堅持核心資源輸出 發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射作用

作為一所教育改革實驗學(xué)校，建校58年來，北京景山學(xué)校始終堅持教育改革和實驗。2016年5月27日，景山學(xué)校教育集團正式成立。目前，集團共有景山學(xué)校、景山學(xué)校遠洋分校、景山學(xué)校大興實驗學(xué)校、景山學(xué)校朝陽學(xué)校、景山學(xué)校京西實驗學(xué)校等成員校。

景山學(xué)校教育集團是跨省市、跨區(qū)域辦學(xué)，每所成員校都是新建校，每一所新建校都傾注著景山人的辦學(xué)經(jīng)驗、教育智慧、教育熱情。景山學(xué)校發(fā)揮品牌輻射帶動作用，實現(xiàn)景山學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的再生，推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。自集團成立以來，從六個方面輸出品牌學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，使更多學(xué)生享受到景山教育資源。

1.共享精神財富

景山學(xué)校教育集團各成員校有著一致的育人理念和人才培養(yǎng)目標，傳承景山學(xué)校教育改革的思想觀念、“三個面向”思想指針，從“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個性育人才”的辦學(xué)理念入手，提出景山學(xué)校教育集團各成員校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力：面向世界，有抱負;務(wù)實求真，善思考;文筆通順，顯文采;寫筆好字，練功底;外語流利，敢交流;思維敏捷，會提問;博覽群書，寬視野;收集信息，能分析;藝術(shù)養(yǎng)性，有特長;運動健身，有項目。各成員校均以此為培養(yǎng)目標，努力讓每一個孩子健康快樂成長，全面發(fā)展，學(xué)有所長。

2.堅持九年一貫五四分段學(xué)制特色

景山學(xué)校教育集團各成員校都堅持九年一貫五四分段、高中三年的的學(xué)制特色。九年一貫和高中三年部分貫通的12年學(xué)制，把小學(xué)、初中、高中作為一個完整的教育階段，便于統(tǒng)籌安排課程、教材、教育教學(xué)計劃和活動。

3.共享課程、教材改革成果

教育集團各成員校在九年一貫學(xué)制的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，統(tǒng)籌構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，共享具有景山特色的九年一貫教材體系，實現(xiàn)了真正的“一貫制”教育教學(xué)。對于每所成員校，景山學(xué)校都會派出學(xué)科骨干教師從課程教材的使用等教育教學(xué)各方面進行指導(dǎo)交流。此外，集團還開通了“異地網(wǎng)上同步備課直通車”，各成員校教師都可以與景山學(xué)校本部學(xué)科教師同步備課，增進各成員校教師之間的互動合作，實現(xiàn)教師共同成長。

教育集團內(nèi)部由景山學(xué)校語文、數(shù)學(xué)教研組統(tǒng)一組織考核評價。各成員校統(tǒng)一教材和課程內(nèi)容、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一評價標準、統(tǒng)一分析試卷。

4.共同培養(yǎng)和建設(shè)干部教師隊伍

集團格外重視師資隊伍建設(shè)，采取了一系列措施幫助各成員校培養(yǎng)和建設(shè)一支優(yōu)秀的干部教師隊伍。每年，教育集團都會由景山學(xué)校組織新教師培訓(xùn)，建立新教師與北京景山學(xué)校總部或各分校教學(xué)專家、骨干教師結(jié)為師徒的制度。教育集團還舉辦“景山杯”青年教師教學(xué)基本功比賽，為各成員校青年教師提升教學(xué)能力提供更多機會。教育集團還指導(dǎo)每名青年教師制定三至五年個人發(fā)展規(guī)劃，使他們在專業(yè)發(fā)展的道路上有目標、有計劃。

5.全面落實景山學(xué)校管理模式、課外教育活動內(nèi)容

在集團管理中，景山學(xué)校教育集團實行統(tǒng)一法人領(lǐng)導(dǎo)，全面落實景山學(xué)校辦學(xué)理念和管理模式，學(xué)校一體化管理執(zhí)行到位。景山學(xué)校一些深受學(xué)生喜愛、具有景山特色的活動，如運動會、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等，也推廣到各成員校，以課外教育帶動學(xué)校整體教育。

6.共享教育科研課題和成果

每所成員校建校之后都會成立教科室，教育科研的組織管理部門，加強各成員學(xué)校之間的科研交流，共享教育科研課題和成果。北京景山學(xué)校承擔(dān)了北京市教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”優(yōu)先關(guān)注課題《北京市學(xué)區(qū)（集團、聯(lián)盟）教育資源統(tǒng)籌整合問題研究》，集團各成員校作為子課題承擔(dān)者共同完成該課題的研究。本研究力求在教育集團化背景下，在各成員校的發(fā)展過程中，分析、歸納、總結(jié)出具有景山特色的教育集團辦學(xué)經(jīng)驗。

各成員校建校以來，依托北京景山學(xué)校優(yōu)質(zhì)品牌資源，辦學(xué)品質(zhì)得到了提升。其中，遠洋分校還被石景山教委確立為北京景山學(xué)校遠洋分校教育集團。

教育質(zhì)量的提升以及優(yōu)質(zhì)教育資源輻射作用的不斷發(fā)揮是景山學(xué)校教育集團追求的目標。通過景山學(xué)校教育集團各成員校的共同努力，“名校辦分校，分校變名校”的理想模式基本實現(xiàn)。在促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路上，“景山人”任重道遠，也必盡全力貢獻一份力量。