關(guān)于高職護(hù)理專業(yè)開展循證護(hù)理教學(xué)的思考

陸圓圓

【摘要】近幾年，隨著人口老齡化的到來，高職護(hù)理專業(yè)越來越受到人們的關(guān)注。循證護(hù)理是高職護(hù)理專業(yè)課程中的重要課程之一，但現(xiàn)在很多的高職護(hù)理專業(yè)比較注重課本知識的學(xué)習(xí)，忽視了循證護(hù)理教學(xué)的重要性。本文通過循證護(hù)理概念、高職護(hù)理專業(yè)開展循證護(hù)理的作用、以及現(xiàn)在高職護(hù)理專業(yè)循證護(hù)理課程教學(xué)缺陷進(jìn)行分析，探究循證護(hù)理教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】循證護(hù)理;作用;問題;措施

【中圖分類號】R47【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1005-0019（2019）02-175-01

前言：

循證護(hù)理是現(xiàn)在最受歡迎的課程之一，循證護(hù)理的學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的工作有著重要的影響。它不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解臨床知識，而且可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)以后的工作。但現(xiàn)在的高職護(hù)理專業(yè)受傳統(tǒng)教育方式的影響，更注重應(yīng)試化教育，忽視循證護(hù)理教學(xué)的重要性。

1循證護(hù)理概念

偱證護(hù)理學(xué)就是護(hù)理方面有可遵循科學(xué)的證據(jù)，主要意義：任何護(hù)理方案、措施的確定都應(yīng)遵循客觀的臨床科學(xué)研究產(chǎn)生的最佳證據(jù)，從而制訂出科學(xué)的預(yù)防對策和措施，達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康和提高生命質(zhì)量的目的。循證護(hù)理又稱實(shí)證護(hù)理或以證據(jù)為基礎(chǔ)的護(hù)理，是循證護(hù)理醫(yī)學(xué)再護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用，氣核心思想是批判性地接受現(xiàn)有專業(yè)知識，并將其轉(zhuǎn)化為可用于臨床實(shí)踐的證據(jù)。

2高職護(hù)理專業(yè)開展循證護(hù)理教學(xué)的重要性

高職護(hù)理專業(yè)開展循證護(hù)理教學(xué)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及工作都有著重要的意義。它不僅促進(jìn)了護(hù)理知識與臨床實(shí)踐的聯(lián)系，而且更好的促進(jìn)了學(xué)生對日后工作的了解，提高了學(xué)生對臨床知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.1可以更好的幫助學(xué)生對臨床的了解

在護(hù)理學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們在學(xué)習(xí)了大量的書本知識后，直接接觸臨床實(shí)踐，有時候并不能馬上適應(yīng)，反而感到手足無措。而循證護(hù)理是理論與實(shí)踐的結(jié)合，它可以幫助學(xué)生進(jìn)行一個理論與實(shí)踐的過渡。例如：在初次進(jìn)行尿道插管時，學(xué)生們可以根據(jù)對護(hù)理學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶，對操作的理論知識和導(dǎo)尿時的注意事項進(jìn)行回顧，在操作前做好所有的準(zhǔn)備，避免錯誤的發(fā)生，這樣將理論和實(shí)踐相互結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)由理論向?qū)嵺`的過渡，使學(xué)生們對臨床操作有更好的理解。

2.2幫助學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

在臨床實(shí)習(xí)的過程中學(xué)生們面對的是真實(shí)的患者，每一個患者都有可能會得有某種疾病并伴有多種并發(fā)癥，例如高血壓患者的主要并發(fā)癥，是引起靶器官損害，最常見的是心臟、腎臟、腦和血管損害，如腦卒中，包括缺血性腦卒中，即腦梗塞，出血性腦卒中，即腦出血，以及冠心病、腎臟損害、動脈粥樣硬化等。實(shí)際上，高血壓屬于可防、可控的疾病，如果堅持長期服藥，將血壓控制在理想水平，可以明顯減少并發(fā)癥的發(fā)生。循證護(hù)理可以幫助學(xué)生增加對這種疾病的了解，可以幫助學(xué)生針對這種疾病制定相應(yīng)的護(hù)理方案，減少并發(fā)癥的發(fā)生。因此循證護(hù)理的教學(xué)對高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生有著重要的影響，可以幫助學(xué)生提高將理論運(yùn)用到實(shí)踐中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合護(hù)理素質(zhì)。

2.3提高臨床知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量

循證護(hù)理以護(hù)理專業(yè)知識為主體，以臨床實(shí)踐為客體，改變了傳統(tǒng)的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)方式，使護(hù)理知識與臨床操作所結(jié)合，大大提高護(hù)理工作中各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，縮短了護(hù)理管理策劃時間，提高了護(hù)理工作效率。使學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)的過程中，護(hù)士規(guī)劃化培訓(xùn)、護(hù)理查房乃至護(hù)理實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)做到更加的規(guī)范化，讓學(xué)生們在臨床實(shí)習(xí)過程中充分理解循證護(hù)理的深刻涵義，提升臨床實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

3高職護(hù)理專業(yè)中循證護(hù)理教學(xué)中存在的問題

雖然現(xiàn)在高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)中對循證護(hù)理有所引入，但卻不能做到良好的體現(xiàn)。再者由于現(xiàn)在的高職護(hù)理專業(yè)的教學(xué)模式還有傳統(tǒng)教學(xué)模式的背影，所以現(xiàn)在教學(xué)過程中雖然對循證護(hù)理知識有了一定的了解，有一定的關(guān)注，但還是沒能達(dá)到循證護(hù)理課程開展的真正目標(biāo)。另外由于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的限制，勢必會阻礙循證護(hù)理在護(hù)理專業(yè)的滲透。而且現(xiàn)在的高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程中，人們以學(xué)生成績?yōu)楸荆趼粤私虒W(xué)的本質(zhì)，沒能夠充分的將課文內(nèi)容與循證護(hù)理聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在護(hù)理專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，更多的關(guān)注于專業(yè)的考點(diǎn)內(nèi)容，使得循證護(hù)理教學(xué)目的沒有得到充分的表達(dá)。

4高職護(hù)理專業(yè)循證護(hù)理教學(xué)的改進(jìn)措施

4.1加強(qiáng)觀念轉(zhuǎn)變，意識到循證護(hù)理教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)高職護(hù)理專業(yè)的教學(xué)更注重于學(xué)生的成績，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中循證護(hù)理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。然而近幾年教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使得高職護(hù)理專業(yè)更加注重循證護(hù)理的學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變更加突出了循證護(hù)理學(xué)習(xí)的重要性。現(xiàn)在高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變了老師和學(xué)生之間的位置，使得學(xué)生占有主體地位，老師在教學(xué)過程中起到主導(dǎo)作用。

4.2加強(qiáng)學(xué)科與臨床教學(xué)的結(jié)合，營造良好的教學(xué)氛圍

循證護(hù)理教學(xué)內(nèi)容與我們學(xué)習(xí)的高職護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是對臨床疾病進(jìn)行適當(dāng)處理，是為護(hù)理專業(yè)今后的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程中，要將臨床知識和本部內(nèi)容相結(jié)合，使循證護(hù)理的教學(xué)貫穿于護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的整個過程中。再者教師在護(hù)理知識過程中，既要注重課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也要注重循證醫(yī)學(xué)的貫穿，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識的過程中，能夠更好的體會循證護(hù)理的目的。

5總結(jié)

循證護(hù)理對高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)有著重要的影響，它不僅使護(hù)理學(xué)科變的更加規(guī)范化，更加科學(xué)性，而且還促進(jìn)的護(hù)理知識與臨床實(shí)際情況的聯(lián)系。循證護(hù)理貫穿于護(hù)理專業(yè)的各個領(lǐng)域，在者循證護(hù)理教學(xué)的引入改變傳統(tǒng)的模板化教學(xué)模式，在護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮其最大效能。高職護(hù)理專業(yè)的循證護(hù)理教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對臨床護(hù)理知識以及護(hù)理技能有了深入的了解，在護(hù)理知識學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)思考能力。不僅使學(xué)生的綜合護(hù)理素質(zhì)得到提高，也能使護(hù)理教育的效果得到改善。

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