關于培養學生寫作能力的教學策略

王偉

摘要：當今教育體系中，如何培養學生寫作能力，使學生寫作能力達到課程標準，這既是每位語文教師需思考的永恒課題，也是每位語文教師必須承擔的責任。興趣是最好的老師，語文教師需提高學生寫作興趣，讓學生喜歡寫作，從培養學生的觀察能力、體驗能力、閱讀能力出發，來培養學生的寫作能力。為此，本文先闡明了培養學生寫作能力的意義，后詳細分析培養學生寫作能力的策略，希望能為研究本課題的相關工作者提供理論參考。

關鍵詞：寫作能力;閱讀;策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0089-01

1.培養學生寫作能力的意義

語文學科是其它學科的基礎，學好語文才能更好地學習其它學科，而寫作是語文課堂教學中的重要內容之一，也是學生思維能力、想象能力以及語言能力的集中體現。寫作能力對其它學科的學習有著深遠影響，良好的寫作能力可以為以后各學科的學習打下堅實的基礎。此外，寫作與我們的生活緊密相聯，密不可分，而語言的表達能力跟寫作能力相輔相成，語言表達能力是現代人才必須具備的基本素質，良好的語言表達能力對我們的日常生活、今后的工作、人際關系的維護都有幫助，通過培養寫作能力來提高學生的語言表達能力和思維能力，這對學生今后的職業發展影響深遠，所以，在當今教育體系里，培養學生寫作能力勢在必行，必須引起教育工作者的足夠重視，教育工作者也需要不斷探索，來找到培養學生寫作能力的有效途徑。

2.培養學生寫作能力的策略

2.1通過觀察培養學生的寫作能力。

寫作的素材來源于生活，學生需在日常生活中善于觀察，捕捉細節，記住日常所見所聞，豐富自己的見識，才能從生活中不斷積累寫作素材，并產生寫作愿望，才能寫出一篇好作文。通過觀察培養學生的寫作能力，應當堅持多看、多說、多寫，教師在課堂教學中也要引導學生多去留意周邊事物，幫學生分析如何觀察事物。例如《瑞雪圖》這篇文章中，作者從下雪前、下雪中、下雪后對周圍自然景色進行了仔細觀察，心中下雪的景象便涌躍紙上，寫作起來自然有話可說，內容真實，使人有身臨其境之感。因此，只有培養學生觀察能力，善于觀察生活，記住生活中的小情節，才能有所感、有所寫，寫作內容不再空泛，寫作能力自然會得以提高。

2.2通過體驗培養學生的寫作能力。

寫作歸根到底是對生活體驗的表達，對生活過程的描述，學生對日常生活體驗越深，寫作的內容才會越豐富。通過體驗培養學生的寫作能力，對于學生而言，在簡單的學校生活中，教師也需要有意識地去引導學生進行各種生活體驗，從而有利于學生寫作能力的提高。例如在指導學生進行《我的課外生活》的寫作時，教師需要引導學生，讓學生的情感純真而又豐富，有趣的游戲能讓學生更好地體驗課外生活，教師可以帶領學生去寬闊的操場上認真地做“老鷹捉小雞”的游戲，讓學生親身體驗，觀察一下游戲中不同角色的表情、動作、語言，感受下游戲所帶來的快樂，這種體驗活動讓學生有所為、有所觀、有所感，寫作時文字就富有生命了，一篇作文洋洋灑灑就寫出來了。生活本就是多樣化的，寫作就是對生活的真實反映，只要學生多體驗、多感受，寫作能力自然會有所提高。

2.3通過閱讀培養學生的寫作能力。

閱讀是寫作的基礎，閱讀與寫作相輔相承，緊密相聯，教師可通過閱讀培養學生的寫作能力。對于學生來說，他們對周圍事物的感悟能力及表達能力有限，如果不多閱讀、不多積累，想寫出好的文章是很困難的，教師一定要注意加強學生的課內外閱讀量，借助閱讀一些優秀的書籍，來幫助學生積累優美語句，為后期的寫作打下堅實的基礎。“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生接觸最多的就是教材，在平時閱讀教學中，遇到優美的字詞、經典的段落，教師要因材施教，充分利用每一篇規范的美文，分析寫作技巧，讓學生從課文中汲取營養，用于寫作實踐。如《草原》這篇文章中，課文按照由遠及近游覽順序詳細地描寫了草原的自然風光景色，把遠景、近景都描寫的具體生動，給人一種美的感受。教師除了讓學生記住課文中優美的語句外，也應當讓學生學習按照游覽順序抓住描寫自然景物特點的寫作手法，讓學生試著去模仿這種寫作手法，這對訓練學生寫作會很有幫助。更多地閱讀才能夠更多地積累素材，為寫作提供堅實的硬件支撐。

3.結論

綜合以上論述內容，努力培養學生的寫作能力是當今語文教學中的重要環節之一，寫作能力不僅能反映學生學習能力及語言表達能力，而且對學生今后的學習及其職業發展影響深遠，所以，學生必須提高自己的寫作能力。但提高寫作能力不是一朝一夕之事，需從點滴入手，循序漸進，深入細致地研究，學生需要通過多觀察生活，多體驗生活，多閱讀書籍來培養寫作能力，加強寫作功底。教師應當充分認識到培養學生寫作能力的重要性，積極去引導學生觀察、體驗、閱讀，養成良好的寫作習慣，培養學生豐富的情感，同時在課堂教學中加強寫作的教學與指導，對學生的每篇作文都認真批注，幫其分析不足之處，久而久之，學生的寫作水平就會慢慢地提升。

參考文獻：

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