增強高校文化話語權的路徑

張明 馬重陽 童志勛

[摘 要] 高校文化建設是高等教育中的重要內容。在多變的文化環境所帶來的難題面前，高校要與時俱進地以馬克思主義中國化的最新理論為指導，深刻認識話語權在信息化社會的重要作用，通過完善高校管理制度、創新高校文化傳播平臺、建立校園文化評估與預警制度，以及打造綜合素質強的師生團隊等，不斷夯實高校文化話語權，助力立德樹人教育目標的實現。

[關鍵詞] 高校；文化建設；話語權；路徑

[中圖分類號]G640 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 02-0012-03

一 文化和話語權

（一）文化的內涵

關于文化，古今中外研究見解豐富。《易經》記載：“剛柔交錯，天文也；文明以止，人文也。關乎天文以察時變，關乎人文以化成天下。”英國文化學家泰勒認為，文化是“一個復合整體，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗以及作為社會一個成員的人所習得的其他一切能力和習慣”。余秋雨說，文化是一種養成習慣的精神價值和生活方式。

可見，文化是因人而生，又因人的活動而逐漸豐富起來的。正如馬克思所認為的，文化是在人改造自然的勞動對象化中產生的，是以人化為基礎，包括物質文化、精神文化、制度文化等內容。同時，又如毛澤東所指出的，“一定的文化（當作觀念形態的文化）是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經濟”。馬克思主義經典作家研究認為，文化是一種熔鑄在民族生命力、創造力、凝聚力中的力量，對于民族精神的培育和健全人格的塑造、促進人的全面發展具有不可替代的作用。因此，需要重視文化核心價值觀的培育和維護。

（二）話語權與高校文化話語權

話語權，即說話的權利，“誰真正掌握了話語權，誰就能引導輿論，引導社會心理，引導思想理論潮流”。話語權是文化軟實力的重要表現，它最直接地表現在媒介控制上。法蘭克福學派認為，媒介即意識。傳統的四大媒介——報紙、廣播、雜志、電視，以及新興的網絡，是政黨、團體，乃至個人發聲的“咽喉”。隨著媒介多樣化和智能化的發展，媒介領域的陣地爭奪日益激烈，其目的在于宣揚他們背后的文化價值和同化人的思想。

葛蘭西最早提出“文化霸權”理論，亦稱文化領導權。在經濟文化全球化時代，文化領導權關系到本民族文化的發展走向，事關國家意識形態建設，而文化領導權中最關鍵的是對話語的掌握。“文化話語權包括文化話語的創造權、文化話語的表達權、文化話語的傳播權、文化議題的設置權以及文化發展的主導權”。高校文化話語權，即指在校園范圍內行使相應文化的權利，可以創造更好的校園文化氛圍，傳承優秀傳統文化，厚植主流價值觀。

二 增強高校文化話語權的理據

高校文化話語權是文化建設領域環境變化所逐步催生的，是文化大發展大繁榮背景下，對高校提出的時代任務。從學界的研究來看，它有著較為有力的理論支撐。

（一）文化全球化的持續和深入發展

關于文化全球化的認識可以概括為兩種，“其一，認為‘文化全球化是經濟全球化的 ‘副產品······其二，認為文化全球化是各種地域性、民族性文化全球性碰撞、交流的文化”。隨著文化生產力的提升，文化全球化進程正持續深入。一方面，資本主義價值觀隨著文化貿易持續輸入國內，帶來了思想認識上的沖突。資本主義國家憑借發達的文化產業，以技術、創意和資本等優勢，使得他們的文化產品極具吸引力。而在這些產品背后，蘊含著他們的思想觀念、生活方式和價值取向。

另一方面，國內文化產業的激增，其中的快餐文化消解著人的精神世界。文化的產業化發展加速了文化的更新，在文化產業相關法律還未健全之時，一些尋求利益最大化的文化產品大肆傾入市場，這些文化快餐只能帶給消費者單純的感官娛樂，而不能充實人的精神世界。近年來，“文化產業的投資規模從2008年的9390.73億增長至2012年的19576.68億元，五年間實現產業投資規模翻番，投資規模年均增幅達20%”。

（二）馬克思主義中國化的必然結果

馬克思主義是經實踐證明的科學理論，它與中國革命、建設和改革的具體實踐相結合的過程，是馬克思主義中國化的歷史進程。而“中國文化與馬克思主義理論之間共通共融，促成了馬克思主義的中國化”。

高校是馬克思主義研究和傳播的重要基地。目前，大部分高校成立了馬克思主義學院，這為深入研究和廣泛傳播馬克思主義提供了有利平臺。高校作為黨的教育事業單位，不僅要大力宣傳馬克思主義理論，貫徹執行黨的教育方針，更要促進大學生自覺學習馬克思主義中國化的最新成果，堅定大學生對馬克思主義、社會主義和共產主義的信仰。同時，要把“時代創新必須與堅持文化自覺和文化自信結合起來、與社會發展目標緊緊一致、不斷繼承與融合其他優秀文化”。因此，必須掌握高校文化話語權，以掌握馬克思主義的宣傳權。

（三）話語權理論的支撐

從當前的研究來看，學界對高校文化話語權的研究還未形成正式概念，但是文化話語權、思想政治教育話語權和意識形態話語權等的相關研究論述頗豐，而高校文化建設又與之密切相關。

高校文化話語權是思想政治教育話語權的重要輔助方式。“思想政治教育話語權，主要是指在思想政治教育活動過程中說話的權力和以言行事的權力等，包括思想政治教育話語的產生、傳播以及話語知識再生產的過程中所蘊涵和內生運作中所形成的權利”。大學生作為一個逐漸走向社會的群體，他們有著思想判別意識，有著不同的文化喜好。因而，做好大學生的思想政治教育工作，需要將文化建設作為其重要的支點，在形式上淡化思想政治教育的痕跡。

高校文化話語權是意識形態話語權的核心內容。“意識形態的內核是主導價值觀，在現實中體現為話語權和軟實力”。文化是軟實力的重要方面，它可以作用于人的世界觀、人生觀和價值觀。掌握文化話語權，就掌握了價值觀的輸出，進而影響意識形態。因而，要堅定高校師生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信，就必須提升廣大師生的文化自信。

三 增強高校文化話語權的路徑

在文化競爭日趨激烈的今天，高校應該結合當下的具體情況，“加強大學文化建設，增強文化自覺和制度自信，形成推動社會進步、引領文明進程、各具特色的一流大學精神和大學文化”。通過制度建設、平臺建設、隊伍建設不斷夯實高校文化話語權。

（一）完善高校管理制度

“深化高校綜合改革，加快中國特色現代大學制度建設，著力破除體制機制障礙” 是當下高校需要踐行的一項重要任務，這有利于高校文化話語權的建立和完善。

1 堅持和完善黨委領導下的校長負責制

“黨委領導下的校長負責制是中國共產黨對國家舉辦的普通高等學校領導的根本制度，是高等學校堅持社會主義辦學方向的重要保證，必須毫不動搖、長期堅持并不斷完善”。黨的領導既是中國特色高等教育的獨特優勢，也是教育事業不斷向好發展的重要保證。

因而，一方面要堅定高校黨委的核心領導地位，保證黨的指導思想和教育方針能夠在高校貫徹執行到位。另一方面要明確黨委領導和校長負責的關系，制定權責清晰和任務分明的實施方案，保證高校各項工作高效有序地開展。同時，要落實民主集中制、黨政議事、協調機制等科學管理制度，并探索其他現代高校管理制度，對于不符合教育現代化發展的舊制度要敢于革新。

2 建立健全高校文化話語權運行機制

隨著當前文化環境的變化，建立健全高校文化話語權運行機制是有效推進高校文化建設的制度保障。運行機制的建立，有助于把校園文化建設過程中的各個有利因素靈活和高效地協調起來。因此，要做到：第一，遵循文化建設的總方向。高校文化建設，既是教育的重要內容，更是我國文化建設的有機組成部分。第二，要以黨的新聞宣傳理論為基礎，研究傳播學等理論，結合本校的具體文化建設情況，掌握學生文化興趣動向。第三，建立聯動互助體系，把其他相關部門納入其中，在工作上進行信息數據的共享和互助。同時，要厘清高校文化話語權的內容范圍，制定可行的方案，通過宣傳部門、團委和二級學院，在實踐中邊試行邊完善。

（二）創新高校文化傳播平臺

從傳播學的角度來看，高校文化建設本身就是一種傳播行為。傳播需要平臺，當下媒介的發展為高校提供了多樣化的選擇，而對平臺資源的整合，是提升文化傳播效果的重要途徑。

1 創新線下傳播

線下傳播是指非網絡技術支持的、利用實體傳播媒介進行的傳播。比如報紙、宣傳欄、易拉寶、講座、展覽等。線下傳播雖然傳統，但是其形式是可以多種多樣創新創意的，比如易拉寶；再如展覽，可以通過不同主題的文化展示，設計有趣的環節與學生進行互動，將其深度融入展覽活動之中，而不只是將其作為一般的觀眾對待。又如，豐富高校學生事務中心的文化內容，結合其場地資源等優勢，打造體驗式的文化傳播場所。

2 整合網絡平臺

網絡平臺即網站，是與線下相對的概念。隨著網絡技術的發展，其衍生出與現實世界相對的虛擬空間，這在很大程度上吸引著人們，尤其是很多“九五后”的大學生。但是，對于網絡而言，也有一些別有用心的人也隱藏在內，他們或混淆視聽，或顛倒黑白，這不利于高校文化話語權的建設，高校如不能握牢意見領袖的話筒，等問題出現后再去彌補往往事倍功半。

因而，面對現實環境的變化，高校占領網絡陣地不僅是政治任務，更是現實課題。作為高校，必須重視信息化建設，整合平臺資源，通過技術手段把線上線下串聯起來，提升網絡監督的技術水平和操作能力。因此，高校需要定期開展網絡使用的相關調查，及時掌握學生的網絡興趣變化，并針對當前的論壇、貼吧、微博、公眾號等進行研究，根據它們的不同特點，制定不同的文化宣傳教育策略，秉承疏堵結合的原則，及時引導相關問題的正確走向。

（三）建立文化評估與預警制度

1 文化評估有利于做好科學的文化決策

評估即評價估量，是眾多行業領域中使用的一種論證方法。在高校文化建設的過程中，其建設前的文化評估，有利于定位明確；建設中的文化評估，有利于及時糾正不足；完成后的文化評估，有利于總結經驗。因而，做好文化評估應做到以下幾點。

第一，堅持科學性原則。高校文化建設是一項復雜工程，其涉及面頗為廣泛。需要組織者以科學的態度和方式，以客觀事實為依據，摒棄主觀因素的摻入，有序進行相關的設計安排。第二，堅持可行性原則。每個學校都有著各自的文化特色，開展校園文化建設不是借鑒模仿，而是要因地制宜。組織者需要遵循可行性原則，量化實施步驟，構建具體指標體系，優化資源利用。第三，堅持數量化原則。在構建的指標體系基礎上，把評估結果數量化，并通過相應數學模式來表達。堅持數量化原則，并不是取消定性，而是為了使定性更加合理。數量化后可以運用計算機進行相應的運算，對未來趨勢進行模擬，為后續的決策做重要參考。

2 文化預警有利于防止西方和平演變

預警即根據相關征兆預測可能產生的危害。文化預警是指在文化領域根據對相關文化活動的評估分析，尤其是對其中蘊含著的思想價值觀念進行測評。

高校意識形態工作至關重要。“防止和平演變是無產階級政黨和社會主義國家面臨的一個嚴峻的歷史性任務”。以美國為首的西方資本主義國家借助“美劇”大片、牛排薯片和系統芯片，不斷影響著國人的思想認識、生活習慣和交流方式。高校作為一個特殊陣地，防止和平演變責任之大、任務之重。尤其當前 “九五后”的大學生，對于西式的事物有著較強的好奇之心，但這是一項非暴力地入侵行為。因而，我們需要構建文化預警制度，在一定范圍內通過文化監測，既要分析主流文化建設的效果，又要分析非主流文化的發展情況，通過對它們的內容質量、占有率、傳播媒介、傳播周期等進行分析，調整策略以加強高校文化話語權。

（四）打造高素質的師生團隊

任何一項工作都離不開人的作用，高校的主體是學生，教師和管理人員服務于學生的成長成才。就文化建設方面而言，這是一個專業性的團隊。這個團隊，需要專業教師掌舵，發揮學生干部的重要作用。

1 以專業教師為舵手

高校文化建設既是一項復雜的工作，也是一項專業性強的工程。因而，開展高質量的校園文化建設，需要有專業的指導教師。當前，高校開展文化建設的部門主要是宣傳部、團委等，而具體執行的是各個學院的輔導員。這既有優點也有不足。輔導員是學生的親密伙伴，最能了解學生的思想動態，了解他們的文化需求。但是，目前高校輔導員事務性工作繁重，占用了他們大量的時間，以至于在思想教育和文化建設的質量上偏低。

因此，一方面需要提升輔導員隊伍的文化素質與修養。通過培訓班加強實操能力，通過文藝匯演提升精神境界，通過學習交流不斷促進綜合素質提升。另一方面，需要充分發揮專業教師的作用，尤其是人文社科領域的教師，要整合社會科學與自然科學的優秀成果，提高文化建設的質量。再者，通過外聘專家學者等為校園文化建設做顧問。

2 以學生干部為抓手

學生干部是學生群體中較為杰出的代表，他們思想認識具有自覺性，在組織活動、輔助學生工作上能夠發揮積極的作用。他們在大學生群體中擔任一定的職務，是學生群體中開展組織傳播工作不可或缺的關鍵人員。實現良好的群體傳播，促進群體意識形成，優化群體結構，需要以學生干部為抓手。

在學生干部選擇上，首先要嚴把選拔和任用關。學生干部是從學生群體中遴選出來的，要起到服務和示范作用。其次，要激勵與批評并舉。學生干部首先是一名學生，因而他們與普通學生一樣需要激勵，同時也不能因怕批評學生干部影響其積極性而退讓。再次，要培養團隊意識。把學生干部團結好是有效執行各項學生工作的重要基礎，要鼓勵他們發揮集體主義精神，從大局出發，力爭實現“1+1 >2”的效果。

參考文獻：

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（責任編輯：王義祥）