淺談新課改下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

任百敏

摘要：在高中新課程改革不斷深入的背景之下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)了一派繁榮景象，從表面上去看新課程改革改變了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)狀態(tài)但是實(shí)際上還存在一定的形式問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣沒有被真正的激發(fā)出來，因此為了建立起高效課堂還需要教師進(jìn)行更多的思考和研究，正確的運(yùn)用方法協(xié)調(diào)好教材、學(xué)生、課堂、學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，因此本文對(duì)新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：新課改;高中;數(shù)學(xué);有效;教學(xué)

新課程改革理念中最為常見的內(nèi)容和要求就是讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探索新的內(nèi)容和新的學(xué)習(xí)形式，在社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步狀態(tài)之下如何提升數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率已經(jīng)成為一個(gè)需要研究的問題，在這樣情況下本文就要對(duì)新課改以及相關(guān)有效的教學(xué)方法進(jìn)行分析和研究，爭(zhēng)取可以更好的提升教學(xué)質(zhì)量。

一、了解新課程改革的基本理念與教育觀

在新課改的過程中學(xué)生要成為數(shù)學(xué)學(xué)科的主人，并且體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在教學(xué)過程中必須起到積極的引導(dǎo)與調(diào)動(dòng)作用，給學(xué)生思維帶去更多的感知，讓學(xué)生可以遵循一定的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造學(xué)會(huì)組織與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主創(chuàng)造以及獨(dú)立發(fā)現(xiàn)能力是新課程改革之后的重要指導(dǎo)，教師可以進(jìn)行多方面的暗示與探索，因此按時(shí)交，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的前面發(fā)展，只有這樣才可以展示出學(xué)生的才華，爭(zhēng)取從中體會(huì)到更多的樂趣，這樣才可以培養(yǎng)出個(gè)性良好的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科也是一種有目的性的認(rèn)知活動(dòng)，有效性是教師共同追求的，因此教師必須要樹立起學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。

二、新課改下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

（一）教師明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理使用教材

在課堂教學(xué)過程中，作為靈魂的就是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須要按照教學(xué)內(nèi)容還有學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，新課程改革的相關(guān)要點(diǎn)制定三個(gè)維度的目標(biāo)，其中知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，這些落實(shí)在教學(xué)股過程中可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為明確。確立教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合著教材、難點(diǎn)重點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等等。例如，教師在教授學(xué)生函數(shù)解析式的過程中教師就可以建立起幾個(gè)生活中的常見問題，聯(lián)通寬帶服務(wù)有幾種自費(fèi)表中，15天/30元，40天/60元，100元不限時(shí)。學(xué)生按照自己的實(shí)際情況選擇認(rèn)為最合適的包月方式，并且說明具體的原因，這樣的例子說明在生活中包含了數(shù)學(xué)知識(shí)，將教材引入到函數(shù)概念之后也更加貼近生活，學(xué)生的理解力得到提升，突出了數(shù)學(xué)與和實(shí)際問題相互連接的目標(biāo)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，有著積極的促進(jìn)作用。

（二）、增加師生活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建在很大程度上可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中信息的傳輸并不是雙方向的，一般都是教師獨(dú)自占領(lǐng)講臺(tái)，成為教學(xué)的主角，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，填鴨式和機(jī)械方式的教學(xué)嚴(yán)重的抑制了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，這樣整個(gè)教學(xué)課堂十分沉悶，因此在新教學(xué)改革之后教師還需要注重和學(xué)生的溝通交流于互動(dòng)，注重教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的聯(lián)系。教師為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)氛圍可以使用多媒體的教學(xué)方式，活動(dòng)組織方式，小組合作教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生的思考也能夠讓學(xué)生更有效率的解決問題。尤其是面對(duì)一些難題教師和學(xué)生一同思考，學(xué)生分成小組，小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，能夠開拓學(xué)生的思維，教師給小組做點(diǎn)撥，這樣情況下才可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)合二為一，形成一個(gè)整體。

例如，教師在教授學(xué)生“立體幾何”的相關(guān)內(nèi)容過程中，學(xué)生可以自己動(dòng)手制作立體幾何模型，觀察菱角條之間的未知關(guān)系，這樣再去做證明題才會(huì)更加明朗。另外教師給出學(xué)生一些證明題讓學(xué)生分成小組去尋找答案，教師給予一定的提示，此種互動(dòng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到深化，對(duì)立體幾何證明題也可以有自己的認(rèn)識(shí)和見解。

（三）、設(shè)置題型啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生見解

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師還需要給學(xué)生設(shè)置一些能夠促進(jìn)學(xué)生思考的題型，數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的反應(yīng)力思維力是基本功因此教師要使用特殊的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多角度的分析，高中數(shù)學(xué)新課程改革之后力求能夠使用不同的方式激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，探索學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這樣學(xué)生才可以不斷的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和創(chuàng)造也可以讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，敢于質(zhì)疑和批判，不斷促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。例如，在一些習(xí)題上會(huì)出現(xiàn)探究與發(fā)現(xiàn)的字眼，這些都可以稱為學(xué)生學(xué)習(xí)的有用資料，也可以讓學(xué)生的挖掘出更多的元素促進(jìn)問題的解決。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對(duì)新課改下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)進(jìn)行了分析和研究，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性關(guān)系到數(shù)學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，課堂教學(xué)方法的使用以及師生互動(dòng)關(guān)系的形成等等，從這幾個(gè)方面去看要更好的促進(jìn)教學(xué)效率的提升就必須認(rèn)真了解新課程改革的要求，之后將教學(xué)改革和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起。

參考文獻(xiàn)：

[1]何亞.新課改下如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)[J].南北橋，2014，25（3）：98-98..