淺談高考英語一輪復習備考策略

徐若霖

【摘要】? 本文結合本校高三英語復習備考實際，探討如何有效地開展高三英語一輪復習工作，復習過程可以采取哪些備考策略是本文要探討的重點。

【關鍵詞】? 一輪復習 高三英語 備考策略

【中圖分類號】? G633.41 ? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-210-01

引言

高考英語一輪復習作為夯實基礎復習階段，其意義和重要性不言而喻，因而如何做好一輪復習工作，并做到高效率高質量，保證復習效果，是每位高三英語教師要思考和解決的重要問題。為了制定出一個切實可行的高考英語一輪復習備考計劃，在綜合考慮學生現有水平和高考要求之間的差距后，筆者和備課組老師經過多次的集體討論，認為在一輪復習過程中應該以夯實基礎、突出重點難點、提升能力為宗旨，多種備考策略并行，來提高英語復習的有效性。

一、研讀綱領性文件，明確復習方向

綱領性文件包括《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》。課程標準是對

學科課程的規范和要求，統領整個學段的學科教學。考試大綱規定了高考命題的范圍、內容以及具體要求。《考試說明》進一步將高考命題的要求細化，對大綱中涉及的一些題型進行調整，它是高考英語命題的依據，由此我們要重點研究高考命題趨勢的變化，研究“題型示例”的變化，抓住考點，把握大致趨勢，對近五年的高考題進行深度分析，研究近年高考題中的高頻考點，并對高頻考點作適當的拓展與延伸，再將2019年高考的要求與之結合，不但要做到對高考題型的考查內容、命題特點、解題思路和復習策略了然于心還要在分析總結出高考命題的規律。

二、立足學生實際，進行學情分析

從目前的學生英語學習情況和學習成績來看，主要反映出以下問題：

（1）學生基礎知識普遍不扎實，體現在對課本的詞匯、語法、固定搭配詞組以及慣用表達等積累不夠，基本語法功底薄弱，句式分析思維能力差，學生的語言運用能力差導致閱讀、完形、語法、改錯失分嚴重，作文得分率比較低。

（2）學生的英語學習習慣較差，不懂得利用錯題本歸納整理錯題，不注重提高書寫，做題不規范，學習態度消極，學習缺乏主動性，不勤于“動口、動手、動腦”，查漏補缺意識薄弱，增加了備考復習工作的難度。

因此，改進備考策略，引導學生正確、科學地進行備考復習，是高三老師復習教學的重點。

三、遵循規律，掌握方法，有的放矢把握復習節奏

（1）重視語篇，突破詞匯

《普通高中英語課程標準》語言技能目標八級要求：高中生學會使用3500個單詞，400到500個固定搭配或習慣用語，能夠運用詞匯理解和表達不同的意圖、功能及態度（教育部2003）。這表明詞匯復習是高三英語復習教學的重點之一。在詞匯復習備考中，很多老師讓學生一味地背單詞表的單詞，學生死記硬背，并沒有對詞匯進行內化，造成背得多，忘得也多的現象，無法提高英語詞匯復習的效率。麥卡錫提出一個詞語只有在語篇中與其他詞語同時出現，構成一個統一的有機體，該詞的意義才能被準確理解。由此可見，教師可借助適合的語篇讓學生在語境中復習詞匯，激活詞匯，靈活運用詞匯，再由詞到句，由句到篇章，重點培養學生的語言運用能力。

（2）厘清知識脈絡，突出訓練積累

英語一輪復習應以課本為主，課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語、語法和句型，有利于學生鞏固所學語言，加深理解基礎知識。注意一輪復習不能像新授課那樣詳細講解課文，既浪費時間又不科學，應將課文內容進行提煉，凸顯重難點，強化積累和運用，夯實學生基礎。強化錯題本的使用。具體來說，要求學生建立自己的錯題集，專門記錄在做題時出錯的習題對應的知識點，要求學生“溫故而知新”，反思出錯的原因，這樣在下一次做題時遇到類似的題目學生就能夠避免犯同樣的錯誤。

抓好相關話題的閱讀和寫作，閱讀理解與寫作緊密聯系，應該始終貫穿于整個一輪復習過程之中。要求學生每天至少完成1-2篇閱讀理解，讓他們有針對性根據自身實際進行主動訓練。多給學生準備相應的題型，有計劃地按照不同題材和體裁進行一輪閱讀理解訓練，通過量的訓練促進質的提升。寫作復習指導注重講練結合，一輪復習要加強學生多背誦優秀范文，背誦范文和模仿寫作相結合，還要狠抓學生的書寫，多讓學生進行英語字帖臨摹。

（3）注重查缺補漏，善于總結反思

多種方法做好查缺補漏工作是復習備考過程中重要的一環。由于每個學生的情況不可能是一樣的，在復習過程中遇到的問題多種多樣，因此開展這項工作并不容易，有著一定的難度。這時教師可以采取多種方式并用，激發學生的積極性來進行查缺補漏的工作，比如建立學習小組，讓小組內的學生相互檢查，看看對方有沒有已經把錯題都改正過來，是否會把相似的短語弄混，有了學習小組的幫助，可以有效使查缺補漏工作順利進行，有利于學生成績的提高。

教師還要重視每次考試之后的反思總結工作，要善于與學生交流、溝通，通過建立良好的師生關系，及時了解他們在學習方面存在的困難和需求，通過關注一輪復習備考中出現的若干問題，認真總結自己的教學情況，及時調整和改進自己的教學方法和教學策略。

總而言之，建構適合學生的高三英語一輪復習技巧和策略是非常重要的，對一輪復習進行深入地研究與計劃可以更好地解決備考過程中產生的問題，可以幫助教師對癥下藥，好的復習備考策略可以事半功倍，提高復習的效率，從而提高學生的英語學習的綜合能力。只有多種備考策略并行，循序規律，穩扎穩打，才能為高考英語取得優異成績奠定了堅實的基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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