小學語文課堂教學的開展思路

小學語文屬于教育中的基礎課程，教師要做好語文教學研究工作，保證課堂教學的有效性，提高學生的學習效果，幫助學生掌握好語文知識，從提升學生的寫作水平與語言表達能力上入手，促進學生實現個性化發展。

一、做好教學準備工作

課堂教學是開展素質教育的基礎場所，所以，是否能夠做好語文教學工作直接關系到了素質教育開展的效果。因此，要堅持從以人為本的角度出發，提升小學語文課堂教學的效果。只有真正凸顯出學生的主體地位，才能將學生帶入到學習中去，在培養好學生語文素養的同時，滿足學生的個性化發展需求。

為了保證語文教學的有效性，提升學生的學習質量，在小學語文教學中，要堅持從提升課堂教學效果上入手，做好教學研究工作，以此來提高學生的學習效果。語文課堂教學有著一定的藝術性特點，但是也需要教師具備一定的技術性，這樣才能做好教學準備工作，提升語文課堂教學的質量。教師要做好教學研究工作，保證備課的準確性。想要提升語文課堂教學的效果，要從滿足新課改要求上出發，所以教師要掌握好新課程標準中的內容，樹立起正確的教育理念，在轉變自身教學思想的基礎上來樹立起先進的教學理念，為語文教學的開展提供支持。教師要掌握好學生的實際情況，實現高效備課的目標。新課改要求課堂教學要突出學生的主體性，所以教師要掌握好學生的實際情況，如分析好學生的興趣愛好與能力等，然后進行科學備課，為小學語文課堂教學的開展奠定基礎。教師要做好課堂教學的優化工作。為了真正提升小學語文教學的效果，要從優化課堂教學上出發。可以通過總結經驗與資料等，來優化課堂教學內容。

二、營造平等的教育氛圍

為了幫助學生自然的參與到學習中去，實現輕松有效的學習目標，在教育中要從優化教學氛圍上入手，做好教學研究工作，提高學生的學習效果。教師要正確認識到自身在課堂教學中的地位與角色，同時還要明確自身與學生之間的平等性，在尊重學生個性與自尊的基礎上來讓學生感受到來自教師的尊重。應借助和平自然的態度來與學生進行溝通，幫助學生消除緊張感，在拉近彼此之間距離的基礎上來讓學生保持學習的態度，從而提高學習的效果。對于這一階段的學生來說，存在著活潑好動的特點，所以在課堂中也就難以規范好自己的言行。所以教師要從激發學生學習興趣的角度出發，以教學內容為出發點，幫助學生積極參與到學習中去。

為了激發出學生的學習主動性，可以借助圖畫等來進行教學，通過引導學生對文章中內容進行想象，以此來吸引學生的注意力，從而讓學生自然的進入到學習中去。例如，在講解“海底世界”的過程中，教師可以利用生動的多媒體視頻和圖片激發學生的興趣，可以為學生播放“海底總動員”動漫的片段。這樣可以激發學生對于海洋世界的想象，讓學生產生對于海底世界的思考。進而提出針對性問題：海底都存在哪些生物呢，它們又是如何進行交流的呢？將學生帶入課文學習當中，這樣的問題有著較強的開方向和探究性，可以讓學生加深對內容的理解。通過創設問題情境，提升了教學趣味性，對課堂實效性提升意義重大。

三、教師要主動提升自身的專業素養

教師作為課堂教學的組織者與引導者，要做好課堂教學研究工作，同時還要做好教學內容的確定，采取有效的教育方法，做好教學指導工作。要樹立起全新的教育理念。教師自身教學理念的高低直接關系到了課堂教學的效果。所以在教育中要求教師要從傳統的教學理念中解放出來，做好教學方法的選擇工作，同時還要將有效教育觀念融入到原有的教學觀念上，以此來改善小學語文課堂教學中的低效問題。在科學教學觀念中強調了統籌語文教學要素的重要性，通過追求教學各要素之間的平衡性，從而保證學生的學習質量。所以說課堂教學過程不再是單純進行知識講述，而是要從幫助學生理解好語文知識與提升自身語言運用能力上入手。因此，在教學中教師要做好教學活動的研究，突出學生的主體性，在幫助學生獲取知識的同時，掌握好知識，掌握好學習方法，提升自身的語文能力，提升對課堂教學的駕馭能力。

對于語文教學來說，想要解決教學中存在的問題，要求教師要具備一定的調控能力。所以在教育中教師要做好教學研究工作，在落實新課改要求的基礎上來提升對課堂的駕馭能力。課堂組織貫穿于整個課堂教學過程。所以教師要做好準備工作，利用好有限的課堂時間，在實現教育目標的基礎上來提高教育的效果。因此要從科學設計好教學方案上入手，把握好課堂教學節奏，同時還要為學生營造出濃郁的課堂氛圍，在激發出學生學習主動性的基礎上來保持學生的學習積極性。所以說在課堂教學中教師要在掌握學生實際情況的基礎上來把握好教學內容，遵循學生的學習規律，關注學生的興趣點，從而實現對學生的有效教育，滿足學生的發展需求。

綜上所述，在教育改革的環境下，要做好語文教學工作，要從學生的特點出發，關注學生的整體性，做好教學設計工作，在完善教學活動與內容的基礎上提高教學的效果，幫助學生掌握好語文知識，實現教育的目標。