開放式教學法在高中語文教學中的應用

王云

摘 要：隨著經濟發展，科學技術進步，網絡多媒體在現代教育中得到了廣泛的應用，為現代教育注入了新的活力。在教育改革的潮流下，高中語文教育更加強調對于學生能力的培養，而不單單是對于知識的死記硬背，從而為大學輸入高素質、有能力且符合現代化教學的人才。因此，教師需要積極作出改變，采用開放式的教學方法，鼓勵學生進行探討，積極思考。

關鍵詞：開放式教學;高中語文;教學方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-086-1

開放式教學，是在新課程的要求下，整合教學資源，為學生留下很大的教學空間，讓學生能夠很好地想象，從而開拓學生的思維。開放式教學作為一種新的教學方法，可以有效地提升學生學習熱情，培養學生良好的學習興趣，很好地鍛煉學生的學習思考能力，從而促進學生綜合能力的提升。面對未來社會對于開放型、自主性、思考型人才的需求，作為教師就需要很好的采取開放型的教學方法，發展學生的個性，培養符合現代社會需要的人才。

一、營造開放的教學環境，形成良好的教學氛圍

課堂是學生學習的主要環境，是學生學習的主戰場，良好的學習環境可以形成較好的教學氛圍，從而激發學生的學習動力，促進學生的學習。營造良好的開放的教學環境，教師需要充分尊重學生，尊重學生的思考，讓學生充分調動自己的思維，對于學習中所遇到的問題積極的討論學習。同時，教師不能夠過多地干涉學生的學習和思考，當教師指出學生思維或者行為錯誤時，學生通常就會不再這樣思考，或者就不再思考，而是直接按照教師所講的內容或者方法，依照模板解決問題，這樣就限制了學生的思維，不利于學生主觀能動性的培養。因此，教師需要積極地營造一個開放的教學環境，讓學生都可以討論自己對于問題的想法，在彼此的討論中碰撞出思想的火花。

例如，在對于高中生小說知識的教學時，教師可以以任一小說為例，在課堂中讓學生探討作者的思想，可能有一些學生能夠很好的說出文章的主旨，而有一些學生不能夠很好的找出文章的主題，但是教師不能夠讓學生覺得他的嘗試是錯誤的，教師首先需要鼓勵學生敢于尋找，敢于發言的行為，繼而才是對于學生問題對錯的分析。同時，教師在學生思考過程當中可以很好地引導學生進行思考，但是不是給學生一個固定的模板讓學生進行思考，否則的話學生對于問題的理解只會越來越死板，回答關于小說的問題也會失去靈魂，從而不利于學生的學習和思考。在對于小說問題的探討中，教師要鼓勵學生積極發言，積極思考，勇于發表自己的看法，鼓勵學生互相交流，營造良好的開放的教學環境，促進形成良好的教學氛圍，促進學生的思考。

二、運用開放的教學方法，積極組織學生互動

一個好的教學方法可以給學生提供更多的知識。開放式教學方法通過教師與學生互動，教師包容不同的思維，不同的教學方法，通過對于學生的理解和對其他教師教學方法的探討和互動，可以很好地促進學生的思考，推進學生和教師對于某一問題的理解深入。教師運用開放的教學方法，同時可以與其他的教師探討一些好的教學方法，讓學生成為教學活動的主體，鼓勵學生在課堂的活動中積極地發表自己的觀點，不必擔心所說的有錯誤或者不適合，在開始時要先鼓勵學生積極思考，讓學生互動，讓學生講述自己的看法，促進學生在課堂上形成競爭發言，活躍課堂氛圍，促進學生的學習，提升課堂的教學效率。

例如，在對于詩歌的講授中，教師可以先做一個小游戲，比如教師可以給學生幾首古詩，讓學生運用其中的幾首，利用其中的字編成不同于文章中存在的詩。在這樣的開放型活動中，既可以很好地調動學生的學習興趣，還可以很好地促進學生對于古文言字詞的理解。然后通過這樣的方式引入古詩的學習，這樣可以先調動學生學習熱情，進而讓學生談談對于古詩的理解和學生對于解答古詩閱讀的做法，讓學生進行探討該如何進行古詩的解答，鼓勵學生分享他們的解題思路，然后引導學生從一個更全面的角度來思考問題，從而促進學生對于古詩的理解。通過運用一些新穎的教學方法，調動課堂的氛圍，有效地培養學生的學習興趣，鼓勵學生進行思考交流，從而促進學生思維碰撞，發現教學中不足的地方，讓學生互相借鑒，互相學習，提升課堂教育的有效性。

三、培養學生開放學習方法，讓學生積極思考

陶行知先生說“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文學寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。”教師運用開放式教學，需要注意對于學生開放學習方法的培養，讓學生懂得自主學習，自主探究，自我發現，自我解決，從而發掘學生的思維能力。培養學生開放式的學習方法，需要讓學生適應自學這種學習狀態，促進學生由被動的學習狀態轉向自主學習，發現學習的樂趣，讓學生通過各種途徑，尋找解決問題的方法，培養學生解決問題的能力，讓學生在開放的學習中真正得到發展。

例如，在對于作文的學習中，教師可以只給學生一個作文的材料，讓學生在課下自主的完成一篇作文，不要求學生習作字數，不要求題材，只是讓學生寫一篇自己認為已經是自己最高水準的作文。學生可以自己動用身邊的書籍查詢，運用網絡查詢等等的方式，來進行習作。在這個過程中，對于學生沒有什么要求，學生可以很自由地發揮自己的才能，讓自己最好的一面展現出來，在這樣的學習中，學生會自己通過資料查詢安排作文的構思，內容，技巧等等，從而在自主的學習中，提升自己的眼界，豐富自己的知識。

總結

通過對于學生開放式教學，可以有效地提升學生的綜合素養和能力，讓學生真正切入進學習當中，在這樣的學習課堂中，課堂的效率可以得到很好的提高，學生能夠習有所得，教師可以得到很好的教學感受。因此，在高中語文的教學中，教師可以嘗試這種方法，鼓勵學生積極思考，培養學生的自主學習方法，開放性學習，能夠拓寬學生的思維與視野，促進學生更好地發展。

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