中考體育改革對學生體育鍛煉態度的影響分析

胡孝安

摘? 要：初三學生正處在從少年到青年的過渡期，是身體發育的高峰期，是自我意識和智慧的增長期，也是心理狀態極不穩定的時期，尤其是隨著學生學習負擔的加重，面對社會的挑戰、家長的壓力、老師的要求，他們極易出現心理偏差，表現出自卑、憂郁、焦慮等癥狀。體育中考是中考的第一戰，首戰的好壞會直接影響到其他科目的發揮情況。體育作為一種德育的手段，有自身的獨特優勢。通過體育鍛煉不僅可以讓學生收獲一個強健的身體，還能培養學生堅強的意志品質，增加學生之間的交流，還可以作為發泄不良情緒的一種方式。中考體育訓練是很多學校為了備戰體育中考所采取的一項措施，保證學生在中考第一戰中旗開得勝。

關鍵詞：中考體育改革? 鍛煉態度? 影響

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（c）-0005-02

改革開放以來，我國青少年體育事業蓬勃發展，學校體育工作取得很大成績，青少年營養水平和形態發育水平不斷提高，極大地提升了全民健身素質，但是與此同時，由于學校、家庭、社會過于追求對文化成績的重視，導致學生課業負擔過重，休息和鍛煉時間嚴重不足，加上很多學校、社會體育相關的設施和條件有限，導致青少年耐力、速度、力量等體能指標持續下降，超重和肥胖嚴重。“少年強中國強，體育強中國強”，在全民發展小康社會、健身全民健身的運動中，青少年的體育事業是我國偉大復興事業中的重要組成部分，不僅以法律的形式《全民健身條例》來保障學生體育鍛煉的時間，而且各地區通過改革體育中考考試來強制提高學生身體素質。

2018年某市中考體育改革主要是分數占中考比重，從以前的20分提高到了50分，體育考試項目從原來的固定50m、1min跳繩、立定跳遠3項考試變為中長跑（男生1000m，女生800m）、七選二（排球、籃球、足球、1min跳繩、立定跳遠、50m跑、仰臥起坐（女）、引體向上（男）），評分標準各項得分指標都有提升，而且考核方式、采用的電子儀器進行測試也都有很大的改革，本次參加調查的學生人數有1443人，男生有801人，占55.51%，女生有642人，占44.49%。

1? 學生對中考體育考試改革后的情況分析

1.1 學生對中考體育分值50分的看法情況

通過以上數據可知，有66.81%的學生認為中考體育50分是比較合理的。

1.2 學生參加體育鍛煉主要目的情況

通過以上數據可知，86.12%的學生參加體育鍛煉的目的主要是鍛煉身體，促進健康。

1.3 初中體育課形式情況

通過以上數據可知，目前體育課堂的形式主要是中考體育考試相關訓練課，占46.22%，其次是考試項目訓練課加形式多樣的體育教學35.69%。

1.4 學生對體育教學內容態度情況

通過以上的數據可知，學生對體育教師教學內容是滿意及非常滿意的達80%以上。

1.5 學生對中考體育改革后學習體育的態度

通過以上數據可知，中考體育改革后，學生體育課堂上認真及非常認真的學生達80%以上。

2? 不同性別學生體育鍛煉態度與行為的關系

2.1 男學生體育鍛煉態度與行為的關系

為了更好地分析和理解男學生對體育鍛煉態度與行為的關系，相關的研究學者對此項關系進行了詳細分析。首先，將男子對體育鍛煉的態度與行為進行分組，分為男子積極組與消極組，并比較兩組對體育態度與行為的結果。其結果顯示，某體育學校就行為態度、行為習慣、目標態度、行為控制感、行為意向、行為認知等六方面進行分析發現，這六方面具有顯著差異性，其相關的結果為：P=0.016<0.05、P=0.002<0.05、P=0.011<0.05、P=0.003<0.05、P=0.031<0.05、P=0.030<0.05。

2.2 女學生體育鍛煉態度與行為的關系

為了更好地分析和理解女學生對體育鍛煉態度與行為的關系，相關的研究學者對此項關系進行了詳細分析，并對女學生對體育鍛煉態度與行為進行比較分析，將女學生對體育鍛煉的態度與行為分為積極組與消極組，將兩組得到的結果進行比較的分析得出最終的結果。結果顯示：女子的目標態度P=0.031<0.05、行為控制感P=0.004<0.05、行為態度P=0.024<0.05、行為意向P=0.049<0.05、情感體驗P=0.008<0.05，其結果顯示，女生的體育鍛煉態度與行為其五方面具有顯著的顯著性，而行為認知、主觀標準不具有顯著的特性。

3? 結論與建議

3.1 結論

（1）學生認為某市中考體育改革是必要的，也是很滿意的，大大提高了學生參與體育鍛煉的態度。

（2）學生能清楚認識到體育鍛煉的重要性，增強了體育鍛煉意識。

（3）學生對于目前體育課教學內容比較滿意，不僅對體育中考分數重視，也重視學生整體體育素質的鍛煉。

3.2 建議

（1）建議某市體育教師嚴格按照“體育與健康”新課程標準的要求外，還結合學生的愛好與本地文化特點，深入挖掘體育素材，加大創新力度改革傳統體育項目，豐富體育課堂項目性教育，培養學生對體育鍛煉的興趣，提高身體素質。

（2）加大家庭、學校、社會一體化協調發展，從多方面提供學生參與體育的環境、場所、設施、活動，培養學生體育鍛煉習慣。

（3）加強中考體育考試相關的評價手段，對學生考試項目、評分標準以及考試方式更全面、廣泛，充分激發學生的體育興趣，提高學生的體育學習態度。

（4）對待成績優秀的學生策略。這些學生身體素質不錯，體育中考對他們來說不是問題，但是也不能完全的聽之任之，不管他們。筆者的策略是只要每周的模擬測試能考出滿分，平時可以不參與訓練，但是需要他們的時候必須協助筆者。筆者給他們安排的是組長的身份，每人帶領幾個組員，在分專項練習的時候，監督和指導本組的同學，在耐久跑的時候，讓他們領跑，這樣一來，既保證了他們的訓練，又增進了學生之間的互動，使訓練不會枯燥。因此，在整個訓練過程中，都是小團體作戰，經常聽到她們之間的相互鼓勵，相互討論，而作為老師就是觀察她們的訓練情況，適時的調整訓練內容，給予技術指導。

另外，學校組織的一系列活動，只要有時間筆者都會參加。幫學生拍照，利用微信公眾號，做成一期期的圖文，發送到班級群里，用一張張照片記錄大家努力的點點滴滴。筆者所做的每一期推動消息，學生們都會轉發、收藏。就這樣跟他們一起哭一起笑、一起玩一起鬧，漸漸地和學生之間建立了感情，形成了默契。

融洽的師生關系是完成教學和訓練內容的保證。只有全身心地投入到學生中去、參與到學生中去，才能感知學生的需求、情緒和思想，才能全面地了解學生，有針對性地提高學生訓練的積極性，始終堅信陪伴是最好的教育。

參考文獻

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