搭建小學低段高效科學課堂

殷海軍

從小學一年級開設科學課程，并作為小學生科學教育的啟蒙課，對于促進小學生科學素養發展意義重大。低年級小學生學習、認知具有自身特點，如何融入科學知識，激發學生科學思維，需要我們優化科學內容，明確問題指向，以目標分層方式來降低學生思維難度，提高科學教學成效。

從新修訂的《義務教育小學科學課程標準》中，明確小學科學課程起始年級為一年級，而教材內容上，雖然設置很簡單，但所滲透的科學思想、教學方法卻不簡單。對于低年級小學科學“高效”課堂的教學，必須要轉變理念，探析方法，對癥下藥。為此，我們結合低年級學生的學習特點，試圖尋找更有效的教學思路和方法。

一、從興趣滋養入手，優化教學內容

低段小學生好奇心強、求知欲高、探究熱情高漲，更喜歡在趣味化的知識情境下邊玩邊學。如發生在身邊的有趣現象、不了解的事物等等，都具有強烈的懷疑精神。在一年級學生階段，正處于幼兒向少兒過渡的時期，在學習上，樂于觀察，勤于動手體驗，這些都是寶貴的學習品質，對科學課程應該是非常好的優勢。不過，低段學生在認知上相對單純，科學知識在講解和呈現時，要能夠以“童心”方式來滋養學生的學習興趣。所以說，在課堂上，對于教學內容要循序漸進，要有所偏重，避免緊鑼密鼓，不分輕重的呈現，忽視學生認知特點。同樣，在趣味化呈現時，要善于調動學生熱情，如通過好玩的、有趣的實驗，讓學生能夠從觀察、動手制作中來參與活動;要多挖掘貼近學生生活的事物，如生活中的“氣球”“酵母”“尋找土壤的動物”等趣味觀察活動，深受學生們的喜愛。

二、設置分層教學目標，明確問題的指向性

我們對低段學生的思維能力進行調研發現，很多學生思維力較弱，對于教師交代的任務很容易遺忘。所以，在課堂上，教師在組織教學內容時，要強調分層、分級設計，教學目標不宜過高，而是要讓學生能夠達成。在問題設置上，要突出“指向性”，不要融入過多的回答內容，學生回答簡單明了。如在“做個小偵探”一節中，我們在課堂預設上，出示一張小狗的圖片，然后詢問學生：同學們，黑板上有一只小狗，我們來看一看，它怎么了？學生回答：吐著舌頭。教師追問：為什么小狗要吐舌頭呢？學生回答：天氣太熱了，吐舌頭有助于散熱降暑。但在實際課堂上，有些教師在呈現科學知識時，對黑板上的小狗圖片，提出“請同學們仔細觀察小狗圖片，它怎么了？”在學生回答時，有的學生說小狗在流口水;有的說小狗在望著主人……。這種提問設計方式，反而與預設相去甚遠，也很難從提問的指向性上，把握科學知識的滲透，也難以提高教學小狗。因為，問題的模糊性、多重性，讓學生的回答偏離了預期。這種情形，與教師提問的指向性不明確有直接關系。所以，我們要關注低段學生的認知思維特點，以明確指向性的問題來漸進傳遞科學知識，幫助學生聚焦問題，獲得科學素養。

三、降低學習思維難度，引入差異化教學

科學教師在中高年級學科知識教學中，多形成固定的知識傳達方式與課堂教法，而對于低段小學生，由于學生認知能力、邏輯思維能力與中高年級有較大差異，使得常規的科學教學方法，難以適應低段學生的認知實際。從教材內容來看，在五年級和一年級都有“雪地腳印圖”知識，但對于課堂教法則需要進行變革。在高年級科學課堂，“雪地腳印圖”一次性整體呈現，讓學生從整體來觀察，并對雪地現象進行解釋。這種知識呈現方式，順應“跳一跳摘果子”的思維拓展原則，對高年級學生而言是合適的，也有助于高年級學生從觀察中去分析、去判斷、去推理。但對于一年級學生而言，在觀察“雪地腳印圖”時，則變換為三個不同的畫面，通過讓學生對三個畫面的觀察，去分步獲取圖片中的信息，逐漸形成整體性理解。可見，這種教學思維的設計，適應低段小學生的認知實際，便于搭建趣味、遞升的思維課堂。

四、挖掘教材深意，巧用視圖模式

在低段科學教材中，我們可以發現圖片很多、文字很少，且帶有同步拼音。這些圖片，多采用卡通或漫畫方式，增強了閱讀趣味性。這一可視化教材設計，要求教師能夠從中把握教學主旨，增強課堂人性化設計，激發低段學生的學習熱情。同時，教師要善于挖掘教材中的圖片，引導學生從觀察、操作、實驗中去思考問題。如在“暗箱里的秘密”一節，通過教材中的圖片，讓學生看圖，觀察發生了什么事？并對兔子的逃跑路線進行猜想;然后，對比圖片內容，觀察狼和兔子的位置變化，如果讓學生用語言來表述兔子的逃跑路線，顯然難度較大，因為兔子逃跑時，路線可能性較多，低段學生語言組織與表達能力有限。所以，我們可以讓學生用線條來畫一畫，有幾種可能的逃跑路線。這樣一來，幫助低段學生快速構建可視化教學，獲得事半功倍的教學效果。

低段小學生科學課堂教學，對教師而言也提出了新的挑戰。教師要認識到低段學生的身心發展特點，把握好科學課程知識的呈現方式，關注學生的注意力、好奇心，恰當調整教學內容，降低學生學習難度，順應小學生認知發展水平，多途徑來拓展科學教學手法，促進科學高效實施，幫助學生內化科學素養。

【作者單位：儀征市新集中心小學 ?江蘇】