信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中運用意義及措施分析

黃夢軒

【摘要】? 在信息化水平不斷提升的大背景下，高中化學(xué)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和改革。利用信息技術(shù)手段進行教學(xué)，有利于提升教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進而能夠推進教學(xué)改革的進程。如何提高信息化教學(xué)的重要性、掌握信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合技術(shù)與技巧，是我們高中化學(xué)教師需要探索的未知工程。本文立足教學(xué)實際，多方面分析信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中運用的意義，并深入探索如何更好地在高中化學(xué)教學(xué)中提高信息化技術(shù)的應(yīng)用效率和水平。

【關(guān)鍵詞】? 信息化教學(xué) 高中化學(xué) 意義 措施

【中圖分類號】? G633.8 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-208-01

一、在高中化學(xué)教學(xué)中有效運用信息化教學(xué)的意義

隨著信息化時代的到來，以計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。將信息化技術(shù)與化學(xué)教學(xué)進行有效融合，總的來說有以下幾個方面的意義：

1.有利于突破教學(xué)重難點，改善教學(xué)效果

在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗操作流程一直是教學(xué)的重難點。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師多先給學(xué)生講解實驗注意事項，再由學(xué)生參與到實驗操作中。由于講解時缺少配圖，學(xué)生常在做實驗時出現(xiàn)錯誤。相比于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，信息技術(shù)具有非常豐富的表現(xiàn)力。教師借用以計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)進行化學(xué)教學(xué)，可以通過圖片、視頻、音頻等方式向?qū)W生傳遞抽象的學(xué)科知識，使化學(xué)學(xué)科知識的感知性和具體性得到提升。在教學(xué)中多給學(xué)生具體的實驗操作視頻，學(xué)生就能對實驗操作進行細致觀察，防止在操作過程中出現(xiàn)錯誤，這樣比單純給學(xué)生講解操作步驟更加有效。

2.有利于加強師生互動，提高學(xué)生參與率

在信息閉塞的地區(qū)，學(xué)生獲取知識的渠道有限，只能依賴于老師的講解和書本參考知識。特別是對于一些教學(xué)資源匱乏、教師水平落后的邊緣地區(qū)而言，學(xué)生拓寬知識、接觸先進教學(xué)資源的條件十分有限。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，化學(xué)教學(xué)有條件接觸更豐富的教學(xué)資源。教師可以給學(xué)生展示互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)的多元知識，播放名師教學(xué)視頻，不斷拓展學(xué)生的知識體系。同時，借用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還可以實現(xiàn)遠程通訊功能，有助于進行基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，促進師生之間的交流和合作，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在信息化教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，可以主動參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中。

二、促進信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的措施

信息化教學(xué)是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，我們化學(xué)教師應(yīng)緊跟時代潮流，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索先進的教學(xué)方法，促進信息化技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，以便提升教學(xué)質(zhì)量。主要從以下幾方面著手：

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)信息化

在“應(yīng)試教育”模式之下，我們很多教師注重向?qū)W生講授考試重點知識，以理論教學(xué)為主，忽視了將信息技術(shù)應(yīng)用到實踐教學(xué)中去。有很多老教師，由于能力的限制，在信息技術(shù)應(yīng)用方便存在困難，索性直接放棄信息化教學(xué)。要想實現(xiàn)信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，我們化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體操作技術(shù)，使抽象的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化表示，在教學(xué)中給學(xué)生呈現(xiàn)聲音、動畫、視頻以及模擬的三維景象。其次要意識到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性，與信息技術(shù)學(xué)科老師加強溝通和交流，力求建立起學(xué)科之間的聯(lián)系，以便學(xué)生能夠借助信息技術(shù)獲取更豐富的化學(xué)學(xué)科知識資源，實現(xiàn)學(xué)科互相促進的良好模式。

2.教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)過程信息化

在教學(xué)理念轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)之上，我們教師應(yīng)該主動參加學(xué)校及相關(guān)教育部門組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，運用多媒體技術(shù)來不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)過程的信息化和現(xiàn)代化。在化學(xué)教學(xué)過程中，對于一些具體的實驗操作，學(xué)生常出現(xiàn)稀釋濃硫酸時將水倒入濃硫酸、實驗室制取氧氣完畢時先撤酒精燈等錯誤。所以我們可以給學(xué)生播放實驗視頻，同步給學(xué)生講解實驗中每一個應(yīng)注意的小細節(jié)。視頻播放結(jié)束之后再引導(dǎo)學(xué)生進行實操練習(xí)，方便學(xué)生對所學(xué)理論知識進行更加深入的理解。而且對于一些有毒、有危險的藥品與實驗或者一些常規(guī)方法難于實現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)，我們都可以借助多媒體技術(shù)進行動畫模擬或者視頻演示，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教師應(yīng)加強引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

高中階段，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了充實的知識積累，學(xué)習(xí)自主性和積極性比較高，學(xué)習(xí)能力比較強。我們教師要考慮到高中生的心理特點，摒棄“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)，在化學(xué)教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生多進行引導(dǎo)性、啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)自主化，避免過度依賴老師的情況。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，給學(xué)生播放一些專題知識名師講課視頻，鼓勵學(xué)生針對視頻講解進行評價，并表達自己的疑惑，由班里同學(xué)討論后互相答疑解惑，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和獨立思考問題的能力。在這個過程中，學(xué)生幾乎都能參與到課堂互動中，在互幫互助中逐步找到學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，養(yǎng)成合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)論

信息化教學(xué)是高中各學(xué)科教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，作為實用性較強的化學(xué)學(xué)科，更應(yīng)該適應(yīng)信息化教學(xué)這一新的教學(xué)模式。將信息化教學(xué)運用到化學(xué)教學(xué)之中，我們教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，意識到信息化教學(xué)的重要性，樹立信息化教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，提升化學(xué)學(xué)科的可感知性。課堂上要加強和學(xué)生之間的互動，以學(xué)生的發(fā)展需求為中心設(shè)計教學(xué)活動，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)自主化。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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