關于農村中學校園文化建設的理性思考

摘 要：農村地區學生相比城鎮地區的學生來說，文化知識相對匱乏、視野相對狹隘。校園作為學生們思想文化教育的重要場所，對學生們的發展起到了關鍵作用。本文將針對農村中學校園風氣現狀進行詳細的分析，其目的是研究出農村中學校園文化建設途徑。

關鍵詞：農村；中學；校園文化；思想建設

在素質教育工作不斷深化的當下，更加重視學生們的全面發展。校園文化建設作為樹立學生們正確思想價值觀念和學習觀念的重要途徑，能夠有效的踐行素質教育內容，促進學生們的全面發展。本文將針對農村中學校園文化建設進行理性的思考。

一、 農村中學校園風氣現狀

中學生們正處于心理和身體發育的重要階段，學生們叛逆的心理也日漸凸顯。農村中學相比城市中學來說，校園紀律更加嚴謹，學生們對教師更加敬重。但是，由于農村學生們的社會經驗相對較少、視野較為狹窄，所以導致學生們缺乏正確的辨別觀念。并且，農村中學生又正值叛逆階段，往往在農村中學校園中會出現隨地扔垃圾、隨地吐痰、墻壁涂鴉、奇裝異服、大聲喧嘩、染發燙發、嘩眾取寵等多種現象，這也是農村中學生文化生活匱乏、不良生活習慣等因素所造成的結果。此外，由于農村家長自身文化水平普遍不高，很難給予農村中學生正確的文化、思想、道德、行為指引，這便更加需要農村中學不斷強化自身的文化建設效率，促進學生們健康、健全的發展。

二、 農村中學校園文化建設途徑

（一） 創建和諧優美的校園環境

環境能夠影響一個人的心情和狀態，良好、優美、和諧的學習環境與校園環境，不僅能夠給予廣大學生們賞心悅目的視覺感受，而且能夠在促進學生與自然環境、校園環境和諧相處的同時，使學生們在校園中平心靜氣、全身心的投入到校園學習氛圍中，規避學生們心氣暴躁、吵架、罵人的狀況。在創建和諧優美的學習環境、校園環境時，首先，學校應該充分利用農村地區的綠化資源，積極選取當地特色植物，使學校展現鮮明地方文化風格的同時，體現校園的美觀大方。結合校園的實際情況合理的布局樹木、草坪、花壇。此外，在注重自然環境建設的過程中，還應積極地開展人文活動建設。為了彌補校園建設資金的不足，可以大力建設自主人文景觀，構建出“學習宣誓墻、學生許愿樹、條幅、標語、古詩詞鑒賞板”等經濟實惠、學生自主參與性強的人文景觀、人文區域。真正的做到“讓每一面墻會說話、每一面黑板會表達”。充分利用農村地區現有的資源，激發學生們積極進取、不斷向上的動力，不斷提升學生們的人文素養。

（二） 發揮教師孜孜不倦的人格魅力

教師對學生們的影響是極其深遠的，教師作為在中學校園與學生們相處時間最長的師長，一舉一動都在學生們的心里留下了深深的烙印。客觀來說，青春期的學生叛逆心理較強，思想與心理并未成熟，很容易因為一個教師喜歡上一門學科，更容易因為一個教師對一個學科感到厭煩。當前很多教師在教書育人的過程中，往往忽視了方式方法，導致了學生對教師產生畏懼和反感之情。教師想要真正做到誨人不倦、孜孜不倦、教書育人，就必須要注意方式方法和自身在學校中的一舉一動，與學生們保持一種和諧、平等、關愛、相互理解的相處模式。教師應該最大程度上尊重學生、熱愛學生、理解學生，使用因材施教的教學方式，平等的處理學生之間存在的矛盾，運用學生們喜歡的方式開展教學，保持自身的態度和教學信念，切實使學生們在教師身上學習到正確的為人處世之道，潛移默化的使學生們形成良好的精神風貌。

（三） 打造絢麗多彩的校園文化活動

校園文化活動是校園文化建設的主要實踐形式，高效的校園文化活動，可以讓廣大學生們在實踐中養成團結友愛、愛國愛家、助人為樂、誠信勇敢等多種良好的思想品質。例如，學校可以積極的開展籃球友誼賽、校園辯論賽、黑板報比賽，使學生們在獲取知識、鍛煉自身能力的同時，感受到來自班級、來自團隊的凝聚力，構建成互幫互助、共同進步的校園文化氛圍。此外，農村校園中的各個班級也應該積極的創新自身文化建設手段，積極的將文化建設融入到學習環節中，創新“學習小組、特色班會、班級風采展示舞臺”等活動，使廣大學生們能夠充分展現自身的風采，在增強學生們學習信心、生活自信的基礎上，促進學生們個性發展。與此同時，在校園文化建設時，更不能忽視安全教育。定期邀請當地派出所民警、當地邊防武警，切身到學校為廣大農村地區青少年進行安全教育、法制教育、國防安全教育。使廣大農村地區學生們正確看待身邊的安全隱患，預防青少年犯罪現象，增強自身愛國情懷。切實打造絢麗多彩的校園文化活動，豐富學生們的文化生活、開拓學生們的視野、促進學生們的全面發展。

三、 結束語

總而言之，校園是教書育人的場所，更是人才培養的重要孵化器。良好的校園文化環境能夠潛移默化的影響學生們的生活和意識。為了切實增強學生們的善惡美丑觀念、強化學生們思想道德教育，中學教師就必須要理性的思考如何建設優秀的校園文化，真正的讓廣大中學生們在校園中自然而然的樹立正確地思想價值觀念、凈化自身的精神世界。

參考文獻：

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作者簡介：

何強，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣教育局。