基于課程標準對于小學生語文素養的培養

王 巧 劉洪穎 田思琪

重慶師范大學初等教育學院 重慶 400700

一、什么是語文素養

“語文素養，指的是學生在語文學習過程中所需要的閱讀、寫作、口語表達等方面的能力。2001年實施的《小學教學新課程標準》中對于語文教學的要求，要求全面提高學生的語文素養，充分發揮語文教學的育人和傳授知識的功能。”[1]

二、培養學生語文素養的作用和意義

語文素養的培養，有利于激發學生對于語文學習的興趣，從而提高小學生在語文學習實踐中的效率，進而有利于小學生更好的理解和感悟文學作品，促進語文教育的發展。

（一）培養語文素養，有利于提高學生的學習興趣

興趣是學習的前提條件，我們的實踐活動和學習，需要興趣來帶領我們邁出第一步，然后帶領我們一步步向前，走的更遠。根據小學生心理的特性，他們的注意力難以集中，所以這就更需要激發興趣來引導他們的語文學習活動。培養語文素養，就有利于他們更易感悟到語文學習的樂趣所在，這樣就有利于提高小學生的學習興趣。

（二）培養語文素養，有利于培養語文學習的技能

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”[2]。實踐才是檢驗真理的唯一標準，更好的語文實踐，就需要擁有更好的技能，而培養語文素養，就有利于讓學生了解到如何更好的將所學應用到語文學習的實踐中，當學生的語文素養得到提高，就有利于學生更好的自主的語文學習。在自我的語文實踐中，也能自己領悟文學作品的魅力，提高語文學習的效率，達到良好的效果。

（三）培養語文素養，有利于提高語文學習的能力

當小學生的語文素養，有了一定程度上的提高之后，他就會對語文的學習充滿激情和動力。他會自己想多看一些書籍，來充實自己，通過書籍，來學到一些自己關于學習語文的方式和方法，這樣就有利于提高學生的語文學習能力。

三、對學生的語文素養培養要求

培養語文素養，有利于小學生在語文實踐中和課堂學習中，更好的閱讀和理解文學作品，進而讓小學生的文學素養得到提高，這就是培養小學生語文素養需要達到的更高目標。

（一）文學素養是培養語文素養需要達到的更高的目標

語文素養的培養是文學素養提高的基點，培養小學生的語文素養，這樣就能更好的理解文學作品，更好的完成課堂學習，和語文實踐。語文素養中，學生的閱讀、寫作、表達、對文學作品的領悟等能力得到了提高，進而使小學生能夠更好的閱讀和理解文學作品，這樣就能夠更好的達到文學素養得到提高這個目標。

（二）語文素養的培養

需要提高小學生對于語文課堂實踐中的積極性和課本知識的理解力和感悟力。當然，課程外的閱讀和領悟，也是不可忽視的方面。在課堂實踐中，對于語文相關問題的回答所表現的口語表達能力的提高，也是培養語文素養的要求。培養語文素養就要培養好學生的這些能力，使他們能夠逐漸掌握學習語文的方式方法，更好的完成語文學習實踐，激發學生對于語文學習的興趣。

四、如何培養學生的語文素養

通過語文素養重要性的分析，我們了解到語文素養對于語文的實踐和學習是至關重要的，所以，如何才能更好的培養小學生的語文素養是需要探討的重點。

（一）要培養小學生的語文素養，首先要培養小學生學習語文的興趣

興趣，是前進的動力，是注意力集中的必要前提。如果小學生對語文學習和實踐是沒有興趣的，是不喜歡的，那么就難以培養其語文素養，即使培養了一定水平的語文素養。

（二）科學的引導，是培養語文素養的充分必要條件

對于小學生的語文素養的培養，老師需要將其引導到一個正確的方向上，培養小學生對于文學作品的理解力和感悟力，如果不能正確引導，使小學生對文學作品造成枯燥厭煩的心理，那就會造成一個惡性循環，產生不良效果。

總之，對于小學生的語文素養的培養，就有利于形成小學生學習興趣的提高，從而促進小學生語文學習效率的提高，從而促進語文課堂教學效率的提高，達到良好的課堂效果，這個良好的循環。培養小學生的語文素養，也有利于為以后的語文學習奠定良好的基礎。小學生語文學習的進步，還為學生以后的語文課堂實踐打下良好的基礎，促進我國教育的積極發展。