合作學習模式下初中數學高效課堂的開展

陳倚帆

摘要：隨著新課程改革深入開展，在初中數學教學課堂，教師應該關注合作學習模式的應用，從而加強學生實踐合作能力，為學生日后發展奠定良好基礎。本文基于有效工作實踐，對其進行了具體研究。

關鍵詞：初中數學;合作學習;有效實施

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）06-0182-01

在初中的數學教學中，發揮學生的主觀能動性就要沖破原有學習方式的束縛，讓學生做課堂的主角，讓教師做好課堂學習的組織者、引導者，鼓勵學生的自主探究和合作交流。

1.正確定位教師角色，合理發揮引導作用

在初中數學合作學習過程中，教師的角色定位發生重大變化，需及時更新教學觀念正確定位自身角色，指導學生在合作模式中高效學習數學知識。在合作學習初級階段，初中數學教師需扮演好引導者與組織者的角色，引領學生在學習新知識之前做好思想準備與資料準備，傳授給他們一些合作學習方法與技能，讓學生初步了解合作學習的形式和流程。并在合作學習中注重個人語言與行為，增強和同學之間的合作與溝通，做好相互包容和理解。

接著，在合作學習過程中，教師應扮演好指導者、參與者和組織者的角色，針對各個合作學習環節要精心設計，包括學生分組、合作模式、任務分工、目標設定與教學評價等，尤其要關注初中數學知識特點和教學對象的實際情況，確保合作學習模式的高效實施。同時，教師應積極參與到合作學習活動中，針對學生在合作學習中遇到的問題、不足和困難要及時給予指導和幫助，保證合作學習的順利進行進行，并讓他們充分感受到教師的關愛和重視，借此提升合作學習的有效性。另外，需要注意的是，無論教師扮演何種角色，都需把協調、組織、促進學生合作學習當作中心任務和立足點，真正體現出合作學習的精神與意義。

2.創設情境，調動學生的學習興趣

情境的創設要生動有趣、具有目的性，既要能夠調動學生的積極性，又要能夠順利切入到課堂的主題上來。在教學中，情境要為課堂教學的各個環節做鋪墊，引導學生從中發現問題，促使學生的注意力集中到即將要學習的新知識上來，激發學生對新知識探索的欲望，從而引發學生的自主探索、主動參與。例如在學習《一次函數》時，教師就可以創設問題情境：從A地到B地的距離是720千米，一輛汽車從A地出發，以50千米/時的速度向前行駛，那么汽車行駛的時間t小時和距B地的距離S千米之間的函數關系式為。小玲為了給希望工程捐款，準備每月存款10元，那么小玲開始的月份數x與小玲的存款數y元之間的函數關系式為。這兩個問題不是很難，學生很快就將答案寫了出來。簡單的問題情境不僅能激發學生的學習興趣，還能幫助學生建立函數思維。通過問題情境的建立，直接揭示了本節課要學的內容，引導學生對一次函數進行理解和談論，為接下來的合作學習做好鋪墊，對一次函數的概念和運用有了清晰的認識，建立了學生對新內容學習的熱情。

3.預留思考時間

初中數學教學中運用合作學習的模式，可以提高學生的學習能力和思維能力，運用集體的智慧彌補個人在學習中能力不足的現象。但在實際運用合作學習模式的過程中，由于部分學生思維能力較強，反映迅速，在其他學生還沒有仔細思考數學知識時，已經說出解答思路，不利于教師全面培養學生。因此，教師需要預留給學生獨立思考的時間。例如：兩列火車相向行駛，已知條件中給出火車的行駛時間、終點與起點的距離以及相遇的時間和地點，求兩列火車的行駛速度。該題可以運用不同的方法進行解答，思維能力較強、數學成績較好的學生可以快速說出解答思路，而成績相對普通、或是較差的學生則需要較長的時間思考，教師需要針對這部分相學生的特點預留相應的時間，使其課獨立思考，從而得出解答思路，且學生之間互相交流對習題的看法，交流解答思路。合作學習模式，學生需要擁有獨立思考的時間，才能更好的彼此交流，充分調動學生的思維。

4.培養學生團隊合作的意識和能力

合作學習模式需要學生對其有正確的認識，而教師則需要在教學中培養的團隊合作的意識和能力，促使合作學習模式可以順利實施。合作學習模式要求學生之間能夠做到相互尊重、彼此理解，使團隊成為一個充滿愛的集體，有利于學生之間進行有效的溝通和交流。例如：教師按照學生的性格和學習能力分組，性格開朗與內容的學生一組，在性格開朗學生的影響下，性格內向的學生有所改變，敢于在課堂教學中積極發言，對學習充滿信心;成績較好、思維活躍與成績較差、注意力不集中的學生一組，可以帶動成績不好的學生共同學習，使其將注意力集中在學習上。教師選擇合適的分組方式，可全面提升學生的數學學習熱情，提高學生的整體數學成績，而不再是只能提高部分學生的成績，使初中數學教學發生質的改變。

結束語

總之，在初中數學教學活動中運用合作學習，不僅是對素質教育的真正落實與貫徹實施，還是培養新型人才的基本需要。所以，初中數學教師可從學生科學合理分組、選擇適當合作學習內容和正確定位自身角色等多個方面切入，促使他們在合作中高效學習數學知識。

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