“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理自學(xué)指導(dǎo)與精細(xì)化教學(xué)的概念

遵珠加措

西藏阿里地區(qū)中學(xué) 西藏阿里 859000

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，人們的生活也不斷被現(xiàn)代化科技所改變。我國(guó)正在全面倡導(dǎo)信息化教育，就是在教學(xué)過(guò)程中將現(xiàn)代信息技術(shù)手段和教學(xué)相融合，充分利用、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、智能化終端、數(shù)字化程序等現(xiàn)代化方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的人才。在數(shù)字化教育背景下開(kāi)展初中物理教學(xué)，數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng)具有互動(dòng)性和直觀性，對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)有重要的作用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理學(xué)習(xí)的探索方向

（一）互聯(lián)網(wǎng)具學(xué)習(xí)不受空間限制

互聯(lián)網(wǎng)目前學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要以手機(jī)、平板電腦為主，由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極為迅速，對(duì)應(yīng)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用匹配程度也較高，所以無(wú)論是學(xué)生拿著手機(jī)還是平板電腦都不受到空間上的限制。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)區(qū)別于以往傳統(tǒng)電腦等，具有智能化、輕薄化的特點(diǎn)，老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都可以便捷攜帶，不受場(chǎng)合限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、查詢、分享的內(nèi)容。

（二）互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)具有互動(dòng)性和及時(shí)性

傳統(tǒng)物理教學(xué)模式過(guò)于程式化，學(xué)生不能將所學(xué)到的知識(shí)充分的鍛煉，不能讓學(xué)生真正做到“學(xué)以致用”的效果。互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備在數(shù)字化大發(fā)展的背景下，很多APP都具有智能優(yōu)化和海量存儲(chǔ)功能，可以和學(xué)生產(chǎn)生活動(dòng)，不斷變化形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于所學(xué)能容及時(shí)進(jìn)行反饋，同時(shí)還會(huì)將以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容不定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核，對(duì)于初中物理學(xué)科變化的各種新興熱點(diǎn)也能及時(shí)向?qū)W生了解。

（三）互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)具有選擇性和多樣性

互聯(lián)網(wǎng)是屬于一個(gè)具有智能化的計(jì)算機(jī)設(shè)備，具有開(kāi)放性教學(xué)的意義，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和特點(diǎn)選擇自己合適的方式、方法和程序。區(qū)別于傳統(tǒng)教育的是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法需要學(xué)生自己不斷去尋找能鍛煉能力的外教、場(chǎng)景、習(xí)題，互聯(lián)網(wǎng)給大眾提供開(kāi)放性的APP市場(chǎng)，學(xué)生可以迅速的下載了解，從中挑選適合自己的應(yīng)用程序，而且應(yīng)用多種多樣，有動(dòng)畫演示、有視頻講解、有情景對(duì)話、還有直播現(xiàn)場(chǎng)等等。互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的多樣性程序，給了學(xué)生自主選擇性。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)與精細(xì)教學(xué)的策略

（一）利用學(xué)生的碎片時(shí)間開(kāi)展教學(xué)

物理教學(xué)是一個(gè)學(xué)生認(rèn)知培養(yǎng)的過(guò)程。學(xué)生可以利用智能互聯(lián)網(wǎng)將平時(shí)的碎片時(shí)間利用起來(lái)。物理需要進(jìn)行大量練習(xí)才能提高的。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的更為方便快捷的途徑。老師在課堂的時(shí)間是有限的，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生個(gè)體不會(huì)顧及的那么全面，所以學(xué)生的在精細(xì)化學(xué)習(xí)方面主要還是需要自己的完成，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)終端按照自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且每一個(gè)學(xué)生都有自己的互聯(lián)網(wǎng)可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，有效避免了交叉學(xué)習(xí)混亂的情況。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)制造趣味教學(xué)

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，初中生的年紀(jì)特征是愛(ài)玩，有探索的欲望，了解到學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行選擇，教師要將初中物理知識(shí)與學(xué)生的興趣有效進(jìn)行整合，全程要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，探索物理在生活中的應(yīng)用空間，這樣的教學(xué)方式可以提起學(xué)生的教學(xué)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生相互之間互動(dòng)。

（三）利用微課開(kāi)展精細(xì)化教學(xué)

微課是移動(dòng)終端和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的綜合產(chǎn)物，滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，也符合目前教學(xué)靈活性的要求。微課的架構(gòu)形式并不是豐富的課程體系，但是能在最短的時(shí)間將傳達(dá)的信息滲透給學(xué)生。微課的出現(xiàn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不用一直聚精會(huì)神的盯著教學(xué)內(nèi)容，避免了學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的毛病。其教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，一節(jié)微課不會(huì)占用學(xué)生太多時(shí)間，巧妙地利用的學(xué)生的碎片時(shí)間。微課采用的是現(xiàn)代化制作技術(shù)，在授課過(guò)程中一般采用動(dòng)畫、圖片等方式，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。微課教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較少，容易讓學(xué)生更容易接受和吸收。

隨著科技給人們帶來(lái)的生活上的變化，也在初中物理教學(xué)領(lǐng)域起到了重要的變革作用。初中物理教師要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)物理教學(xué)的重要意義，基于物理方面教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行深入研究，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生享受科技成果帶來(lái)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。我們處于數(shù)字化的環(huán)境下，數(shù)據(jù)化教育正在不斷滲透到教學(xué)領(lǐng)域，老師要將自身教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。