初中語文文學常識積累的幾種方法

■廣西壯族自治區玉林市博白縣沙河鎮初級中學 李 平

語文文學常識的積累是提高語文能力的基礎，是學習語文的重要環節。語文學習關系到學生的終身發展，同時，初中正是承上啟下的階段，需要學生為以后的學習打下堅實的基礎。因此，學生的目標不應該只是完成課標的要求，還要在完成課標要求的基礎上不斷豐富、完善自己的知識結構，擴展知識框架，提升文學素養，積累更多的文學常識。由此可見，在初中語文的教學中，教師要不斷探索提高學生文學常識積累的方法，幫助學生不斷成長。我通過自身的教學實踐和不斷探索，總結出以下六個方法。

一、全面滲透課本中的文學知識

在初中語文的教材中，有一些文學常識的普及，例如課文每頁的最下面或者語文教材的最后幾十頁都有對一些作品的介紹和講解，教師應該要求學生基本掌握這些內容。也就是說，教師要深刻挖掘出課本中包含的知識，讓學生將課本資源充分利用起來，認識到每一部分的重要性。教材上設置的文學知識是對學生的最低要求，要求強化記憶知識重點，了解簡單提及的內容，形成文學常識。作為教師，不能完全放手讓學生去學習，要加以提點和引導，有的學生會認為教師在課堂上沒有講的內容就是考試不會考的或者沒有用的知識，不會自己主動學習。因此教師要強調這部分知識內容的學習，使學生認識到這些內容的重要性，同時給學生一定的時間閱讀、學習這部分內容，比如在早讀課或者自習課上自行閱讀。

二、以新聯舊，促進文學知識的鞏固

“溫故而知新”，在學習新知識的同時積極鞏固舊的知識，讓學生正確把握新舊知識之間的聯系，能讓學生從中得到更深的感悟，獲得更豐富的知識，完善自己的知識結構。

比如，在學習《最后一課》時，學生就可以通過這節課的中心思想聯系起舊知識，積累文學常識。《最后一課》中，作者通過描述展現出了一顆赤誠的愛國之心和時刻心系民族的高尚精神。這時，教師可以引導學生回顧學習過的愛國精神或者為祖國奉獻的相關知識，例如《狼牙山五壯士》《黃繼光》等為祖國無私奉獻的精神；《我的戰友邱少云》為國捐軀、毫不畏懼的精神；《紀念白求恩》中，白求恩的國際主義精神、毫不利己且專門利人的精神等等。學生可以關聯學習過的相關題材，鞏固舊知識。積累文學常識就是一個不斷學習、復習鞏固的過程，以新聯舊能夠使學生的舊知識不被遺忘，在學習新知識的同時不斷地加強記憶，還便于知識結構的梳理、學生文學素養的提升。

三、縱向擴展教材上出現的內容

縱向擴展是根據事物發展的過程和歷史性進行知識點的延伸，不斷地完善、擴充知識體系，增加學生的知識量，擴展學生的視野，豐富學生的文學常識內容，使知識的學習不局限于課本。教師在進行某篇文章的教學時除了要挖掘課本本身的內容，還要帶領學生探討更多與本節課有關系且需要學生了解的內容，幫助學生豐富文學常識的積累。

例如，在進行《蒹葭》這一課的教學時，可以從《詩經》入手，簡單了解其發展的過程、包含的內容以及文學價值。《詩經》是我國第一部詩歌總集，可以使學生認識我國古代詩歌的發展，提高學生的整體文學素養。《詩經》記錄了許多歷史朝代的興衰與發展，其寫作手法、寫作題材也對后世的詩歌造成了很大的影響。教師可以先帶領學生分析《詩經》的內容。《詩經》的內容繁多，有關于兒女情長的，有關于描述普通百姓生活的，有表達自己的理想抱負的，還有憂國憂民的。其中《蒹葭》便是為追求心中思慕的人而創作出來的，但是具體思念的人是誰，還要教師帶領學生深入理解。

四、以點帶面，完善知識結構

以點帶面是一種將知識從小到大、從多到少、從點上升到面的積累過程，通過某一個介質進行傳導、引出。在教學過程中，碰到有聯系的知識點，要大膽地提出來，不能害怕耽誤課程進度而忽略文學常識的補充。同時，要給學生提供一些有關文學常識的讀物，讓學生在課下也能夠去學習和品讀。

例如《出師表》一文，諸葛亮寫得潸然淚下，師生也為之動容，這時就可以引導學生擴展與諸葛亮相關的文學常識：劉備為諸葛亮三顧茅廬、諸葛亮的空城計、草船借箭，帶動學生品讀《三國演義》，由《三國演義》對我國四大名著產生濃厚的興趣，促進學生進行四大名著的學習探究，幫助學生了解我國古代文學名著的魅力，學習優秀的文化，增加文化常識的積累。

又如學習朱自清的《背影》時，可以聯想到更多有關寫父親的散文，學習散文的結構和著名的作家如何寫好人物，進而再聯想到冰心、老舍、巴金等作家，引導學生更深入地了解這些作家的作品，增加自己的文學常識，提升文學素養。

五、廣泛閱讀，多方面積累文學常識

閱讀是語文學習的基礎，是提高語文學習能力的重要途徑，也是積累文學常識的重要環節。教師不僅要帶學生閱讀教材上的相關文學作品，還要鼓勵學生積極、廣泛閱讀教材以外不同種類的書，多方面提高文化常識、語文閱讀能力和理解能力，擴寬知識積累的范圍，形成不同的思考，提高學生的思維能力，促進學生多方面發展，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

比如《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說通過敘述保爾·柯察金的成長歷程告訴世人，一個人應該在革命的艱難困苦中戰勝自己、敵人，只有心系祖國與人民，將個人利益放在最后，才能創造出奇跡，成為一個鋼鐵戰士。初中生通過這樣的小說閱讀能夠激發思考，從而在學習上勤奮刻苦、腳踏實地，在社會上做一個愛國敬業的好公民。

又如《從一到無窮大》這本書是關于科普、科學人文的讀物，它的內容將數學、物理、生物等許多內容有機結合在了一起，很多時候，將一些理科知識也融入了進來，使學生能夠在恍然大悟后簡單了解自然科學以及人類對世界的研究成果。這些課外讀物能提升學生的語文閱讀能力、理解能力和思維能力，使學生能夠積累文學常識，了解平常接觸不到的知識，開闊學生的知識視野，為學生以后更深層次的學習打下了基礎，同時也為學生步入社會提供了一定的知識。

六、利用趣味性或者競爭性的活動調動學生積累文學常識的積極性

初中生較為貪玩，同時爭強好勝，具有競爭意識，教師可以定期舉辦關于積累文學常識的文化活動或者比賽，調動學生的學習積極性，激發學生的學習與參與興趣。

例如，每周先開展一次關于文學常識的普及課，給學生講一些需要掌握的文學常識，讓學生學習、背誦、思考、理解。再每月進行一次答題競賽，教師出題，學生舉手搶答，答對較多的學生可以得到獎勵。同時，要利用班會給學生推薦一些適合學生積累文學常識的載體，學生之間也可以互相交流經驗，總結自己最新的學習內容和進度，使學生共同進步。

七、結語

總而言之，初中正是承上啟下的關鍵階段，學生一定要多進行語文文學常識的積累，完善自己的知識結構，填充知識框架，提升文學素養，促進今后學習、工作的更好發展。而教師一定要不斷探索、創新教學方法，為學生提供更多的積累文學常識的方法，引導學生堅持積累文學常識并鞏固復習，促進學生語文能力的提升，提高語文教學質量。文學常識不應該只是表面的現象，而應該是通過現象看到一些本質的東西。好比文學功底，產生了自己的思考和感受，就能沉淀自己的文學素養。以上就是我通過自身的教學實踐總結出的積累初中語文文學常識的幾點方法，希望能夠為各位教師的教學提供一些實質性、有效性的幫助。