大學生創業教育研究

摘 要：大學生創業教育是培養大學生創業能力和素質的重要途徑。當前大學生創業教育還存在著重視程度不夠、師資隊伍不足等問題，針對這些問題提出有效的對策，是高校人才培養亟待解決的現實問題。

關鍵詞：大學生；創業教育；對策

中圖分類號：F241.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）25-0057-01

大學生創業教育是使大學生現代創業意識與能力得到開發和提高的教育。本文指出了當今創業教育存在的問題，并有針對性地給出了自己的意見和對策。

一、大學生創業教育存在的問題

1.對大學生創業教育不夠重視。當前，國內很多高校并沒有把大學生創業教育納入到高校主流教育體系中，不重視大學生創業教育教學管理。有些高校認為展大學生創業教育的意義和作用不大，認為大學生任務就是學好專業知識；有些高校開展創業教育只是緩解大學生就業難的壓力，把創業教育僅作為一種階段性教育，并沒有貫穿到教育的全過程；有些開展了創業教育的高校，把創業教育僅僅局限于參加創業計劃大賽，作為完成比賽而開展的臨時性的教育。

2.創業教育教師數量嚴重不足。目前，很多高校并沒有專職的創業教育教師，很多創業教育教師是由經管類專業課教師、團學工作者或輔導員來擔任。這些教師沒有專業的創業教育知識和經驗，本身的工作事務也比較煩瑣復雜，根本沒有更多的時間來學習創業教育方面的專業知識。據報道，截至2008 年11 月底，教育部唯一授權委托的教育部高校創業教育骨干教師高級研修班，先后在北京航空航天大學創業管理培訓學院舉辦了6 期，為全國高校培養創業教育骨干教師總數不到1 000 名。這個數目相對于國內大學生創業教育教師的需求數目顯得微不足道。

3.大學生創業教育課程設置不合理。當前，已開展了大學生創業教育課程的高校，大多數只開設了一些與創業類、管理類相關的課程，并沒有形成統一的課程體系，更不別說其他輔助性課程。這些課程沒有納入到人才培養方案和教學環節當中，只是作為選修課在全校范圍內選修。在大學生創業教育課程教材選擇上，國內編撰的教材數量不多，具有權威性的教材更少。目前大學生創業教育教材沒有形成體系，課程設置比較單一。

二、強化大學生創業教育的對策

1.提高對大學生創業教育的認識。當前大眾教育背景下，各高校應在充分分析國內創業教育發展趨勢的基礎上，應高度重視大學生創業教育，對大學生創業教育的理念進行合理定位，結合高校自身的實際情況和多學科并存發展的優勢，建構創業設計、理論學習、實戰嘗試、沙盤對抗的創業教育體系。將創業教育和專業教育結合起來，采用滲透式的教育使學生獲得創業基本素質，不同專業的學生進行不同的創業教育，使學生對創業教育產生濃厚的興趣。創業之路充滿艱辛和風險，高校要引導大學生樹立敢于競爭的創業意識，加強學生創業理論、創業能力的培養。

2.組建一大批高水平的創業教育教師隊伍。組建一大批高水平的創業教育教師隊伍要從兩方面著手，一方面，在現有教師隊伍中選拔一批職業道德高尚、專業知識扎實的教師組建創業教師團隊。對這些團隊教師成員定期進行指導和培訓，組織學習、參觀創業教育比較成熟的高校。另一方面，可以聘請一些成功的創業者、技術創新專家、知名企業家到學校任兼職教師，或兼職從事創業方面的教學與研究工作，擴大創業教育的教師隊伍。

3.完善大學生創業教育課程體系。高校應結合學校實際，按照2012 年教育部制定了《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》，組織開展創業教育教學活動，將創業教育課程納入學校課程體系，逐步完善創業教育課程體系，構建課堂教學、實踐培訓、學科滲透的創業課程模式。課堂上，在專業教師的指導下，開展創業知識教育，培養學生的創業興趣，激發學生的創業熱情；課堂以外，可以通過大學生創業計劃大賽、學生社團活動、創業實踐培訓等形式培養大學生的創業能力，從而形成一個從理論到實踐的創業教育課程體系。

[責任編輯 陳麗敏]