中學生自主學習能力的培養

賈煥彩

扶溝縣汴崗鎮初級中學 河南周口 461300

《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出，要改變課程實施過程中過分依賴教材、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象。逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，倡導學生主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，注重學生的經驗與學習興趣，促進學生創新意識與實踐能力的發展。新課程改革的亮點之一，就是提倡自主，探索與合作的學習方式。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》雖然未明確提出“學習方式”的概念，但學思結合、知行統一等都是學生學習方式的具體表現形式。可見學生學習方式已經受到政策法規制定者和廣大教育研究者的廣泛關注。本文試對自主學習能力的內涵、中學生自主學習能力的意義和策略進行探討，以期對提高中學生自主學習能力有所幫助。

一、何為中學生自主學習能力

回答何為中學生自主學習能力？首先要了解什么是自主學習。中外許多學者對自主學習的概念予以界定，如：王靜瓊認為：“自主學習是一個主動建構的過程，在這個過程中進行自我監控，具體包括內容選擇、動機激發、時間管理與學習過程組織、方法應用、結果評估與分析等。”美國心理學家齊莫曼提出了“自我調節學習”的概念：“自我調節學習是指學習者為了保證學習的成功、提高學習的效果、達到學習的目標，主動地運用與調控元認知、動機與行為的過程。”綜合國內外一些學者對自主學習定義的解釋，結合中學生自主學習能力的實際，本文把中學生自主學習能力界定為：中學生自主學習能力是中學生周密地制定學習計劃、科學地選擇自主學習方法、有效地控制學習過程和內容、準確地評價和總結學習結果的一種主動學習方式的綜合體現。

二、中學生自主學習能力的意義

作為一種能力，中學生自主學習能力不僅使中學生在學習期間受益匪淺，而且為他們的終身學習打下堅實的基礎。可以說，培養中學生自主學習能力是社會發展的必然。要讓學生跟上時代的步伐，并且能夠在將來引領時代的發展，我們必須從小培養他們自主創新的能力，讓他們在這個過程中擴大知識面，提高綜合分析能力，掌握所需的知識和技能。從新一輪課程改革的發展趨勢來看，轉變學生的學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式，讓每個學生都能得到充分的發展是教育的目標。當下流行的翻轉課堂，重在培養學生自覺學習和積極參與討論、解決問題的能力。PISA測試是對學生知識和技能的國際評估，著眼于學生的長遠發展。從教與學的關系來看，教學方式決定學習方式，學生的自主學習離不開教師的引導。當今時代智力與人才的競爭加劇，更是經濟全球化與科技信息化的時期。隨著科學技術的飛速發展，現代社會的信息需求正在迅速增加，為了適應這樣一個社會，其次是時代的步伐，不被社會淘汰，人們應樹立終身教育的思想，具有終身學習的能力。作為學生來講，課堂只是一個傳授自主學習本領的地方，離開學校走向社會后，才是更深層次自主學習的開始。在這樣的大背景下，中小學要聚焦于學生自主學習能力的培養，落實在課程中，扎根于課堂上，以教師引導的方式，全面開展學生自主學習習慣和能力的培養。

三、培養中學生自主學習能力的策略

自主學習能力對中學生非常重要，培養中學生自主學習能力，需要多方面共同努力。

（一）學校重視并提供條件

學校要高度重視對中學生自主學習能力素質的培養，在中學生的培養過程中，既要傳授中學生專業知識和動手能力，又要教會他們如何自主學習。學校要運用多種形式宣傳自主學習的重要性和方法，如講座、校報和廣播等方式，引導中學生掌握自主學習的方法，培養良好的自主學習習慣，當遇到了自主學習方面的困難如何克服等。中學生自主學習環境不可或缺，學校要努力提供這方面的條件，既要做好軟件投入，又要完善硬件建設，為中學生自主學習提供必要的條件。

（二）教師發揮引導作用

教師是培養中學生自主學習能力的引導者和組織者，教師要采取各種方法調動中學生自主學習的主觀能動性。一是在教學中，教師要培養學生的學習興趣，喚起學生追求知識的欲望和好奇心；二是改革教學模式，打破以教師為中心的傳統教學模式，不僅要“授之以魚”，還要“授之以漁”；三是采用多種形式教學，教師要根據中學生的興趣、能力和需求組織和選擇教學內容，使中學生既能感受到學習任務的挑戰性，又能通過努力掌握，達到鍛煉中學生的思維、促進他們產生學習的欲望；四是建立民主、平等的師生關系，營造民主、平等的課堂氛圍，發揮中學生的主體作用。

（三）學生要發揮主觀能動性

內因是決定因素，中學生要主動探索和思考自主學習的方法，端正學習態度，提高學習興趣和效率。中學生的學習時間有課堂時間和課余時間，學習資源豐富多彩，中學生要根據個人的不足或愛好選擇學習內容，還要根據不同的學科選擇不同的學習方法；在自主學習時，應養成制定學習計劃和目標的習慣，努力培養自主和自律能力；要結合自己的實際制定切實可行的學習計劃，監督學習計劃的執行，按步驟、按時間順序完成計劃的內容，最后實現各級目標，避免學習的盲目性，不斷提高自主學習效率。

自主學習能力是中學生綜合素質的重要組成部分，國家和社會的創新及發展也需要中學生具備這一能力。因此，培養中學生自主學習能力意義深遠、責任重大。