如何在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地圖技能

孔德瓊

會東縣參魚中學(xué) 四川涼山 615200

一、基礎(chǔ)為先，建構(gòu)框架

地圖是地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是地理學(xué)習(xí)的重要工具。在地理課堂教學(xué)中，必須教會學(xué)生從地圖中獲取、整理和運(yùn)用信息來分析解決地理問題的能力，而具備此能力必須打好兩個基礎(chǔ)。

第一，地圖要素要熟悉，讀圖步驟要明確。觀察一幅地圖，要引導(dǎo)學(xué)生分三步走：一看地圖名，明確所觀察的地圖的內(nèi)容；二看圖例和注記，領(lǐng)會圖例的含義，為讀圖析圖作準(zhǔn)備；三提問題，引導(dǎo)看圖分析。第二，重點(diǎn)知識要鞏固，識圖基礎(chǔ)要打牢。七下地理教學(xué)中，看圖描述地區(qū)或國家的地理位置時，常會出現(xiàn)辨不清經(jīng)線、緯線，無法準(zhǔn)確表述方位的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象表明，學(xué)生頭腦中缺少基本的地圖常識，還未形成一個基本的地圖框架，而這都是由于識圖的基礎(chǔ)沒有打牢而造成的。因此，在筆者看來，掌握最基本的最重要的知識點(diǎn)就是在為之后的順利識圖奠基。

二、圖像的主要類型

（一）地圖

地圖是最基本、最主要的地理圖像，是地理圖像教學(xué)的基礎(chǔ)素材。地圖圖像在地理教學(xué)中觀察經(jīng)緯坐標(biāo)、確認(rèn)海陸位置、認(rèn)識區(qū)域地形地貌、把握地理方位、格局和空間分布等方面具有關(guān)鍵性作用，能促使學(xué)生巧借地圖圖像，順利達(dá)成地理知識學(xué)習(xí)。

（二）分布圖

常見的分布圖主要包括氣候、植被、作物、降水量、溫度等不同類型圖像。按照地理事物分布的形狀和范圍，分布圖一般包括點(diǎn)狀、線狀、面狀三種類型。點(diǎn)狀分布圖可以用來標(biāo)識地理分布的地點(diǎn)、類別、數(shù)量等。線狀分布圖常用來標(biāo)識山脈、河流、洋流、交通線、等值線等。面狀分布圖主要是標(biāo)識氣候區(qū)、地形區(qū)、工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)等地理事物的分布范圍、類別和數(shù)量。

（三）示意圖

示意圖種類繁多，多數(shù)是成因示意圖，常與統(tǒng)計圖結(jié)合使用，用來描述各種地理現(xiàn)象和事物的運(yùn)動變化和規(guī)律發(fā)展過程。利用簡潔明了、形象直觀的示意圖能更好地闡明地理事物和現(xiàn)象的成因、原理、發(fā)展演化規(guī)律。示意圖主要包括模式圖、過程示意圖、關(guān)聯(lián)示意圖、原理示意圖等。

三、改變學(xué)生地圖技能認(rèn)知

地圖技能的學(xué)習(xí)對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識有很好的幫助作用，是學(xué)習(xí)地理必須要掌握的技能。教師在教學(xué)中需要做好對學(xué)生思想與行為的引導(dǎo)，使學(xué)生明白地圖技能的學(xué)習(xí)意義。只有當(dāng)學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，地理教育的價值與作用才能夠得到體現(xiàn)。地圖技能教育實(shí)際上不單單包括使學(xué)生掌握地圖知識、識圖方法。教師還需要做好對學(xué)習(xí)活動的針對性總結(jié)。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)識圖知識與認(rèn)圖知識包括內(nèi)容有地圖標(biāo)記距離、距離轉(zhuǎn)換、表示法。以上內(nèi)容都是初中地理教育的必學(xué)內(nèi)容。學(xué)生需要在地理學(xué)習(xí)中掌握這些技巧。教師在這些技能的教學(xué)過程中能夠幫助學(xué)生很好地掌握地理范圍、地理關(guān)系，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識將生活中遇到的地形轉(zhuǎn)化為地圖。另外教師也要主動參與到地形圖教學(xué)當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生完成不同地形知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

四、幫助學(xué)生理解地貌特點(diǎn)與世界地形

在教學(xué)中教師需要發(fā)揮自身在課堂教學(xué)中的應(yīng)有作用，用更富有藝術(shù)的教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生掌握地圖知識。為了順利達(dá)成這一目標(biāo)，教師可以選擇帶學(xué)生走出戶外，在親眼目睹外界地貌地形的過程中掌握地貌地形特征。此外教師也可以在帶領(lǐng)學(xué)生跋山涉水的過程中引導(dǎo)學(xué)生分析地形地貌的形成原因。不同地形地貌有著不同的特點(diǎn)與特色，教師需要著重引導(dǎo)學(xué)生分析之間的區(qū)別。教學(xué)中教師可以適當(dāng)融入?yún)^(qū)域文化、區(qū)域地理知識，使學(xué)生在傳統(tǒng)習(xí)俗、人文知識的影響下，對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，幫助學(xué)生明白地形、環(huán)境會對一個地區(qū)的文明造成非常深刻的影響。

五、堅(jiān)持持續(xù)性學(xué)習(xí)活動

地理教學(xué)中，教師的個人能力與素質(zhì)將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好地理知識的重要前提，關(guān)乎到學(xué)生的地圖技能掌握情況。在教育制度改革、時代發(fā)展的過程中，地理教育的技巧與方法也發(fā)生了很多的變化，這些變化會對地理教育提出眾多新奇的要求，是地理教育必須要正視的挑戰(zhàn)。教師有必要不斷提高自己的教學(xué)能力，用更富有特色、趣味化的方法保障教學(xué)有效性。教師要不斷的學(xué)習(xí)提高自身技能與素養(yǎng)水平，在不斷學(xué)習(xí)中完善與更新自己的教學(xué)方式，用趣味化活動激發(fā)學(xué)生探索熱情與學(xué)習(xí)熱情。

六、學(xué)以致用注重實(shí)踐

初中地理教育，需要重視對學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)，以便學(xué)生能夠更好地運(yùn)用地圖技能解決生活問題。地理本就與生活有直接的聯(lián)系，地圖在生活中也扮演著非常重要的角色與形象。教師在教學(xué)中需要做好對學(xué)生的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)以致用的作用。教師平時需要指導(dǎo)學(xué)生主動將地圖技能應(yīng)用于生活，為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師不妨設(shè)置趣味的游戲與活動。在游戲與活動中使學(xué)生明白了地圖技能的必要性與實(shí)用性作用。

初中地理教育中，地圖技能是最基本的內(nèi)容，是所有學(xué)生都要掌握的技術(shù)。教師在教學(xué)中需要用合適的手段與方法幫助學(xué)生掌握地圖技巧、地圖能力。教師要注重學(xué)生地圖技能學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情的挖掘與調(diào)動。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能夠順利地掌握知識。