的文化自信。

4、淡化文理分科的明確界限

文理分科導致我國很多優秀的技術人才人文素質的缺失，培育大學生的文化自信，應該從這部分大學生中入手，在高校教育中，應對專業界限逐漸淡化，鼓勵文理間的交流，加強對理工科學生的文化學習，培養其對文化的興趣和熱情，只有這樣，才能抵御其他國家文化侵蝕，實現文化自信。

5、創新高校政治思想教育課程，提高文化自信培育的有效性

目前來說，高校關于思想政治教育主要是通過課堂來展開的，大學生在課堂上接受老師的教育，這樣的教育效果不佳，不符合當代大學生接受知識的途徑需求，大學生無法參加實踐，自然無法激發起他們對于文化的興趣和愛好，因此，高校教師應該積極創新課程教學思路，實踐出真知，應該豐富文化課程，開展社會實踐活動，如古詩詞大會、戲曲比賽、參觀博物館等，促進大學生和中國優秀文化的接觸，增強文化自信。