中職影視后期制作課程教學的高效方法探析

摘 要：在計算機、多媒體以及網絡技術的飛速發展的帶動之下，影視媒體已經發展成為當下最具影響力的媒體形式。由此而引發另外一個熱潮就是在各大中專院校中影視以及電視制作專業的學生急劇增加。影視制作是隨著現代科技的發展才產生的新型專業，與其相關的很多課程在我國的中職院校中還處于簡單的起步階段。本文首先分析了在中職影視后期制作課程教學中應該注意的問題，然后針對這些問題提出了一些改進的教學方法。

關鍵詞：中職院校；影視后期制作課程；教學方法

現代社會中媒體信息成為人們日常生活中非常重要的組成部分，許多中職學校也瞄準了這個市場的空缺，開設了許多有關影視后期制作方面的專業。但是在最開始的教學研究中，出于對中職學生整體基礎水平的考慮，教學中還是主要以傳統的教學方式為主，也就是在教學過程中大多遵循先講后練的模式，但是由于相應的實習場地或者設施的限制，很容易造成課上理論知識與實際操作脫節的現象。

1 影視后期制作課程教學中應該注意的問題

1.1 學校機房的實際情況決定對于教學軟件的選擇

在對于軟件版本的選擇問題上，教師應該首先考慮到中職學生的整體基礎文化知識水平的有限性，盡量找到軟件的漢語翻譯版本，方便中職學生的學習；其次更重要的是要保障該版本的軟件能夠穩定的運行。在進行軟件選擇的過程中既不能一味地追求最新版的軟件，也不能長期使用過老版本的軟件。首先使用最高版本的軟件可能會導致很多方面的問題：比如最高版本的軟件不容易找到其漢化的最好版本，不利于中職學生的學習；就我國目前中職院校機房中的設備條件來看，很多院校中到不到最高版本軟件所要求的運行環境，即使能裝上軟件其運行速度也無法保障，學生也得不到具體的實踐鍛煉。其次，教師也應該注意根據機房的建設發展及時對軟件版本進行一定程度上的升級，避免使的學生接收到的知識與社會實際脫節。

1.2 教學內容上要注重實用性

中職院校中的學生大多數都是為了就業找工作而進行的學習，因此教師在講課過程中，對于軟件的介紹時沒有必要將軟件的所有功能、菜單都介紹清楚，這樣會使學生在繁多的信息中失去重點。在真正的視頻制作教學過程紅教師也應該注重對于覆疊、剪輯、專場等一些實用性較強的知識的講解。

1.3 激發學生學習積極性

根據以往對于影視后期制作課程教學的研究發現，教師可以通過同齡人之間的學習與競爭來激發學生學習的積極性。教師可以在課上展示以往學生的優秀視頻作品，并且在同學們欣賞的過程中大致介紹該視頻中涉及到的主要的視頻制作知識。

1.4 加強學生動手能力的培養

在平時的課程安排中學校要增加學生的實際上機操作機會，增加對于課本上一些生硬知識點的理解。在練習過程中教師應該根據每個學生的理解能力的不同對每個學生設置不同難度的練習，對于一些基礎知識掌握不太牢固的學生教師應該耐心指導其完成一定的操作；對于領悟能力較強的學生教師可以適當提高其練習的難度，實現層次教學。

2 影視后期制作課程教學方法探究

2.1 設定明確的教學目標

在教學過程中首先要根據影視后期制作相關的抽象化概念，設計出教學活動中的大目標。將影視后期制作技術中枯燥乏味的抽象性概念、理論性的知識用一種生動形象的方式轉達給學生，提高學生對于視頻制作的學習興趣。其次，在每一堂課中都要設計出一定數量的小目標，這樣將知識點細化能夠加深學生的理解，幫助學生樹立解決困難的信心。

2.2 加強學生對于課程內容的理解

在影視后期制作課程教學活動中，提高學生對于知識點的理解程度。在教學過程中對于重點的知識進行強化講解，讓學生全面了解影視后期制作軟件的強大功能，激發學生的學習興趣。最終達到學生能夠顧積極主動完成學習及訓練過程，從整體上提升課堂的教學效率。

2.3 用多媒體輔助教學

在信息高速發展的當今社會中人們更傾向于通過聲音、圖片、文字等來獲取信息或者知識，因此在教學過程中也應該注重多媒體的運用。將課本上生硬難懂的知識通過多媒體生動形象地傳達給學生，更能夠引起學生的學習興趣，增強記憶力。對于影視后期制作專業的學生采用多媒體與傳統教學向結合的方式進行教學，通過對教學內容的精心設計，在教學中將這兩種方式取長補短，更夠獲得更加有效的課堂教學效果。

2.4 采用分層次的方式進行教學

影視后期制作課程中，設計的內容比較廣泛，要求學生掌握一定數量的復雜軟件的操作，因此完成一件作品的時間相當長。學生如果從頭到尾對于知識進行全方位學習不但困難重重，還會打擊學生學習的積極性，不利于教學活動的進行。因此在教學過程中教師可以將教學內容進行詳細劃分，將繁瑣的理論知識內容肢解成小部分的內容進行分層次講解，這樣能夠使知識點之間的過度更加自然，使學生在不知不覺中掌握大范圍的知識內容。在學生的水平達到一定的程度之后，教師再根據實際情況幫學生進行更高水準的學習。

3 總結

在影視后期制作課程教學中采用高效的教學方法，一方面可以明確教學任務，讓教師以及學生都能夠根據教學任務合理地規劃自己的工作、學習時間。還可以降低學習過程中的難度，減輕學生學習的壓力，將課堂的實用性提高。進而激發學生的學習興趣，使學生有更加強烈的表現欲，想要完成屬于自己的影視制作作品。

[參考文獻]

[1]孫樂.中職影視后期制作課程教學步驟的探討[J].青年與社會.2014，（3）：59-60.