小學數學生活化教學策略談

綦莉麗

摘 要：數學知識與現實生活之間有著密不可分的關系。在小學數學教學過程中，如果教師能夠架起一座連通數學知識與實際生活的橋梁，學生就能夠將對實際生活的濃厚興趣“正遷移”到數學學習過程中來，進而大幅提升學生學習數學的效益，全面發展學生的數學核心素養。正因為如此，將小學數學生活化也就成為廣大小學數學教師關注的焦點和努力的方向。將在理論聯系實際的基礎上，淺顯論述一些小學數學生活化的教學策略。

關鍵詞：小學數學；生活化；教學策略

林林總總的數學知識源于五彩繽紛的現實生活，五彩繽紛的現實生活需要林林總總的數學知識。數學知識與現實生活之間有著密不可分的關系。關于這一點，著名數學家華羅庚曾經這樣說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用到數學。”

正因為數學知識與現實生活之間有著密不可分的關系，所以教師理應將數學教學與現實生活緊密結合起來，即將數學教學生活化。將數學教學生活化不僅有助于激發學生學習數學的濃厚興趣，還能夠提升學生學以致用的能力。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊緊圍繞“教學情景生活化、教學活動生活化以及作業內容生活化”等三個方面，淺顯論述小學數學生活化教學的一些有效策略。

一、教學情景生活化

情景教學法是備受廣大師生青睞的一種教學方法。之所以如此，是因為情景教學法能夠化抽象為形象，極大地激發學生的學習興趣，能夠變復雜為簡單，顯著地提升學生的學習效率。

情景教學法，顧名思義，就是教師圍繞相關知識，緊密聯系多姿多彩的現實生活，巧妙利用各種教學輔助手段，精心創設形象逼真的教學情景，然后引領學生在形象逼真的教學情景中學習相關知識。

鑒于此，在小學數學教學過程中，教師可以通過巧妙地創設生活化的教學情景，激發學生學習數學的濃厚興趣。

“小數乘整數”是青島版小學數學五年級上冊第一單元“信息窗”中的一節內容。在教學這一節內容的時候，教師可以創設這樣的教學情景：教師首先利用課件展示有關三峽工程的一些圖片和視頻資料。然后，教師可以讓學生根據展示的圖片或視頻資料提出一些數學問題。學生就會提出類似于“三峽大壩6臺發電機組每小時發電多少千瓦時？”的一些數學問題。

顯而易見，創設生活化的教學情景，即教學情景生活化，不僅能夠激發學生的數學學習興趣，還能夠提升學生的數學學習效益。

二、教學活動生活化

無論是課堂教學目標的順利達成，還是學生核心素養的全面發展，都離不開異彩紛呈的課堂教學活動。在小學數學課堂教學中，如果形形色色的課堂教學活動與學生多姿多彩的實際生活密切相關，那么，學生參與課堂教學活動的積極性就會特別高，課堂教學活動的效益也會大幅提升。

為此，在小學數學教學過程中，教師在設計課堂教學活動的時候，要千方百計將課堂教學活動生活化，據此調動學生參與課堂教學活動的積極性，進而提升課堂教學的實效性。

以教學青島版小學五年級數學上冊“小數乘小數”這部分內容為例，教師可以設計一個讓學生分小組規劃“旅行路線”的教學活動。具體如下：同學們，你們喜歡旅游嗎？你想去三峽大壩旅游嗎？請你根據三峽大壩各個景點之間的距離，設計一條旅游線路吧！學生在設計旅游線路的過程中一定會用到“小數乘小數”的相關知識。

從本案例中不難發現：對于生活化的課堂教學活動，學生參與積極性高，課堂教學活動在促進教學目標達成方面的作用也就更為顯著。

三、作業內容生活化

孔子曰：“學而時習之，不亦說乎？”及時復習鞏固是提升學生學習效率的后續保障。作業是教師指引學生復習鞏固相關知識的一條基本途徑。數學知識源于實際生活，而學生學習數學知識之最終目的又是運用數學知識去解決現實生活中的相關問題。

因此，為了提升小學生學以致用的能力，即小學生應用數學知識解決相關實際生活問題的能力，教師在設計作業的時候，一定要將作業內容生活化。具體來說，就是教師要緊扣相關數學知識，緊密聯系學生實際生活，潛心設計一些內容豐富的生活化作業。

還是以教學“長方形的面積”這部分內容為例，教師緊密結合學生的實際生活設計這樣一些生活化的作業：同學們，請你在自己的家中尋找一些長方形的物體，并測量它們的長和寬，利用測量的數據準確計算出這些生活中長方形的面積。顯而易見，相比于教師直接給學生提供一些生硬的、死板的長方形讓學生去計算長方形的面積而言，學生完成這類作業的興趣更為濃厚，作業在鞏固提高方面的作用也就發揮得更大。

實踐證明，教師將作業內容生活化，不僅能夠激發學生完成作業的濃厚興趣，還能夠培養學生良好的數學應用意識，進而發展學生的數學核心素養。

綜上所述，在小學數學教學過程中，教師通過將教學情景生活化、教學活動生活化以及作業內容生活化等，就可以搭建一座連通數學知識與現實生活的無形橋梁。借助于這座無形的橋梁，學生學習數學的興趣就會全面激發，學生學以致用的能力就會大幅提升。如此這般，學生的數學核心素養也會得到全面發展。

參考文獻：

[1]張琦.談小學數學生活化教學策略探討[J].才智，2018（10）：51.

[2]楊茂江.淺談小學數學生活化教學方法探討[J].魅力中國，2017（32）：94.