淺談音樂(lè)實(shí)踐在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

李金澤

摘要：音樂(lè)來(lái)源于古代的勞動(dòng)生活，早在尚未出現(xiàn)文字時(shí)，人們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了用聲調(diào)來(lái)表達(dá)自己的情緒，這就是音樂(lè)的雛形，在古代，音樂(lè)是人們用來(lái)慶祝勝利與豐收的方式，因此，音樂(lè)與勞動(dòng)息息相關(guān)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)實(shí)踐也占據(jù)著重要的地位，本文就音樂(lè)實(shí)踐在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)實(shí)踐;音樂(lè)教育;重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0212-01

1.音樂(lè)實(shí)踐能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

著名的柯達(dá)伊教學(xué)法的教學(xué)理念中提到過(guò)，小孩子從他們的經(jīng)驗(yàn)中理解是最好的，因此，參與是學(xué)習(xí)音樂(lè)做好的途徑。廣為流傳，為人們?cè)忈屃艘魳?lè)實(shí)踐在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)實(shí)踐能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠通過(guò)歌唱對(duì)音樂(lè)有一個(gè)更為深入地理解，感悟到音樂(lè)中蘊(yùn)含的獨(dú)特的情感，從而豐富學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更加積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的提高，因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)要注意音樂(lè)實(shí)踐的開(kāi)展，不要一味地注重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的《地球，我們共同的家》時(shí)，學(xué)生的年齡尚小，無(wú)法理解環(huán)境保護(hù)的重要性，若是教師只為學(xué)生講解理論知識(shí)，就會(huì)使得學(xué)生無(wú)法理解知識(shí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以在課前搜集環(huán)境破壞的資料，在課堂上展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境被破壞后的慘狀，隨后讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，在歌唱中感受破壞環(huán)境的罪惡以及保護(hù)環(huán)境的重要性，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生提起對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生期待學(xué)習(xí)音樂(lè)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)豐富自身的情感，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。

因此，我認(rèn)為，音樂(lè)實(shí)踐能夠讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感，用于豐富學(xué)生自身的情感，幫助學(xué)生形成良好的品格，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.音樂(lè)實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

“創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂(lè)創(chuàng)造包括兩類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容：一是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng);二是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。”[3]首先在即興音樂(lè)創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以充分、自由的發(fā)揮對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造性，比如在表現(xiàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱上，教師在講解過(guò)后，讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐時(shí)，其實(shí)就是音樂(lè)的再創(chuàng)造，學(xué)生可以用雙手擊掌的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)，也可以用模唱，即用音量來(lái)表現(xiàn)。此外，在歌唱學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)會(huì)了某首歌曲時(shí)，可以自己通過(guò)歌唱表現(xiàn)音樂(lè)在情緒、音高、強(qiáng)弱上的變化，或者將歌曲轉(zhuǎn)變成器樂(lè)曲，進(jìn)行演奏，演奏時(shí)也可以在旋律上進(jìn)行變化，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，增進(jìn)學(xué)生自己對(duì)音樂(lè)的理解，也是他們對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。其次，在運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)方面，學(xué)生可以不局限于一種音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)表達(dá)，學(xué)生可以用課堂樂(lè)器或者其他聲音材料來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，或者以各種聲音材料及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演，在各項(xiàng)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

音樂(lè)的創(chuàng)造性是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的體現(xiàn)，學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行演唱、器樂(lè)曲進(jìn)行演奏也是一種再創(chuàng)造，有的學(xué)生在演唱、演奏的同時(shí)進(jìn)行即興改編，加上自己對(duì)音樂(lè)的感受，或在節(jié)奏、音高或者旋律上進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，創(chuàng)作出自己的“新曲”，從而提升自己對(duì)音樂(lè)的感受力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.音樂(lè)實(shí)踐有利于學(xué)生身心健康

音樂(lè)藝術(shù)通過(guò)形式和內(nèi)容的美潛移默化的影響兒童的思想情感，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有特殊的意義。小學(xué)音樂(lè)教育是通過(guò)唱歌、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能訓(xùn)練、欣賞、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育的，通過(guò)這些積極向上的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是非常有利于學(xué)生的身心健康的。

首先，在歌唱音樂(lè)實(shí)踐中，小學(xué)音樂(lè)教材的內(nèi)容包括優(yōu)秀的歷史歌曲革命傳統(tǒng)歌曲、反映少年兒童積極、樂(lè)觀的精神面貌和學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的生活歌曲、優(yōu)秀的外國(guó)音樂(lè)作品等方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)演唱這些音樂(lè)歌曲，豐富音樂(lè)文化視野，從而鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠讓學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、活潑的性格，從而得到個(gè)性的全面發(fā)展。其次，通過(guò)音樂(lè)知識(shí)和技能的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的聽(tīng)、唱、識(shí)譜的知識(shí)和技能都會(huì)進(jìn)一步提高，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，對(duì)音樂(lè)的表達(dá)也會(huì)更加有自信，而聽(tīng)覺(jué)和發(fā)聲練習(xí)，又促使學(xué)生發(fā)聲器官、聽(tīng)覺(jué)器官的良好發(fā)展。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)不同題材，不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，能夠?qū)W習(xí)到許多音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)常識(shí)，而且還開(kāi)闊了視野，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的想象力和思維能力都會(huì)健康發(fā)展。

教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中去引導(dǎo)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，當(dāng)學(xué)生具有了感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力后，才能使學(xué)生地質(zhì)消極、頹廢、低俗的音樂(lè)，欣賞健康、積極向上和鼓舞人心的音樂(lè)。這樣，學(xué)生將在生活中充滿(mǎn)高尚的生活情趣，有利于學(xué)生個(gè)人的身心健康發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教學(xué)其實(shí)就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，教師在課堂上，是知識(shí)的傳授者，對(duì)于教小學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)傳授的方法顯得尤為重要。本人覺(jué)得，要讓學(xué)生作為參與者，直接參與到音樂(lè)實(shí)踐中去，積極引導(dǎo)學(xué)生參與唱歌、演奏、聆聽(tīng)、藝術(shù)表演和即興創(chuàng)編等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，同時(shí)，在音樂(lè)藝術(shù)表演過(guò)程中，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，使課堂處在一片和諧快樂(lè)的氛圍中。

音樂(lè)實(shí)踐能夠很好的將學(xué)到的知識(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，鞏固了音樂(lè)知識(shí)，加深了對(duì)音樂(lè)的理解，通過(guò)演唱、演奏等表演形式，為學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)才能的發(fā)展提供了空間。同時(shí)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)又是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需有學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，才能不斷提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，感受音樂(lè)帶來(lái)的美好感受。因此，音樂(lè)實(shí)踐在學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中是十分重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖乃雄.音樂(lè)教學(xué)法[M].北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2005.

[2]馬達(dá).音樂(lè)教育科學(xué)研究方法[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2005.