高校學生管理工作創新研究

劉丹丹

摘 要：伴隨著我國教育體制改革的穩步推進以及現代教育思想的深入發展，我國高校學生管理工作逐漸獲取了較大發展機遇，而在新的經濟背景下，原有高校學生管理模式卻逐漸出現一定弊端，在此背景下，如何就現階段高校學生管理模式進行創新，已然成為當前高校學生管理工作面臨的主要問題。對此，文章結合現階段高校學生管理工作發展機遇和面臨的挑戰，詳細闡述了新時期創新高校學生管理路徑的具體方法，旨在給予廣大高校學生管理人員可行的幫助，并以此促進高校學生管理水平的有效改善。

關鍵詞：路徑探索 高校學生管理 工作創新

近年來，基于國家教育改革進程的進一步推進，以現代經濟發展理念為基礎就現有高校工作結構進行整合，已然成為高校教育事業的主要發展趨勢。但是，從實際高校學生管理情況來看，由于當前經濟背景下傳統高校學生管理體制及管理模式均不再適用，使得包括管理方法、管理目標在內的多方面管理要素均需要做出轉變。在此背景下，以現階段經濟背景為依托，就新時期高校學生管理工作創新路徑進行探索，既符合高校教育事業發展需求，又滿足高校學生管理工作創新要求，值得我們給予足夠重視。

一、目前高校學生管理工作面臨的挑戰

（一）給傳統粗放型學生管理模式帶來了沖擊

自20世紀90年代末期至今，伴隨著國家教育行業的不斷發展以及政府教育扶持力度的逐步提升，擴大招生規模成為高等院校的主要發展目標，然而，在實際高校發展過程中不難看出，由于受到自身辦學水平的限制，高校不得不采用粗放型的學生管理模式，不僅在師資隊伍配備、硬件設施配套等多方面存在較大問題，同時也很難實現應有的學生管理效果。在此背景下，基于全新經濟背景的到來，更加精細化的管理模式將成為高校學生管理工作的主要發展方向，這意味著高校開展管理工作對于高校資源的需求和要求均較以往有了顯著提高，不僅管理難度更大，同時也將使得傳統管理機制面臨前所未有的沖擊和挑戰。

（二）給傳統統一型學生管理方法帶來了沖擊

在以往高校學生管理工作中，統一型管理方法是大多數高校普遍沿用的管理形式，其中，基于傳統教育思想限制，學生只能單方面淪為學校管理制度壓迫下的被管理者，不僅自身個性很難得到展示，同時也嚴重限制了自身創新力和實踐力的提升，與素質教育所強調的以人為本教育觀念嚴重不符。在此基礎上，基于全新經濟背景下高校管理資源的大量投入，學生由高等教育的“消費者”逐漸轉變為了“投資者”，這意味著學生真正成為高校教育的主人，不僅擁有了高校教育的直接消費價值，同時高校原有的學術價值和環境價值也將面臨十分嚴峻的挑戰。

（三）給傳統單一性學生管理目標帶來了沖擊

在全新經濟發展背景下，多元能力培養已經成為高校教育工作的主要教育目標，然而，基于傳統高校學生管理工作模式，雖然多數高校均以強調人才培養質量為主要辦學原則，但從本質上來看卻多看重學生的畢業率和就業率，這就使得學生能力培養在一定程度上得到了忽視，并不能滿足現階段市場經濟對于高校專業人才的需求。同時，在高校學生管理工作進入全新發展階段后，學生及學生家長對于高校教育資源的期待值顯著提高，這意味著高校必須進一步就自身發展渠道進行拓寬，并最終以此滿足學生的科研需求。然而，從實際來看，原有高校教育資源的有限投入仍是制約當前經濟背景下高校學生管理工作創新發展的主要問題。

（四）給傳統理論性學生管理內容帶來了沖擊

在傳統高校學生管理工作中，重視品德教育，以幫助學生養成健康生活學習習慣為主要管理目標，這是多數高校學生管理人員的普遍認識。但是，在經濟新背景下，學生所接觸到的高校環境已經大不相同，尤其是互聯網技術的普及以及智能手機的推廣，使得學生的世界觀和價值觀更加容易被外界因素影響，這一方面給高校學生管理工作增添了很大難度，另一方面也讓學生管理工作的核心內容發生了改變。同時，在新時期下，為順應經濟發展需求，培養于社會有用、于國家有用的高校學生已然成為高校學生管理工作最為核心的工作目標之一，而這同樣使得高校學生管理人員面臨了更大的挑戰。

二、現階段高校學生管理工作的創新價值

（一）是現階段國家依法治教的需要

基于現階段更加復雜的市場競爭環境，各行各業對于高校人才培養工作的要求和需要均有了明顯提高，同時，在多元人才培養理念的指導下，更加貼合社會需求的學生管理模式已經成為全新經濟背景下高校學生管理工作的必然需求。因此，就現階段高校學生管理工作進行創新，不僅是我國國民經濟和諧穩固發展的基礎前提，同時也是各領域人才供給穩定的必然要求。此外，在新的高校學生管理環境下，依法治教已然成為高校學生管理工作的重要原則，這一方面代表著公平、公開的法制化管理越來越在高校教育環境中得到重視，另一方面也使得就高校學生管理制度進行完善成為高校學生管理工作的關鍵路徑。

（二）是現階段高校多元發展的需要

現階段，原有粗放式學生管理模式已經不再適用，取而代之的則是更加傾向于學生多元能力發展的精細化管理機制，但是，從實際發展情況不難看出，精細化管理模式的應用必然會導致高校教育資源的緊缺，因此，就高校建設渠道進行拓寬，立足實際找尋新時期高校教育資源的整合方法，已然成為當前高校教育事業發展過程面臨的重要問題。對此，以高校學生管理工作的核心對象——學生為基礎，就高校學生管理模式進行創新，不僅是高校適應經濟新環境的必然發展趨勢，同時也是保障高校正常教學秩序，并有效減輕高校教育資源壓力的關鍵路徑。

（三）是現階段國家教育改革的需要

在全新經濟環境下，更加復雜的經濟市場對高校人才培養工作提出了更高的要求，尤其是國家創新實踐型人才培養方針的提出，使得高校必須就自身人才培養方案作出改變。同時，基于經濟全球化進程的深入發展以及多邊貿易政策的逐步下發，各行業對于優質高校學生的需求越來越高，這意味著以培養學生綜合素養為核心的高校學生管理模式已然成為高校學生管理工作的主要發展方向。而在此背景下，就高校學生管理工作進行創新，已經不僅僅是改善學生管理工作效率的簡單要求，而是更加側重服務于整個國家教育體制的改革需求，將直接影響整個國內教育行業的發展方向。

（四）是現階段學生終身發展的需要

對于當代高校學生來說，其不僅是未來社會的建設棟梁，更是國家經濟建設的重要源動力，因此，從某種意義上來講，就高校學生管理工作進行創新，將直接關系到民族的振興和國家的發展。同時，基于全新經濟背景下更加復雜的經濟市場，更加嚴峻的就業壓力將會成為當代高校學生即將面臨的重要問題，而這就給高校學生管理工作提出了更高的要求。對此，依托于不斷創新的高校學生管理模式，高校可逐步就當代學生的人生觀、價值觀進行樹立，不僅有助于幫助學生獲取應用的職業工作意識和創新創造素養，同時也能使學生的終身學習能力得到有效培養，有助于促進學生的正常就業以及終身發展。

三、現階段高校學生管理工作創新存在的主要問題

（一）創新意識相對不足，遠離學生發展需求

對于高校學生管理工作來說，其以學生為核心，應緊緊圍繞學生，一切以促進學生健康發展為主要管理目標。但是，目前高校學生管理工作創新過程不難發現，由于受到傳統學生管理思想影響，高校不愿創新或創新力度不足的問題依舊較為嚴重，這一方面嚴重影響了新時期高校學生管理工作的正常開展，另一方面也使得學生管理與學生發展需求差之甚遠，并不足以滿足學生的具體培養要求。此外，在實際學生管理過程中，由于不同管理工作由不同管理部門甚至不同管理人員負責，使得參差不齊的管理方法仍舊在很大程度上制約著學生管理工作的總體管理效率，尤其是管理人員素質所存在的限制，輕則導致管理方法極為單一，重則引發學生不滿，給學生管理工作徒增難度。

（二）創新手段較為有限，忽略學生道德培養

目前就學生多方面能力進行培養已然成為高校學生管理工作的核心管理目標，但從本質上來看，能力培養往往需與思想教育融合進行，即應在幫助學生擁有較強思想政治素養的基礎上再對其專業能力進行提高。然而，從目前來看，雖然基于國家教育界的大力宣傳，很多高校均已把思政教育提到了高校工作的首要地位，但歸根結底重理論、輕實踐的教學問題依舊沒能得到解決，這意味著在更加復雜的市場環境中，學生很容易受到享樂主義等不良思想影響，并最終走入歧途，影響自身的終身發展。此外，在實際調查中不難發現，缺少心理教育的學生管理模式雖較為強調制度管理，但由于違背人性化管理原則，使得學生抵觸、不滿心理很容易滋生，進而很不利于學生管理工作的正常開展。

（三）創新力度相對較低，缺乏應有的管理資源

在上述分析中已經提出，高校學生管理資源短缺是阻礙全新經濟背景下高校學生管理模式由粗放型轉變為精細化的主要影響因素，而對此，拓寬高校教育資源獲取渠道，通過多方社會資源整合來滿足高校學生管理需求，往往是解決該問題的關鍵方法。但是，從實際調查中不難發現，由于當前高校教育人才培養力度相對較低，且諸多高校并未與社會企業建立較為密切的合作關系，因此不僅高校學生管理工作與學生社會工作需求毫無相關，同時高校也只能依舊沿用以往落后的粗放型管理模式。此外，在實際管理過程中，很多高校對于學生管理工作尚未具備清楚認知，再加上各管理部門職責很難分清，導致學生管理質量始終與預期水平相差甚遠，并不足以滿足現階段高校學生管理工作的基本要求。

四、現階段高校學生管理工作創新發展的具體路徑

（一）轉變學生管理思想，明確學生角色地位

針對全新高校學生管理環境，學生不再是被動的被管理者，而應是高校教育資源的享有者以及高校教育的唯一主體，因此，基于以往粗放型學生管理模式所存在的種種弊端，就學生管理思想進行轉變，立足實際明確學生參與管理的角色定位，是目前高校學生管理工作進行創新的核心前提。首先，作為學生發展的引導者，高校學生管理人員要不斷提升自身的教育服務意識，在明確學生“教育消費者”角色定位的基礎上不斷就自身管理觀念進行創新，進而充分發揮學生管理人員的教育價值，并以此為學生提供最佳的教育服務;其次，基于以往由升學率判斷高校學生管理水平所存在的弊端，高校應進一步作出轉變，盡可能將評價學生管理工作成果的標準更改為學生參與管理滿意度，進而一方面可促進學生管理模式的實時優化，另一方面也能使高校學生管理工作更加貼合學生需求，有助于縮減學生管理難度并營造和諧的高校教育氛圍。

（二）完善學生管理制度，體現人本管理思想

目前高校學生管理工作所強調的法制化和公正化，要在原有管理規定基礎上不斷就學生管理制度進行完善，盡可能構建一個較為開放、透明的管理體系，并以此保障學生管理工作的正常有序進行。首先，為充分激發現代高校學生的自主參與意識，應盡可能避免學生管理工作中的“暗箱操作”，并盡量采用學生自主管理的管理形式來改善管理方法，同時，在整個管理過程中，應充分考慮到高校學生的個性特點，在予以充足高校工作參與機會的過程中有效營造和諧積極的高校學生管理氛圍;其次，在制定高校學生管理制度時，應秉承開放、包容的制度理念，在適當增添制度靈活性的基礎上有效確保各種管理問題的有據可依，同時，針對日益變化的高校教育環境，應予以管理制度一定的更改優化空間，并及時結合管理需求就制度體系進行更新，進而一方面滿足學生管理工作的各項管理需求，另一方面使學生管理工作更加適應現階段高校教育發展趨勢;最后，基于日常學生管理過程，應逐步就各項管理規定進行細化，盡可能構建完善的數據記錄機制，借助系統的數據存儲有效為評價學生日常表現奠定基礎，例如，針對學生請假問題，應借助類似表一的請假記錄表及時記錄學生的請假去向，最終一方面規范學生的各種活動行為，另一方面避免學生在校期間出現逃課行為。

（三）創新學生管理方法，構建多元管理機制

基于當前階段高校學生管理工作創新發展所存在的種種限制，應在打破固定學生管理思想基礎上不斷就學生管理方法進行創新，并通過廣泛的管理資源獲取有效提升管理工作的整體管理水平。首先，基于全新經濟環境下日益重要的計算機技術和互聯網技術，高校要緊抓機遇，及時引入信息化管理手段，在充分改善學生管理效率的基礎上使管理過程更加精確、更加高效，同時，在整個信息化管理過程中，高校要積極整合社會資源，不斷與社會企業建立良好合作關系，進而在攜手搭建校園服務平臺的過程中有效實現學生管理與實習培養的有機融合，最終促進學生專業能力和工作意識的全面提高;其次，在日常學生管理過程中，高校要逐步構建多元化的學生評價機制，盡可能以社會人才需求為基礎來確定學生管理目標，進而一方面確保學生管理工作的管理能效，另一方面使學生管理工作更加貼合目前的市場競爭要求，有助于促進學生的全面能力發展;最后，基于網絡技術飛速發展背景下學生時常使用的QQ、微信、微博等社交軟件，高校要積極了解學生特點，盡可能通過構建官方公眾號或推廣德育網課等方式有效拓寬學生管理路徑，進而在發揮學生自主管理參與積極性的基礎上營造和諧、有愛的學生管理氛圍，并最終以此提升現階段高校學生管理工作的整體管理水平。

綜上所述，本文基于目前的高校學生管理工作，詳細闡述了新時期高校學生管理工作面臨的機遇和挑戰，同時也指出了就高校學生管理工作進行創新的具體方法，其中，基于高校學生管理工作創新的必要性，只有進一步轉變學生管理思想，并不斷優化學生管理方法，才能有效提升學生管理水平，才能促進高校學生管理工作的進一步發展和進步。

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