實現規模與質量雙贏的可持續優質發展

在集團化辦學的進程中，實現規模與質量雙贏的可持續優質發展，是一七一中學教育集團的首要目標。因此，集團確立了“提升內涵，品牌增值”“讓每一所學校都優質，讓每一位教師都幸福，讓每一個孩子都出彩的無邊界的教育公平的命運共同體”的定位，以此作為建立現代教育治理結構與體系的基本出發點。

在組織價值上，倡導看齊意識。注重發揮集團理事長的領導作用，凸顯教育家辦學的最大成果，落實“文化認同，人心歸一”的理念。

在結構體制上，實施分布式管理。一七一中學作為集團理事長單位，較好地發揮了統籌、管理和協調的作用：完善集團制度，理順集團成員校的合作機制、集團內師資隊伍的培養、集團化課程的建構等。集團化辦學規模的不斷擴大，要求集團探索現代化的管理制度。目前，教育集團形成了東校區、北校區、西校區與小學部、豆各莊分校五個校部的地理空間格局。為解決由于校區間的空間距離而可能削弱集團一體化管理效能的問題，校區采取執行校長負責制和級部制管理相結合的分布式管理模式，形成集團理事長（校長）、執行副校長、級部長、教師學生的扁平化管理體系。通過減少管理中間環節，實現跨空間管理的效率，增強執行力。而與此相配合的是以集團三年規劃、集團章程和集團規章制度等來加強集團機制建設的制度文化內涵。在這一過程中，注重發揚和堅持一七一中學的管理文化：對自己，干好負責的板塊;對他人，換位思考，補位工作;對團隊，樹立一盤棋的觀念，求同存異，取長補短，既講分工，更講合作。

在治理機制上，實行民主集中。在名校集團化辦學過程中，由于集團各成員校的歷史文化差異較大，學校的核心和基礎價值觀會有很大的區別，不可避免會產生愿景、使命、路線、目標、規章和程序方面的沖突，這就要求理事長學校一七一中學建立高效的協調機制，協調各成員校的意志和行為，形成合力，實現“共升、共建、共同發展”。

在治理策略上，統分結合。集團整體做到了五個統一，即辦學理念、學校標識、質量管理、教師發展、學生培養的基本目標統一。各校部根據每個校區的環境、資源等條件，尤其是學生分年段布局的現狀，成功打造出“1+X”的辦學特色，使每個校部都有適合自己的“X”絕活：不同年段有不同的育人方法，不同校部有不同的活動設計，每個年齡階段的學生有不同的教育體驗。在每一個校部，學生都是活動的主角、主體，他們走過三個校部、經歷三次“畢業”。這種和而不同的格局，成功地將各校部人員的能動性、資源的優越性和少年兒童的身心發展規律結合起來，實現了集團各校部各美其美、美美與共。