近十年天津中外合作辦學研究述評

徐奕

（天津商業大學國際交流處，天津 300134）

隨著教育國際化、經濟全球化和信息技術的發展，高等教育對外開放已經成為大學發展的必然趨勢。中外合作辦學作為我國高等教育的一種選擇，是教育國際化發展的重要方面。經過二十多年的發展，中外合作辦學項目進入規模擴大，質量提高的內涵發展階段。這一領域的研究也從最初的政策制度建設，現狀問題和對策研究，到之后的語言教學，課程與師資建設，思想政治教育，發展到近年來的人才培養模式，質量保障與評價等方面。

該文研究的“中外合作辦學”，界定為通過教育部復核，依據《中外合作辦學條例》及其實施辦法經教育部批準設立和舉辦的中外合作辦學機構或項目，而非中外校際間合作協議下的聯合培養、學分認定以及學習交流等合作辦學項目。

1 研究樣本

筆者通過在中國知網（CNKI）對 “天津中外合作辦學”主題進行搜索的方式獲得40篇期刊論文，仔細研讀后排除與本研究主題不直接相關或不相關的論文18篇，最終得到22篇論文作為研究樣本。研究樣本中，2010年以前發表的7篇，2010—2015年期間發表的12篇，2016年以后發表的3篇。

2 研究者特點

研究樣本共有作者33位，平均每篇論文有1.5位作者。近半數論文有兩位作者，占45.40%，一位作者的占36.40%，三位及以上作者共同完成的占18.20%。

2.1 年齡和性別

由于每種刊物的要求不一致，約一半的論文未顯示作者年齡和性別。筆者通過對研究者姓名和單位進行高級搜索，查找補足了部分研究者的信息。對已有信息進行統計，年齡分布以“80后”為主。在國際學院從事教學工作的研究者年齡范圍跨度大，“50后、60后”及“70后”均有，但總體人數不多。

2.2 職稱分布

考慮到職稱晉升問題，研究樣本中重復出現的研究者以最新發表論文的信息為準。同時，筆者通過設定作者和工作單位，對研究者其他論文發表情況進行查找，對職稱變動進行了修正，以求更加客觀的反映天津市該領域研究者的職稱分布狀況。33位作者中，1位作者為在讀研究生，8位作者沒有職稱信息，實際統計24人（見表 1）。

表1 天津市該領域研究者職稱分布

2.3 工作崗位

實際進行統計的有31位作者，其余2位作者只顯示工作單位，沒有所在部門和個人信息（見表2）。

表2 研究者工作崗位分布

國際學院14人中，1人缺少工作崗位和研究方向的信息；4人為天津科技大學國際學院從事教育研究和項目管理工作的行政管理人員；9人為天津商業大學，天津外國語大學，天津理工大學三所高校國際學院從事專業課雙語教學和英語教學的教師。二級學院5人為從事石油化工、電子與通信等研究的專業課教師。

2.4 科研立項情況

研究樣本有項目支持的占63.60%，立項共計16個。其中，國家級項目2個，占12.50%，2篇論文均以天津商業大學中美合作酒店管理專業為例，對該專業實踐教學和英語教學法進行了論述。省、部級項目12個，占75%。院校級項目1個，占6.25%。天津市高等職業技術教育研究會課題1個，占6.25%。

3 研究內容及方法

3.1 研究內容

研究樣本中有關區域及案例分析的11篇。其中，以天津市為例的1篇，以天津理工大學國際工商學院為例的3篇，以天津商業大學TUC-FIU合作學院為例的2篇，以天津科技大學國際學院為例的2篇，以天津外國語大學、天津師范大學和天津城建大學為例的各1篇。現狀分析、問題與對策研究5篇，辦學模式與人才培養模式5篇，教學質量與評估1篇，外語教學改革1篇。

3.2 研究方法

研究樣本中有1篇明確提及了研究方法為向天津市高校中外合作辦學部分院校的管理者和在讀學生發放了問卷調查，并訪談項目管理人員和教育行政部門相關人員，對中外合作辦學質量提升策略進行了研究。

3.3 參考文獻

研究樣本一共包含93篇參考文獻。其中，中文期刊63篇，英文期刊3篇，書籍14部，中文新聞4篇，英文網絡資源2篇，碩士論文3篇，中國會議論文1篇，通知1則，標準1部，內部資料1份。

綜上所述，參考文獻主要以期刊為主，占71.00%。14部書籍中有4部英文著作和10部中文著作，英文著作主要內容為英語和雙語教學問題。

4 存在的問題和發展對策

4.1 研究隊伍不夠強大

研究樣本中，作者及合作者41人次，其中有7位作為第一作者或合作者參與完成了11篇，占全部樣本論文的50.00%。7位作者工作單位集中在：天津科技大學國際學院、天津理工大學國際工商學院以及天津市教育科學研究院3個單位。

教育部中外合作辦學監管工作信息平臺顯示，截至2017年年底，天津市15所高校設立了40個中外合作辦學項目或機構，共開設了46個專業。因此，負責學校國際交流、發展規劃和從事項目管理的人員應該更加關注高等教育國際化發展，了解中外合作辦學項目研究領域正在發生的變化，并參與到研究中去。此外，天津市教育科學和社會科學研究機構中，從事高等教育研究的學者和專家應該關注到這一領域的發展，參與到對中外合作辦學的理論研究中來。

4.2 研究范圍不夠全面

中外合作辦學領域的研究范圍一直在不斷擴展中，現有研究成果以區域和案例分析為主，對項目的肯定和經驗總結多于研究和分析。面對高等教育與日俱增的市場化和國際化趨勢，教育主管部門、學生、家長和公眾都越來越關注中外合作辦學質量和信息對等。如果對具體項目運行的個案經驗進行總結凝練，能夠得出具有指導意義的結論，上升到推廣至其他同類專業合作辦學項目的層面，將會是理論研究方面的突破。此外，隨著中外合作辦學進入內涵建設質量提升新階段，這一領域的研究不能僅僅局限在中文參考文獻或直接相關的領域內。期刊論文由于篇幅有限，對研究主題的剖析在一定程度上很難特別深刻，而高等教育全球化理論與政策，跨境教育，教育輸出國和輸入國教育政策和法規，國外高校的國際化辦學理念，人才培養模式和經驗，高等教育研究方法等內容，都值得從事中外合作辦學項目的管理者和政策理論研究者進行深入的思考。

4.3 研究方法不夠豐富

該文的研究樣本主要采用的是案例研究、調查研究和訪談法。無論對高等教育研究還是對其他社會研究而言，案例研究都不能算是一種獨立的研究方法。調查研究容易開展，使用軟件分析能夠快速的處理和得出結果，但是所設問題的效度、樣本的選擇、問卷回收率和有效率，都會對結果產生直接的影響。訪談法對內容進行整理和分析，要比訪談本身花費多倍的時間，而收集到的資料最終能對成果產生的影響往往也沒有預想的那么大。

目前中外合作辦學領域的研究中，定性研究多，定量研究少，對數據的采集、統計和整理不夠科學。因此，研究方法的使用上還應嘗試采用其他一些如文獻分析、比較分析、多變量分析、概念分析和理論分析等高等教育研究方法，提高研究的理論性和系統性。

4.4 高校及教育主管部門的支持力度有待提升

天津市高校社會科學方面的課題數量較之自然科學而言并不多，主要以市級教改項目、調研課題和院校級專題項目為主。有關中外合作辦學領域的研究，主要以天津市教委重點調研課題、天津市教育系統調研課題，天津市哲學社會科學規劃課題為主，也包含天津教育科學“十三五”規劃項目這類特定時間范圍內的課題。

各級教育管理部門、教育科學研究機構和高校應該進一步激發從事中外合作辦學項目管理和教學工作教師的科研熱情，多提供交流學習的研究平臺，增加課題基金支持的力度。

5 該文的不足之處

該文的研究對象更應該選擇專門研究高等教育問題的核心期刊論文來進行分析，這些論文發表之前都會經過專家的審查，涵蓋了國內學者對中外合作辦學教育研究的前沿問題，更有針對性和應用價值。因此，對這些文章進行分析會產生更多有益的思考。但是，由于該文的主要目的在于調查天津市中外合作辦學項目的研究情況，而天津市相關研究的數量并不多。如果樣本數量太少，該研究的深度和廣度則會受限，而如果適當擴大研究范圍，如對華北地區或者全國范圍內該領域的研究進行分析，則涉及的范圍太廣，具體情況不夠了解，特殊情況也多，很可能研究到最后，數據整理多于分析總結，更加難以達到開展該研究的目的，總結歸納出此類研究的不足之處和發展建議。