微課堂在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】信息技術(shù)和媒體技術(shù)的普及促進(jìn)了微課堂在我國高中教育中的運(yùn)用，并在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著了至關(guān)重要的作用。在全球化經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，英語教學(xué)的重要性日漸凸顯，采用有效的教學(xué)方式來提高英語的教學(xué)質(zhì)量已然成為高中英語教學(xué)的人們話題，基于此，本文提出了將微課堂應(yīng)用到高中英語教學(xué)中的策略方式，以期能切實(shí)促進(jìn)高中英語的教學(xué)質(zhì)量得到充分的提升。

【關(guān)鍵詞】微課堂;高中英語;英語教學(xué)

【作者簡介】楊露霞（1991.10-），女，漢族，貴州黔西人，遵義市第五中學(xué)，大學(xué)本科，中學(xué)二級，研究方向：高中英語教育。

英語能力水平不僅影響高中生的高考成績，同時(shí)對高中生今后的發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響，究其原因主要是因?yàn)椋?jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展對人才的英語能力水平提出了更高的要求。微課堂是一種基于先進(jìn)的信息技術(shù)和媒體技術(shù)而誕生的一種課堂形式，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)性提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能促進(jìn)高中英語教學(xué)的質(zhì)量得到充分有效的提升，這就要求高中的英語教師能合理有效的將微課堂運(yùn)用到英語教學(xué)中。結(jié)合高中英語教學(xué)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用可采用以下的幾種策略方式。

一、明確高中英語課堂教學(xué)的目標(biāo)

目標(biāo)在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮著導(dǎo)向性的作用，因此針對微課堂在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用也要求教師能夠?qū)虒W(xué)的目標(biāo)進(jìn)行明確。在通常情況下，目標(biāo)的明確應(yīng)在課前的預(yù)習(xí)引導(dǎo)過程中進(jìn)行運(yùn)用，以確保學(xué)生能夠以目標(biāo)為導(dǎo)向來進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)來提高課前預(yù)習(xí)的針對性。這一方式的運(yùn)用能夠有效幫助學(xué)生對課堂的教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，在緩解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)壓力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而基于微課堂明確相應(yīng)的目標(biāo)，就要求高中的英語教師能結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的明確，并引導(dǎo)學(xué)生在課程開始之前能夠以目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行微課堂預(yù)習(xí)。由于微課是一種利用微短視頻突出教學(xué)重難點(diǎn)的形式，因此能有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之間加強(qiáng)對知識內(nèi)容的理解，進(jìn)而切實(shí)有效的為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，以從根本上提高英語課堂教學(xué)的有序性。

二、給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充足的重視

新課標(biāo)指出，高中英語教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，因此在微課堂的應(yīng)用中，高中的英語教師也要求能救給予學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮充足的重視。高中的英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)充分明確微課堂中微視頻的輔助地位，確保在在實(shí)際的教學(xué)過程中能給予學(xué)生充足的機(jī)會(huì)讓學(xué)生就相關(guān)的知識內(nèi)容進(jìn)行思考與探索，以充分有效的對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性加以調(diào)動(dòng)。基于此，在微課堂的應(yīng)用中教師也應(yīng)重視啟發(fā)式教學(xué)語言與教學(xué)方式的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際的教學(xué)過程中能給予學(xué)生的主體地位充足的重視，通過微視頻的方式來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，而對于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師則需要通過點(diǎn)撥的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考而非直接進(jìn)行內(nèi)容的傳授，這在強(qiáng)化學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力方面有著良好的作用。

三、對英語教學(xué)過程進(jìn)行充分優(yōu)化

微課堂的應(yīng)用應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中以此來發(fā)揮其作用。首先針對課程開始之初，英語教師在教學(xué)應(yīng)重視進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以切實(shí)有效的為學(xué)生提供一個(gè)微情境。就高中生的英語學(xué)習(xí)來看，其任務(wù)往往相對較為繁重課堂所要接受的知識非常多，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性造成限制，而微情境的運(yùn)用則強(qiáng)調(diào)的是通過情境的創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的參與性，既有效對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，又能有效實(shí)現(xiàn)對知識內(nèi)容的整合來提高教學(xué)的效率;其次針對課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，英語教師應(yīng)用重視利用微課堂來進(jìn)行重難點(diǎn)的講解，傳統(tǒng)教學(xué)方式的運(yùn)用往往會(huì)造成學(xué)生在重難點(diǎn)掌握方面的不充足，而通過微課堂的運(yùn)用能有效突出教學(xué)的重難點(diǎn)，并對其進(jìn)行專題講解來強(qiáng)化學(xué)生的掌握，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

四、講微課堂運(yùn)用到課后的復(fù)習(xí)中

課堂的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往無法切實(shí)有效的掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，因此還需要重視對課后時(shí)間的合理利用來進(jìn)行復(fù)習(xí)，且要想切實(shí)加強(qiáng)對英語知識內(nèi)容的掌握，也要求學(xué)生能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行充分的練習(xí)，并確保在課后的練習(xí)中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決自身存在的問題。一方面，高中的英語教師在課堂教學(xué)結(jié)束之后應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行微練習(xí)的設(shè)計(jì)，并要求學(xué)生能夠利用信息技術(shù)及時(shí)對自己的練習(xí)情況進(jìn)行反饋，以確保教師能夠及時(shí)通過學(xué)生的練習(xí)情況發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中存在的問題，以對學(xué)生進(jìn)行更具針對性的指導(dǎo);另一方面，在校園官網(wǎng)中結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行微視頻的上傳，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課后的時(shí)間有選擇性的選擇相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生解決課堂學(xué)習(xí)過程中未能及時(shí)解決的問題，以此來提高教學(xué)的質(zhì)量水平。

綜上所述，微課堂在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用在提高英語的教學(xué)質(zhì)量水平方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。基于此，高中的英語教師就必須要給予微課堂的應(yīng)用充足的重視，確保在實(shí)際的教學(xué)過程中能夠明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)做到以目標(biāo)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的自主性加以調(diào)動(dòng)，確保在對課堂教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)，還能充分將其拓展運(yùn)用到課后的教學(xué)引導(dǎo)中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身的英語能力水平得到充分的提升。

參考文獻(xiàn)：

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