體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)

段玖彩

（安陽市體育運動學(xué)校，河南安陽455000）

團隊精神是現(xiàn)代社會人與人接觸、建立關(guān)系的前提，是學(xué)生進入社會之前需要培養(yǎng)的最重要的一項品質(zhì)[1]。體育教學(xué)中團隊精神的主旨在于通過科學(xué)合理的體育運動以及師生交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成相互合作、相互信任的友好關(guān)系，讓學(xué)生在體育運動和課堂游戲中加深團隊協(xié)作能力，為今后的就業(yè)和社會生活做準(zhǔn)備。

1 團隊精神的內(nèi)涵特點

1.1 強調(diào)集體力量

團隊是多個人為了完成同一個目標(biāo)而組建起來的短期或者長期隊伍，它的主要特點是強調(diào)集體力量。一方面，集體力量可以完成一個復(fù)雜且工作量大的任務(wù)，另一方面，集體對于個體的有效管理和控制，既可以促進團隊成員的自身發(fā)展，又可以保證集體力量的不斷強大[2]。因此，集體力量與個人發(fā)展是伴隨關(guān)系。

1.2 突出合作意識

團隊精神的顯著特點是突出合作意識。團隊成員在共同的目標(biāo)指引下，合作完成任務(wù)，不但可以保證工作效率，還可以升華任務(wù)質(zhì)量。與此同時，現(xiàn)代社會的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷推陳創(chuàng)新，個人的力量難以完成龐大的任務(wù)量和復(fù)雜的技術(shù)操作，合作才是幫助個人實現(xiàn)工作目標(biāo)的關(guān)鍵推手，合作意識是團隊精神的核心理念。

2 培養(yǎng)團隊精神對學(xué)生的重要意義

2.1 有利于深入落實素質(zhì)教育

體育教學(xué)的目的不僅僅是傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的體育運動技能，還要全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)和德育素質(zhì)[3]。這也是國家關(guān)于教育事業(yè)改革大綱中提出對學(xué)生進行素質(zhì)教育的核心理念。然而受傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念仍舊停留在真實可觀的卷面分?jǐn)?shù)成績上，社會及家長對學(xué)生的評價考量也是按照文化課成績進行的，沒有真正地落實對學(xué)生的綜合素質(zhì)考核。在體育教學(xué)中融入團隊精神的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生理解團隊合作的重要性，讓學(xué)生改變以自我為中心的個性化意識[4]，進而讓學(xué)生在團隊合作中增強與人交流的表達(dá)能力，提高個人的思想素質(zhì)和情感素養(yǎng)。

2.2 有利于鞏固學(xué)生間的友誼

現(xiàn)階段的社會關(guān)系構(gòu)成中，獨生子女家庭占大多數(shù)，特別是大城市的學(xué)生，由于從小住在樓房里，很少有可以傾訴內(nèi)心想法的對象。更嚴(yán)重的是，一些獨生子女由于從小受到家人過多的愛護與關(guān)注，一旦在校期間與同學(xué)發(fā)生小矛盾和口角后，就會依靠暴力手段解決。體育教學(xué)中融入團隊精神，就可以讓學(xué)生在運動項目中加強和同學(xué)的溝通協(xié)作，與同學(xué)一起完成運動挑戰(zhàn)，進而獲得極大的成就感，也增進了同學(xué)間的友誼。

2.3 有利于提升學(xué)生的就業(yè)率

如今，團隊合作已經(jīng)成為一個單位固有的工作模式。在單位人才選拔中不僅僅看重學(xué)生的個人能力展現(xiàn)，更重要的是對學(xué)生合作意識以及團隊精神的選擇。現(xiàn)階段我國每年的本科畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，與就業(yè)崗位之間的比例嚴(yán)重不符合。在體育教學(xué)中融合團隊精神培養(yǎng)，讓學(xué)生提前具備合作意識，可以幫助學(xué)生在眾多的競爭者中脫穎而出，提高學(xué)生的就業(yè)率。

3 體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神培養(yǎng)出現(xiàn)的主要問題

3.1 思想認(rèn)知不足

現(xiàn)階段的體育教學(xué)中缺乏對團隊精神培養(yǎng)的專項課題。一方面，學(xué)校對于學(xué)生文化課成績的重視，不斷弱化了體育等邊緣學(xué)科的教學(xué)地位[5]。體育課程的邊緣化不僅影響了體育學(xué)科教師的工作態(tài)度和工作積極性，也間接抑制了體育教學(xué)的創(chuàng)新改革發(fā)展。另一方面，學(xué)生的個性化心態(tài)以及長期的獨生子女特性導(dǎo)致學(xué)生個人對團體活動采取逃避甚至反感的態(tài)度。

3.2 缺乏針對訓(xùn)練

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分體育教師在教學(xué)中沒有設(shè)計針對團隊精神培養(yǎng)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。第一，由于團隊精神的培養(yǎng)需要經(jīng)過較長周期的教學(xué)、實踐以及反思過程，教師一次兩次的開展團隊精神合作訓(xùn)練難以起到真正的培養(yǎng)作用，學(xué)生也不能領(lǐng)悟到團隊精神的真實內(nèi)涵。第二，由于教師對團隊精神的教學(xué)不夠深入，一方面不能讓學(xué)生真正理解團隊精神的內(nèi)涵，另一方面也不能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)團隊精神的積極性和參與熱情。比如在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分教師往往通過生硬的理論講述團隊精神的概念，沒有拓展和延伸團隊精神在真實生活中的價值體現(xiàn)，不及時引導(dǎo)學(xué)生在運動中體會團隊精神的意義所在。這就導(dǎo)致了學(xué)生對于團隊精神的理解出現(xiàn)偏差。由此可見，對團隊精神培養(yǎng)的針對訓(xùn)練缺乏是現(xiàn)階段體育教學(xué)中存在的主要問題。

3.3 教學(xué)手段單一

團隊精神的培養(yǎng)持續(xù)周期較長，涉及人員較多，大多需要一個班集體的全部學(xué)生共同參與。由于體育課程的教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，教學(xué)場所往往以室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)結(jié)合為主，學(xué)生的不受控制特性較為明顯。在室外教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很難保證對每一個學(xué)生都能進行全面的監(jiān)督管理，這就導(dǎo)致了教師不愿意在體育教學(xué)中開展團隊精神訓(xùn)練，或者在團隊精神的教學(xué)環(huán)節(jié)只采用單一的理論教學(xué)形式。

4 推動體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的具體策略

4.1 深入落實宣傳，提升認(rèn)知高度

團隊精神的培養(yǎng)對于學(xué)生個人發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高都有較大幫助，因此，在體育教學(xué)中進一步開展團隊精神的培養(yǎng)極其關(guān)鍵。首先，學(xué)校應(yīng)該廣泛宣傳團隊精神的重要性，可以利用校園廣播、報紙墻報等媒介平臺推廣團隊精神，讓更多的學(xué)生認(rèn)識到團隊精神對于自身的重要作用，還可以伴隨開展團隊精神主題征文和主題演講活動，讓學(xué)生自己研究探索團隊精神的真實含義。其次，體育教師要轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，提高個人的思想境界，將培養(yǎng)團隊精神作為體育課程的主要教學(xué)目標(biāo)。最后，體育教師要在課程教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解團隊精神的內(nèi)涵所在，幫助學(xué)生樹立良好的團體意識。

4.2 加強針對訓(xùn)練，增加集體活動

為了進一步推進團隊精神在體育教學(xué)中的應(yīng)用，體育教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上要引入團隊精神的針對訓(xùn)練。首先，開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在原有的體育教學(xué)內(nèi)容之上增加對學(xué)生團隊精神的對應(yīng)訓(xùn)練。教師可以將學(xué)生分成多個小組單元，每個小組選派組長，由組長進行組內(nèi)管理和協(xié)調(diào)工作。教師可以設(shè)計豐富多彩的集體競賽活動，激發(fā)學(xué)生的競爭心理，讓學(xué)生在小組中充分發(fā)揮個人能力，在相互的溝通交流中培養(yǎng)自身的團隊合作精神。第二，教師在團隊精神的針對訓(xùn)練活動中要注意對學(xué)生的分組原則。要選擇能力水平接近的同學(xué)為一個小組，還要保證每個小組之間的男女比例相近。只有這樣，才能將團隊精神訓(xùn)練的效果提升到最高水平。

4.3 豐富培養(yǎng)手段，保證教學(xué)效果

豐富培養(yǎng)手段不但是保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。團隊精神的培養(yǎng)不能采用單一的理論教學(xué)，只有充分搭配實踐活動才能保證教學(xué)效果。一方面，教師要全面利用教學(xué)資源，比如多媒體教學(xué)工具，在室內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)中通過播放團隊比賽的視頻以及團隊精神相關(guān)的電影電視節(jié)目等，讓學(xué)生真實生動地了解到團隊精神的內(nèi)涵。另一方面，教師要設(shè)計多樣化的實踐活動，不僅在課堂上開展團隊訓(xùn)練，還要抓住學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生在課堂之外也能開展團隊建設(shè)活動。

5 小結(jié)

團隊精神強調(diào)多人協(xié)作、集體參與的內(nèi)涵特點對學(xué)生未來的就業(yè)和生活都有很大的幫助。良好的團隊精神既可以幫助學(xué)生提高個人的社交能力，還可以保證學(xué)生能夠更好地實現(xiàn)就業(yè)。針對現(xiàn)階段體育教學(xué)中團隊精神培養(yǎng)出現(xiàn)的問題，學(xué)校和教師要調(diào)整教學(xué)策略，既要加大對團隊意識的宣傳和推廣，也要保證在體育教學(xué)中科學(xué)引入團隊精神培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以進一步提高體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的實效性。