小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

李良紅

摘 要：當(dāng)前素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，主要為了培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。體育教育是學(xué)生提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要手段。現(xiàn)階段社會(huì)以及企業(yè)對(duì)于人才的創(chuàng)造性思維也提出了較高的要求，因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)全面認(rèn)識(shí)體育教學(xué)工作，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展與進(jìn)步。就小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng)造性思維；研究

創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育得以順利推進(jìn)的重要影響因素，素質(zhì)教育中，體育教學(xué)占有十分重要的地位，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是十分必要和重要的。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方法，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為教育的重要標(biāo)準(zhǔn)，在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的順利推進(jìn)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要作用

小學(xué)生要實(shí)現(xiàn)身心的發(fā)展，就需要不斷強(qiáng)化思維能力，培養(yǎng)小學(xué)生思維能力是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，學(xué)生的思維會(huì)從形象思維逐步發(fā)展為抽象思維。應(yīng)從小對(duì)小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性思維的培養(yǎng)，小學(xué)階段，學(xué)生的獨(dú)立思維能力不斷提升，能夠?yàn)閯?chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供前提和基礎(chǔ)。

小學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)還能夠提升小學(xué)生的批判意識(shí)，隨著小學(xué)生年齡的逐漸增大，他們的思維能力會(huì)逐漸發(fā)生變化，他們的判斷能力逐步提升，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的教師、家長(zhǎng)的話并不全都是對(duì)的[1]，小學(xué)生潛意識(shí)里已經(jīng)具備了一定的辨別意識(shí)。

同時(shí)，創(chuàng)造性思維也能夠促進(jìn)小學(xué)生發(fā)散性思維的形成與發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知比較少，他們的思維形式更多的是求同。而隨著學(xué)生年齡的增多，小學(xué)生的思維也會(huì)逐漸發(fā)生變化，學(xué)生開始從不同的角度考慮問(wèn)題，從而形成思維習(xí)慣，如果能夠得到教師的指導(dǎo)，就會(huì)逐步形成發(fā)散性思維。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略

1.提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要明確體育教學(xué)的目標(biāo)，讓小學(xué)生掌握體育知識(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。而要促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就需要先提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己已有的教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況以及學(xué)生的個(gè)性化差異逐步調(diào)整教學(xué)模式，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)與提升。

例如，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生跳山羊時(shí)，就需要先向?qū)W生明確跳山羊的注意事項(xiàng)，然后給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)完成跳山羊的活動(dòng)，但是不能花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸喪失。在常規(guī)的訓(xùn)練后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽，小學(xué)生都喜歡游戲、比賽，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在較高的興趣下進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的逐步提升。

2.創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的激發(fā)

小學(xué)體育教學(xué)大部分都是室外教學(xué)，體育教師在開展體育活動(dòng)時(shí)需要選擇一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師利用體育游戲開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步豐富活動(dòng)情節(jié)，使學(xué)生能夠在體育游戲活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的真實(shí)，使學(xué)生體育鍛煉的興趣點(diǎn)得到提升。小學(xué)生的年紀(jì)比較小，思維創(chuàng)造的過(guò)程中有很強(qiáng)的想象力和思維發(fā)散性，學(xué)生可以在游戲中充分發(fā)揮自己的想象力。

例如，教師可以創(chuàng)設(shè)森林情境，讓學(xué)生分別扮演天空、小溪、各種小動(dòng)物，然后在游戲的過(guò)程中了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性以及生物鏈之間的關(guān)系[2]，學(xué)生接觸越多的知識(shí)，掌握的知識(shí)就越多，知識(shí)面也會(huì)逐漸擴(kuò)大，學(xué)生的想象空間也會(huì)進(jìn)一步豐富，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生想象

在小學(xué)體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就需要利用生動(dòng)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。由于小學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的喜愛程度是存在一定的差異的，因此教師需要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的不同行為，教師采用不同的教學(xué)手段。對(duì)于一些對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣比較高的學(xué)生，教師可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于一些對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生，教師如果使用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)不僅不能得到效果，還會(huì)使學(xué)生云里霧里，不知道應(yīng)該怎么做。因此對(duì)于這部分學(xué)生教師應(yīng)注意把握度，比如在學(xué)習(xí)“前滾翻準(zhǔn)備姿勢(shì)”時(shí)，教師就可以在準(zhǔn)確示范的前提下配上形象生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)生有直觀的認(rèn)知，還有語(yǔ)言上的理解，自然會(huì)參與到體育教學(xué)中。對(duì)于興趣比較高的學(xué)生，教師就可以直接說(shuō)，什么樣的物體更容易翻滾呢？激發(fā)學(xué)生的想象，學(xué)生會(huì)想到是圓的物體，通過(guò)這種教學(xué)方式有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教學(xué)情境等創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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