小學體育趣味化教學探究

程鵬飛

摘 要：體育作為小學階段必學的一門課程，在素質教育體系之中占有重要的地位。尤其在小學生身體素質日漸下滑的今天，小學體育的重要性就更為突出。而提高課堂教學的趣味性，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長，是現代教育理念所積極倡導的。因此，教師要在原有的教學方法上做出改進，以促使小學體育的教學能夠充滿趣味性。基于這一思考展開探究。

關鍵詞：小學體育；趣味化；教學

身體是革命的本錢，尤其對于正處在成長階段的小學生來說，加強身體鍛煉，是促使其健康成長的關鍵。增強小學體育教學的趣味性，就是為了吸引小學生積極參與到體育活動之中，讓學生感受到體育課的魅力所在，進而增強學生的身體素質，并促使其養成良好的鍛煉習慣。下面，就針對小學體育的趣味化教學提出幾點拙見，希望能夠引起更多教師的思考。

一、讓教學自主化

在傳統的課堂教學中，總是以教師為中心，教師講解體育運動中的一些要點，學生聽講之后，根據教師的要求進行訓練。這種教學方式忽視了學生的主體發展，也忽視了學生的個性差異，總是以教師的想法進行灌輸，其效果自然可想而知。而且，在這種教師一味指揮的教學模式中，學生也很少有自主性的思考，只能一味地接受，久而久之，其興趣也就慢慢地被消磨殆盡了。其實，對于小學生來說，本身對于體育課有著較高的熱情，但奈何小學體育的教學沒能抓住這一優勢，沒能結合學生的身心特點，所以導致學生興趣的流失也便在情理之中了。因此，教師要改變其教學認知，改變那種“以教師為中心”的教學理念，深入貫徹“以學生發展為本”的教學理念，充分體現學生的主體性，確定學生的主體地位，讓學生成為體育活動的主角。這樣，在這種更加自由的學習氛圍中，學生學習的熱情自然就更加高漲，課堂氛圍也會更加活躍，而整個課堂教學的趣味性也自然就能邁上一個新的臺階。

二、讓教學多樣化

傳統的教學總是以教師為中心，這就不可避免地導致教學模式也變得單調和乏味。其實，受傳統教學觀念的影響，各學科的教學都存在著教學形式單調的問題，這是導致課堂教學枯燥沉悶的一個重要原因。因此，要想提升課堂教學的趣味性，讓學生時刻保持對學習的熱情，讓教學變得多樣化，無疑是一個不錯的選擇。其實，體育作為一門課外活動類的課程，使其教學變得多樣化，本身就有著其他文化課所不能比擬的優勢，因此教師要積極利用這一優勢，努力提高教學的趣味性。比如創設教學情境、開展小組合作學習、利用多媒體輔助教學等，都是可以豐富課堂教學的方法。例如在學習一些球類運動時，教師就可以創設一個故事情境，即為學生講述一些關于球類運動的故事，比如對于足球這一運動，其最早起源于我國，在古代又被稱為蹴鞠，距今已有兩千多年的歷史等。這樣不僅能吸引學生注意力，更能加深學生對足球的文化認同感，進而激起學生參與的興趣。

三、讓教學生活化

隨著新課改的實施，生活化教學逐漸進入到了人們的視野。的確，生活是知識的源泉，同時也是知識應用的最終歸宿，因此，在平時的教學中，教師要學會聯系學生生活實際，利用生活實踐體驗，把生活引入課堂教學中來，或者帶領學生走到生活中去，從而培養學生對體育學習的興趣，增強教學的趣味性。如何讓教學生活化呢？首先，從教學器材的選擇上，選擇生活化的教學器材，比如可以利用廢棄的報紙、舊輪胎、易拉罐等，引導學生進行再創造，這樣既可以鍛煉學生的動手操作能力，更可以培養學生的創造性思維，而且這種改造活動也符合小學生好動的身心特點，因此也就更加切近小學生的興趣。其次，是教學內容的生活化，即在一些體育活動中融入一些生活化的元素，比如在進行一些跑步的比賽時，引入紅綠燈這一元素，把紅燈停、綠燈行融入比賽規則中。最后，就是延伸到課外活動，即走出學校，帶領學生真正地切近生活。總之，生活不止是一個大課堂，更是一個大樂場，將其融入小學體育的教學中，將是提升教學趣味性的不二法門。

四、讓教學游戲化

游戲是小學生最喜聞樂見的一種活動形式，可以毫不夸張地說，游戲就是小學生生活的全部。的確，好玩是小學生的天性，在游戲活動中，我們可以發現，不僅小學生的精力無限，其潛能也能被充分發揮，這是游戲所具有的強大力量。因此，教師可以充分利用小學生的這一心理特點，將游戲和體育鍛煉結合起來，從而使課堂成為一片快樂的海洋。例如，在訓練學生短跑時，教師就可以在其中融入一些游戲和競賽的元素，比如，在組織短跑比賽的活動中，教師可以在跑道的某一個點放置一些易拉罐，讓學生在經過這些易拉罐時，將這些易拉罐投進最近的垃圾箱中。另外，教師還可以在教學中融入一些合作的元素，比如組織學生進行綁腿跑的比賽。總之，游戲和教學并不對立，只要教師能夠充分且合理地利用，將其與教學充分結合，一定能實現教學的寓教于樂。

總而言之，在小學體育教學中開展趣味化教學，不僅是教學發展的需求，更是學生身心健康發展的需求，因此教師要積極展開探索，不斷增強教學的趣味性，從而切實提高小學體育教學的生機與活力，促進學生健康且全面地發展。

參考文獻：

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[2]徐張恒.論小學體育教學中如何滲透趣味性因素[J].中國校外教育，2015（6）.