黑龍江紅色文化資源融入黑龍江高校思政課的模式研究

曾光順 張萌 范微

[摘 要] 黑龍江紅色文化資源融入黑龍江高校思政課，要完成以“東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”為核心的黑龍江紅色文化的教育價值和德育功能，就要形成黑龍江紅色文化融入黑龍江高校思政課的長效保障機制；實施紅色文化“三進”工程；打通紅色實踐育人最后一公里；不斷拓展紅色文化元素的教育載體；加強機制創新。

[關鍵詞] 黑龍江紅色文化資源；黑龍江高校思政課；模式

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 02-0080-02

一 形成以“東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”為核心的黑龍江紅色文化融入黑龍江高校思政課的長效保障機制，讓黑龍江紅色文化在思政課中展現出永恒魅力和時代風采

黑龍江高校領導要全面貫徹19大精神、省12次黨代會精神和習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，堅持從嚴從實貫徹落實好習近平總書記關于“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”的重要指示精神，把傳承弘揚黑龍江紅色文化作為一項重大政治責任和鑄魂工程來抓，形成以“東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”為核心的黑龍江紅色文化融入黑龍江高校思政課的長效保障機制。充分認識以“東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”為核心的黑龍江紅色文化資源融入黑龍江高校思政課中對于傳承弘揚優秀龍江精神，使黑龍江紅色文化轉化為龍江精神、龍江價值、龍江力量，成為實現黑龍江跨越式發展，建設現代化黑龍江的內生動力的極端重要性、緊迫性，以主動擔當的歷史責任正確把握黑龍江紅色文化發展趨向、傳播規律及其新時代價值，提高以“東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”為核心的黑龍江紅色文化的價值認知、價值認同，高屋建瓴，加強頂層設計，擬定有關的政策準則，對以“東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”為核心的黑龍江紅色文化及其新時代價值研究提供配套制度保障和資金支持，增加黑龍江紅色文化及其新時代價值研究的課題立項，加大這方面人才的培養力度和激勵機制，鼓勵思想政治理論課教師整理研究東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神，為思想政治理論課教師提供學習培訓“東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”的機會，為促進黑龍江紅色文化融入黑龍江高校思政課教育教學中提供具體的路線圖，形成齊抓共管的合力，并將這些措施制度化、規范化、常態化。

二 堅持引進來——改善教育內容，將黑龍江紅色文化融入思想政治理論課的教育體系中，實施紅色文化“三進”工程

對黑龍江紅色文化資源做深度挖掘與研究，按照“因事而化、因時而進、因勢而新”的要求，找準各門思政課程開發利用黑龍江紅色文化資源的側重點與切入點。以“東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”為核心的黑龍江紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，承載著中國共產黨人的初心和使命，極具黑龍江的地域特色，打上了黑龍江地域的印跡。加強黑龍江紅色文化資源的挖掘和研究，紅色標語、龍江紅色故事的整理，為黑龍江紅色文化資源轉化為黑龍江高校思政課的紅色教育資源提供實物和史料支撐。黑龍江高校思政課教師要通力分工合作，經常到黑龍江紅色資源實踐基地參觀、考察、調研，應多學習、了解黑龍江的紅色文化資源，平時要收集、整理大量的紅色資料作為知識儲備， 深入挖掘、整合紅色文化資源，挖掘黑龍江紅色資源的可教育性資源和蘊含其中的優秀龍江精神。黑龍江高校思政課要將黑龍江紅色文化資源納入相應具體課程的教學計劃中，思政課教師要將黑龍江紅色文化資源納入備課環節中，在教學應用中要根據教學內容合理、恰當、準確的運用紅色史實、事件、人物、圖片及視頻等資料輔助教學，教學設計要精心、精準。將東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神及其故事有的放矢地有機融入課中，以此豐富教學內容，加深學生的認同感，培育青年學生的愛國熱情、熔鑄青年學生的報國之志和勇于擔當的精氣神。深挖東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神精髓要義，揭示其新時代價值，推出更多有影響力的研究成果并應用于思政課，讓黑龍江紅色資源在黑龍江高校思政課釋放出更大的凝聚力和感召力。把黑龍江紅色文化教育同學習貫徹習近平總書記給莫斯科大學中國留學生重要回信精神、在北京大學師生座談會上的重要講話精神相結合，把紅色基因融入學生血脈之中。做好黑龍江紅色文化與大學生成長的結合點，引導學生胸懷大志、刻苦學習、早日成才，讓青春之光閃耀在為夢想奮斗的道路上，推動黑龍江紅色文化深入新時代大學生人心，最大限度釋放東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神的“乘法”效應，激發青年學生服務黑龍江實現跨越式發展的熱情，做有理想有本領有擔當的時代新人，用青春建功新時代、同心共筑中國夢的實際行動放飛青春夢想、實現個人價值。

推動現代信息技術與思政課教學深度融合。進一步創新載體，課堂上，思政課教師通過多媒體課件直觀、鮮活地展現蘊含東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神的紅色影視片段、經典歌謠、歷史照片等，利用視聽上的沖擊，引發學生心靈的觸動。與時代同步貼近學生運用新媒體把東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神講精彩、講響亮、通俗化、時代化，不斷提高精準度，努力實現“配方”先進、“工藝”精湛、“包裝”時尚，使東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神成為青年學生情感的依托、精神的歸宿、前進的動力。

開設黑龍江紅色文化專題，完善專題式紅色文化教學體系，向學生系統介紹黑龍江紅色文化的精神內涵、體系特征、發展演變及新時代價值，引導學生學習、傳承和弘揚東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神，做到與時代同步創造性轉化、創新性發展，始終堅定理想信念、堅守精神家園，堅定“四個自信”，不斷夯實黑龍江紅色文化價值認同的青年學生基礎。

三 堅持“走出去”——打通“不忘初心牢記使命” 紅色資源融入大學生生活實踐育人最后一公里

實現紅色實踐教學的課程設計、內容安排、教學方式、成績評定、時間保證等方面常規化運作和精細化管理。組織學生進行黑龍江紅色文化調研和紅色實踐體驗活動，創設紅色文化育人的第二課堂，走訪革命英雄，收集東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神紅色文獻、圖片、視頻資料等，豐富紅色元素育人形式，培養青年學生新時代的紅色文化擔當。要充分利用地域上的優勢與便利建立紅色教育實踐基地，引導學生參觀本地的博物館、紀念館、烈士陵園，到紅色革命遺址參觀與實踐，將紅色資源融入大學生生活實踐，讓學生去親身體驗紅色文化的魅力，感悟革命前輩的革命精神與高尚品質，深刻領會紅色文化的實質與內涵，其教育具有鮮明的現場感和生動性，可以彌補理論說教的空洞性不足。加強實踐教學環節，深化思想政治理論課實踐教學，推進紅色文化資源實踐教學工作，運用黑龍江紅色資源進行現場體驗式的實踐情景教學。緊密結合專業特點舉辦富有黑龍江紅色文化特點的紅色文化創意活動，作為紅色文化實踐教學的有效探索。以紅色教育基地為依托將紅色資源融入大學生黨課培訓和組織活動中，以寒暑假“三下鄉”活動為契機，把大學生三下鄉社會實踐活動與大學生科研訓練計劃、紅色文化教育相結合，培養學生在實踐中學習知識、在實踐中搞科研的習慣，接受紅色文化熏陶。注重情感體悟以及給其他同學的分享交流，發揮同輩教育的優勢，有效提升教育效果。

四 堅持“拓渠道”——拓展黑龍江紅色文化宣傳教育平臺，推動紅色文化大眾化、形象化，不斷拓展紅色文化元素的教育載體

現在的大學生絕大多數是95后，是互聯網的原居民，普遍熱衷于新興媒體和通信工具的使用，根據這一特點要把黑龍江紅色文化資源融入思政課網絡教學。積極構建多媒體交互平臺和網絡學習平臺，在思政課網絡平臺宣傳東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神，課下可設置官方微博和微信公眾賬號，或創建思政課的手機APP，校園網的紅色文化版塊等方式，供師生學習、討論、交流。要運用互聯網、大數據、人工智能、虛擬現實等現代新技術，在高校建立黑龍江紅色文化資源音像展覽室，轉化好、保存好、利用好黑龍江寶貴的紅色文化資源，作為大學生校內實踐基地和大學生日常思想政治教育基地，讓青年學生在校內參觀展覽中接受革命傳統和紅色文化教育。開展黑龍江紅色資源網上游活動，使青年學生在上網的過程中接受黑龍江紅色文化的熏陶。紅色文化資源與學生喜歡的新媒體和通信工具深度相融合，更易于被學生接受、吸收。

五 加強思政課程融入黑龍江紅色文化資源，傳承弘揚東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神

一是共建共享協同育人。黑龍江高校要建立健全黑龍江紅色文化信息共享機制、協同攻關機制、轉化應用機制，建立黑龍江紅色文化資源專家智庫，編寫黑龍江紅色文化通俗教材。把東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神文化傳承和弘揚工作納入落實學校黨委意識形態工作責任制的重要內容中，融入高校精神文明創建全過程和立德樹人全過程，作為青年學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要抓手，運用校園文化活動組織開展東北抗聯精神、北大荒精神，大慶精神、鐵人精神主題報告會、座談交流會、文藝晚會等，讓青年學生在潛移默化中接受東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神熏陶。二是“主渠道”和“主陣地”協同，各自守好一段渠，形成合力推進紅色基因融入學生血脈之中，讓青年學生從黑龍江紅色文化中汲取信仰的力量、黨性的力量、作風的力量，做擔當民族復興大任的時代新人，展現新氣象，實現新作為。

參考文獻：

[1]賈巨才，郎琦，張金輝.紅色文化在高校思想政治理論課教學中的應用研究—以張家口市紅色文化為例[J].河北北方學院學報（社會科學版），2015（6）.

（責任編輯：王義祥）